自媒體時(shí)代學(xué)做一名“懶”英語(yǔ)教師

陸云

自媒體時(shí)代，微信、論壇、博客、微博以及各類視頻網(wǎng)站構(gòu)成了自媒體現(xiàn)存的主要表達(dá)渠道，然而隨著學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的深度使用，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以不再單一在課堂上接受老師的傳道授業(yè)解惑。這就需要我們老師特別是英語(yǔ)老師，尤其需要改進(jìn)教育教學(xué)方法和思想理念，實(shí)現(xiàn)角色的自我重構(gòu)，利用信息時(shí)代的便捷，把自己從繁重的教學(xué)事務(wù)中解放出來(lái)，做一名學(xué)生喜歡、自己滿意的“懶”教師。

1. 信息技術(shù)的掌握是前提

自媒體時(shí)代下，教師要學(xué)會(huì)利用多媒體整合課堂教學(xué)，充分利用各類資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂。無(wú)論是電子交互白板的使用，還是班班通、錄播室、電子書包，云計(jì)算等等，都要靈活的掌握和運(yùn)用。筆者就在眾多軟件中選擇下載了一個(gè)學(xué)習(xí)軟件，叫做《一起作業(yè)老師》，學(xué)生對(duì)應(yīng)的下載了《一起作業(yè)學(xué)生》，然后運(yùn)用《一起作業(yè)老師》布置和教材相應(yīng)的作業(yè)，再通過(guò)微信平臺(tái)通知學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。不用邁出大門一步，在家就可以通過(guò)這個(gè)軟件檢查到各個(gè)學(xué)生的完成情況。而且軟件還具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，自動(dòng)的將學(xué)生錯(cuò)誤較多的題目整理成錯(cuò)題集，老師可以再次布置錯(cuò)題集的作業(yè)，讓學(xué)生有針對(duì)性的加以鞏固。不僅如此，該軟件還能根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況自動(dòng)給出相應(yīng)的積分，再根據(jù)積分的多少，免費(fèi)贈(zèng)送小禮品，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以兌換到自己喜歡的禮物。這就大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2. 課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變是重點(diǎn)

俗話說(shuō)“懶媽媽培養(yǎng)勤快的孩子”，同樣“懶惰”的教師也能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生。這句話的意思正是教師要學(xué)會(huì)改變思想，敢于放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成任務(wù)，從而解放自己。但是教師課上的“懶”是建立在課前的“勤”上的。

2.1 有效預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)高效的前提

在自媒體時(shí)代，學(xué)生知識(shí)信息的來(lái)源廣泛而便捷，這讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。2011年，在美國(guó)日漸流行的“翻轉(zhuǎn)課堂（The Flipped Classroom）”的創(chuàng)新教學(xué)模式，就特別注重學(xué)生的課前有效預(yù)習(xí)，以此替代教師每天在講臺(tái)前大量的講課，學(xué)生回家做作業(yè)的傳統(tǒng)模式。我們英語(yǔ)教師完全可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求，設(shè)置難度適當(dāng)?shù)膶?dǎo)學(xué)案，為學(xué)生準(zhǔn)備10分鐘左右的視頻，讓學(xué)生先在家看視頻、完成預(yù)習(xí)學(xué)案等。學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中可以反復(fù)觀看，也可停下來(lái)仔細(xì)思考或記錄筆記，甚至還可以通過(guò)微信或者QQ向老師和同伴尋求幫助。當(dāng)然這需要我們英語(yǔ)教師平時(shí)要注意收集，找到合適的教學(xué)資料網(wǎng)站，建立自己的教學(xué)資料庫(kù)。比如，“英語(yǔ)中心（English Central）”中就有很多按話題組織的電影電視的短小片段，非常適合學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，完全可以用來(lái)作為課前預(yù)習(xí)材料。類似的拓展資源，在很多網(wǎng)站都可以找到，那些與教材話題對(duì)應(yīng)的內(nèi)容以及配套的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅可以借鑒，而且能夠給教師帶來(lái)靈感，打開設(shè)計(jì)的思路，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.2 角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主人

自媒體時(shí)代下的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)是師生互動(dòng)的課堂，教師要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的靈感。如何把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，需要教者的智慧和努力。比如，教師可以利用多媒體等教學(xué)輔助工具，創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)行一些游戲活動(dòng)，課本劇表演，讓學(xué)生自己做老師等等，教師在課上盡量少講，讓學(xué)生在活動(dòng)和任務(wù)中自主、合作與探究，從而提升自我，展現(xiàn)自我。只有真正做到放手，才能讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)，也讓自己從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)，達(dá)到四兩撥千斤的效果。

2.3 家長(zhǎng)的積極參與是保障

自媒體時(shí)代，絕大部分學(xué)生家長(zhǎng)都擁有QQ或微信，這給家?；?dòng)，課外輔導(dǎo)等都帶來(lái)了極大的便捷，通過(guò)QQ群或者微信群，學(xué)校，家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系與交流更加方便快捷，三者的關(guān)系也更加密不可分。作為一名英語(yǔ)教師，可以利用班級(jí)群布置及反饋每日單詞、短語(yǔ)或者課文的背誦情況；展示學(xué)生在校的精彩瞬間；推薦一些好的教學(xué)資源；分享一些傳遞正能量的美文等等。這些活動(dòng)在督促孩子在家認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，也給家長(zhǎng)提出了要求，讓家長(zhǎng)也參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而在家庭中營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。筆者經(jīng)常在班級(jí)微信群里發(fā)布學(xué)生在課堂活動(dòng)中的精彩瞬間，表?yè)P(yáng)作業(yè)認(rèn)真、單詞默寫好的學(xué)生等情況，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解孩子在校學(xué)習(xí)的狀態(tài)。有時(shí)還將標(biāo)準(zhǔn)答案發(fā)在群里，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙督促孩子訂正鞏固。有了家長(zhǎng)的積極參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)進(jìn)一步的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到提升，同時(shí)又減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，可謂“一舉三得”。

3. 結(jié)束語(yǔ)

“偷懶”不是偷工減料，而是對(duì)本質(zhì)和規(guī)律的把握，是專業(yè)的純熟，是對(duì)教學(xué)真理的體悟和運(yùn)用，要“懶”在表面上，“懶”在課前，“懶”得用心，“懶”出境界。新時(shí)代下，掌握必備的科技手段，用管理的藝術(shù)點(diǎn)亮自己的人生，做一個(gè)學(xué)生喜歡的智慧的“懶”教師。

（作者單位：江蘇省南通市海安縣雅周鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）