高中學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)狀況的研究與應(yīng)對(duì)策略

宋建龍

近年來(lái)，在我國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)逐年在增加，各類補(bǔ)習(xí)班層出不窮，加上學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心理的影響，高中學(xué)生不僅在學(xué)校強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)，在休息日也是勤學(xué)苦練。在與英語(yǔ)如此親密接觸的狀況下，學(xué)生應(yīng)該早已與英語(yǔ)融為一體，并且興趣滿滿。但事實(shí)并非如此。由于多種原因，高中學(xué)生有不同程度的厭學(xué)狀況，高中英語(yǔ)教學(xué)效果不佳。因此，本文就從高中學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)厭學(xué)狀況的原因展開(kāi)研究，并提出相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略。

1. 高中學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)厭學(xué)狀況的原因探究

1.1 長(zhǎng)期采用單一教學(xué)法

英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，原本就是一門(mén)枯燥難學(xué)的語(yǔ)言學(xué)科，再加上教師教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期采用單一教學(xué)法，教師臺(tái)上講解，學(xué)生在臺(tái)下默默聽(tīng)講，主要表現(xiàn)為：講單詞、語(yǔ)法，朗讀課文，翻譯句子，習(xí)題練習(xí)等。對(duì)此教學(xué)模式學(xué)生早已司空見(jiàn)慣，無(wú)法提起絲毫的興趣，這使得本來(lái)就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高的高中學(xué)生又對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一定的排斥心理。而在學(xué)生如此學(xué)習(xí)狀態(tài)下的英語(yǔ)考試成績(jī)定不盡如人意。久而久之，學(xué)生將徹底失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，厭學(xué)英語(yǔ)的狀況就此形成。

1.2 師生關(guān)系不融洽

師生關(guān)系是否融洽一直是影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的主要因素，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中也是如此。師生關(guān)系融洽、和諧，在日常的學(xué)習(xí)和生活中猶如知音朋友，這樣在學(xué)生心目中教師所做的一切都是正確的，并且會(huì)得到學(xué)生們的全力支持，而學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也將進(jìn)一步提升。相反師生關(guān)系緊張，學(xué)生一看到英語(yǔ)教師就感到厭惡，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出抗拒心理，教師任教的英語(yǔ)學(xué)科就會(huì)首當(dāng)其沖，成為學(xué)生厭惡的對(duì)象，他們學(xué)習(xí)積極性也就無(wú)從談起。

1.3 英語(yǔ)教師職業(yè)素質(zhì)不高

英語(yǔ)教師職業(yè)素質(zhì)不高導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中不能兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，教學(xué)觀念始終不能與時(shí)俱進(jìn)；在教學(xué)方法方面易墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新；職業(yè)技能方面不能為學(xué)生帶來(lái)標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)與閱讀教學(xué)；職業(yè)形象方面不能展現(xiàn)新時(shí)代英語(yǔ)教師應(yīng)具備的風(fēng)采等。這樣的英語(yǔ)教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力，只會(huì)讓學(xué)生的厭學(xué)程度進(jìn)一步加深。

2. 高中學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)狀況的應(yīng)對(duì)策略

高中學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)狀況的產(chǎn)生是多因素導(dǎo)致的。對(duì)此，英語(yǔ)教師要采取哪些應(yīng)對(duì)策略，才能重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，重新樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心呢？本文就從以下幾個(gè)應(yīng)對(duì)策略談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.1 提升英語(yǔ)教師職業(yè)素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，課堂教學(xué)的靈魂所在。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。英語(yǔ)教師職業(yè)素養(yǎng)高，對(duì)改善學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)狀況起著至關(guān)重要的作用。首先在職業(yè)觀念方面，教師認(rèn)真教學(xué)，嘔心瀝血，學(xué)生看到教師如此奉獻(xiàn)，定會(huì)被教師的敬業(yè)精神所感動(dòng)，進(jìn)而暗自下定決心好好學(xué)習(xí)。其次，教師的教學(xué)思想緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，經(jīng)常創(chuàng)新教學(xué)方法，善于利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)。再次，在職業(yè)技能方面，教師始終樹(shù)立活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀念，通過(guò)多種途徑提升自身口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化程度，拓寬教學(xué)視野等。同時(shí)，應(yīng)具備新時(shí)代高中英語(yǔ)教師應(yīng)有的個(gè)人魅力以及富含激情的課堂教學(xué)。教師只有全方位提升自己，才能創(chuàng)設(shè)豐富多彩的英語(yǔ)課堂，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生厭學(xué)狀況才有可能得到改善。

2.2 和諧師生關(guān)系

高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系融洽是改善學(xué)生厭學(xué)狀況的重要推動(dòng)力之一。那教師如何去做才能和諧師生關(guān)系呢。首先，教師要一改以往高高在上的威嚴(yán)形象，在課堂中多多展露笑容，并通過(guò)多種形式的課堂活動(dòng)增強(qiáng)師生之間的信任，對(duì)于學(xué)生在課堂所犯錯(cuò)誤，教師不應(yīng)大聲呵斥，而是要耐心教導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找錯(cuò)誤的根源，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)教師也有平易近人、和藹可親的一面。其次，在日常學(xué)習(xí)和生活中，教師對(duì)學(xué)生要多多關(guān)心，學(xué)生遇到困難，要盡可能提供最大幫助，遇到疑惑，要耐心解疑等。長(zhǎng)期如此，教師就會(huì)成為學(xué)生最信賴的知心朋友師生關(guān)系融洽，學(xué)生厭學(xué)狀況也將得到改善。

2.3 開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

如果教師教學(xué)方法單一，勢(shì)必造成課堂英語(yǔ)教學(xué)枯燥乏味。因此，教師開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)也很重要。首先，在課內(nèi)，教師要合理分配英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)時(shí)間，增加師生共同參與活動(dòng)的頻率，如課本中出現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容，教師可以作為其中的一員，和學(xué)生共同完成；在講解童話故事時(shí)，教師可組織角色表演，以加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，同時(shí)以達(dá)到鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力的目的。其次，組織學(xué)生多參加課外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)演講比賽等。教師課內(nèi)外雙管齊下，不再局限于單一教學(xué)，學(xué)生將會(huì)逐步喜歡英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)。

3. 結(jié)論

面對(duì)高中學(xué)生出現(xiàn)英語(yǔ)厭學(xué)狀況，英語(yǔ)教師要認(rèn)真分析原因所在，并積極尋找有效的應(yīng)對(duì)策略，同時(shí)以學(xué)生為中心，組織開(kāi)展多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能將學(xué)生厭學(xué)程度降到最低，最終真正提升高中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

[1] 王海榮.淺談高中學(xué)生英語(yǔ)“厭學(xué)癥”的成因及對(duì)策[J]. 黑龍江教育（理論與實(shí)踐）， 2014（12）： 52-53.

[1] 王曉娟.中學(xué)生英語(yǔ)厭學(xué)原因的分析及對(duì)策[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)， 2010（11）： 28-29.

（作者單位：山東省棗莊市第十六中學(xué)）