初中數(shù)學教師職業(yè)發(fā)展的意義與策略

朱潔

摘要：教師是知識傳播的主要實施者，教師自身能力與知識水平的高低直接影響教學質量和教學效果。初中數(shù)學教師進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并采取有效措施實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標，是對學生、教學工作以及自身職業(yè)最大程度的熱愛與負責。

關鍵詞：初中數(shù)學教師；職業(yè)發(fā)展；意義；策略

初中數(shù)學教師是初中數(shù)學知識的重要傳播者，對學生知識獲取和積累具有重要影響。在教學實踐中，初中數(shù)學教師要思考自身職業(yè)長期發(fā)展目標，積極在教學中積累教學經驗，學習先進教學知識，創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)自身能力的不斷提升，養(yǎng)成終身學習習慣。

一、初中數(shù)學教師職業(yè)發(fā)展的意義

（一）對學生更加負責

教師與學生是教學活動的主要參與者，教師為實現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展，通過不斷學習豐富自身知識儲備、提升教育教學能力，這是對學生尊重，也是對學生負責。具體來說，在職業(yè)發(fā)展過程中，教師制定科學的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，及時改進自身不足，持續(xù)獲得自身綜合能力水平的提升，不斷夯實和完善自己的理論知識、學科知識及教育知識，積極轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）對教學更加認真

初中數(shù)學是數(shù)學學習承上啟下的關鍵階段，該階段主要是幫助學生打下扎實的數(shù)學基礎，以便更好地迎接高中數(shù)學的學習。初中數(shù)學教師在實現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展的過程中，需要不斷總結教學經驗，完善自身知識體系，這些能使他們對教學工作更加認真負責，能更好地傳授數(shù)學知識。

（三）對自身要求更加嚴格

教師承擔著人才培養(yǎng)、幫助學生成長的重要責任，教師自身能力的高低對學生的發(fā)展有著重要影響。有了這種責任意識后，教師會更主動地進行職業(yè)發(fā)展，對自身的要求也將更加嚴格。他們會要求自己制定科學規(guī)劃，在實踐教學工作中不斷提升教學能力，高效率完成教學任務，幫助學生實現(xiàn)健康全面發(fā)展。

（四）對職業(yè)更加熱愛

初中數(shù)學教師實現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，也是基于對自身職業(yè)的無限熱愛。教師的工作內容與形式具有較高的重復性，教師在熱愛自身職業(yè)的基礎上，不斷提升自我，尋找屬于自身的教學風格，實現(xiàn)更優(yōu)質的教育教學活動，獲得更好的教學成果，這對自身是一種極大肯定，也會促使自己更加熱愛教師這份職業(yè)[1]。

二、初中數(shù)學教師職業(yè)發(fā)展策略

（一）合理制定職業(yè)規(guī)劃

科學合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠指導初中數(shù)學教師不斷進步，逐漸提升自身教學技能，獲取更多教學成果。初中數(shù)學教師在制定職業(yè)規(guī)劃時要立足于自身現(xiàn)有知識體系與教學能力，在明確定位之后再科學制定計劃[2]。教師要不斷總結自身教學經驗，彌補自己的不足，發(fā)揚自己的長處，指導自身職業(yè)發(fā)展。職業(yè)規(guī)劃的方向要符合自身性格及愛好，在興趣的牽引下堅持學習，實現(xiàn)自身能力的有效提升。職業(yè)規(guī)劃制定后，要嚴格按照規(guī)劃執(zhí)行。

（二）不斷完善理論知識與學科知識

為實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標，要不斷完善自身理論與學科知識，促進計劃良好運行。教師在理論知識與學科知識方面并不能實現(xiàn)全覆蓋，難免會存在知識疏漏。為此，要正視自身不足，堅持終身學習理念，在實踐教學中不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并進行針對性解決，最終實現(xiàn)自身能力的提升。

（三）轉變教學觀念

當前，許多教師傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固。為緊隨時代發(fā)展步伐，滿足現(xiàn)代各種新型教育觀念要求，初中數(shù)學教師需要有效轉變傳統(tǒng)教學觀念，堅持以學生為本，本著對學生負責的態(tài)度進行教育教學工作。在充分認識自身肩負的重任的基礎上，利用現(xiàn)代化創(chuàng)新教學理念和教學方法進行高質量教學，提升教學綜合質量，有效實現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展。

（四）參加職業(yè)培訓

初中數(shù)學教師要實現(xiàn)自身職業(yè)的長期發(fā)展，就要不斷學習，其中最便捷的途徑就是參加各種職業(yè)培訓，在專業(yè)化培訓中豐富自身知識，提升教學能力。教師在參加專業(yè)培訓過程中，能夠與其他老師進行溝通和交流，分享各自的教學經驗，互相借鑒優(yōu)秀教學方法，在互相學習中共同進步。

參考文獻

[1]涂超，虞秀云.初中數(shù)學教師職業(yè)認同對專業(yè)發(fā)展影響研究[J].山西廣播電視大學學報， 2016（1）：23-27.

[2]楊昆華.談中學數(shù)學教師的專業(yè)化成長[J].云南教育（中學教師），2016（9）：32-33.