初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生的聯(lián)想能力培養(yǎng)

徐媛媛

英語這門學(xué)科具有很強(qiáng)的語言性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求比較高。教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，為了保證學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要根據(jù)實(shí)際的課本內(nèi)容，采取合理的教學(xué)措施。初中生的學(xué)習(xí)自控能力比較差，因此英語教師們在實(shí)際的教學(xué)過程中，要充分的引用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，趣味化處理英語知識，給學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生們通過學(xué)習(xí)活動獲取更多的英語知識，提高學(xué)生們的知識聯(lián)想能力。本文將從以下幾個方面對初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生聯(lián)想能力培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

1. 有機(jī)結(jié)合英語文化，提高學(xué)生對英語知識的理解

初中英語教師在引導(dǎo)學(xué)生們對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，為了讓學(xué)生們能夠快速及時地獲取知識，可以先引導(dǎo)學(xué)生們提高自身的聯(lián)想能力，特別是在對英語閱讀進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生們需要積累一定的文化基礎(chǔ)，才能夠在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，深入的進(jìn)行研究和探討。如果學(xué)生們在對知識進(jìn)行聯(lián)想的過程中，沒有一定的知識儲備，那么他們往往會用中文的思維方式來閱讀英語的文章，這樣的話他們在學(xué)習(xí)的過程中就很難對了解英語文章的主旨，所以英語教師要有機(jī)地結(jié)合英語文化，在實(shí)際的教學(xué)過程中提高學(xué)生們對英語知識的認(rèn)識。

初中英語教師在組織閱讀教學(xué)活動的過程中，可以通過引用西方文化的方式，來幫助學(xué)生們深入理解英語知識。首先，教師們可以讓學(xué)生們增加英語文章的閱讀，對于不理解的英語文段，先理解中文內(nèi)容，再來對號入座。其次，教師可以在教學(xué)的過程中引用國外一些經(jīng)典的電影片段和書籍，幫助學(xué)生們理解英語文章。最后，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以舉辦各類英語活動，像英語角、英語藝術(shù)節(jié)、講座等形式的活動。學(xué)生們在參與的過程中，能夠提高自己的英語知識聯(lián)想能力，從而更為準(zhǔn)確地閱讀英語文章。

2. 營造良好教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生們的學(xué)習(xí)自控能力比較差，他們在學(xué)習(xí)英語閱讀相關(guān)知識的過程中，很難積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)的活動中去，教師們在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了調(diào)動學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)積極性，可以營造一個良好的教學(xué)情景，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮自己的想象力。但是在現(xiàn)階段的初中英語課堂中，還存在很多問題，教師們只是直接的把知識傳達(dá)給學(xué)生們，并不注重學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣并不能夠提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，為了保證學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率，初中英語教師就要營造輕松、自由、開放的教學(xué)環(huán)境，及時轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。比如說，教師在教學(xué)film相關(guān)知識的過程中，可以讓學(xué)生們在課堂教學(xué)的過程中分享自己喜歡的電影，分別選出西方電影和中方電影，類似于《Captain America》和《功夫熊貓》，學(xué)生們在這樣的過程中，就可以對中西方文化進(jìn)行對比，從而準(zhǔn)確的把握英語文化。

3. 抓住文章關(guān)鍵字詞，幫助學(xué)生們學(xué)會恰當(dāng)?shù)穆?lián)想

初中學(xué)生們在對英語閱讀相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，很難主動思考，只是機(jī)械地回答問題，不會挖掘英語文章中存在的信息，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很難得到提高。所以，英語教師們在實(shí)際的閱讀教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生們把握文章的關(guān)鍵字詞，來聯(lián)想文章內(nèi)容。教師在傳授知識的過程中，要注意對學(xué)生們的聯(lián)想能力的培養(yǎng)。在英語文章中，肯定會存在學(xué)生們沒有遇到過的知識，學(xué)生們就要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會理解文章重難點(diǎn)知識，通過把握關(guān)鍵詞，來展開知識的聯(lián)想。舉個例子來說，大部分學(xué)生們在理解“A German told me that all over China they use gourmet powder in their food.It will give you higher blood pressure.”這段話的過程中，會對“gourmet powder”這一詞組存在疑慮。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們猜想單詞的含義，通過聯(lián)想來準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。所以教師們在實(shí)際的教學(xué)中，要注意把聯(lián)想技巧傳達(dá)給學(xué)生們，提高學(xué)生們的理解能力。

總的來說，隨著社會生活的發(fā)展和變化，教材中所包含的內(nèi)容也越來越豐富，學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的過程中，會遇到很多生活中不常見的知識點(diǎn)。在學(xué)習(xí)這些陌生的知識的時候，學(xué)生們會感到吃力。教師在引導(dǎo)學(xué)生們理解知識點(diǎn)時，可以通過聯(lián)想的方式幫助學(xué)生們快速掌握知識點(diǎn)。所以，初中英語教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，要對課堂教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化，用合理的教學(xué)方法幫助學(xué)生們探索知識點(diǎn)，學(xué)生們在聯(lián)想的過程中，不僅可以掌握課本中的英語知識，還可以不斷提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：江蘇省泰州興化市中堡中心校）