中職生禮儀教育策略探討

鄭欽

[摘 要] 在國家頒布的《公民道德建設實施綱要》中闡述了一些社會主義道德建設的主要內(nèi)容，指出了道德建設的重要性，其中也包含了禮儀這一行為意識的重要性。因此，相關學校與教師需要重視禮儀教育在教學中的導入，促進中職生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。探討如何采取有效的策略積極開展中職生禮儀教育。

[關 鍵 詞] 禮儀教學；綜合素質(zhì)；教學效率

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0300-01

隨著社會的不斷發(fā)展，道德建設成為大眾廣泛關注的話題，建立“平等、和諧、誠信、富強”的社會是每一個公民肩負的責任，而青少年作為新生代的力量，對青少年開展素質(zhì)教育則是道德建設中的重要一環(huán)。因此，在職中教學中，學校應注重對學生進行禮儀教育，幫助學生樹立正確的是非觀，提高學生為人處世的能力，教師作為學生人生的啟蒙老師，應采取有效的策略對學生開展良好的德育教學。

一、讓師生意識到禮儀教育的重要性

（一）改進教師的教學理念

在實際的職中教學中，部分教師忽略了對學生進行禮儀教育的重要性，導致學生無法建立正確的是非觀與人生價值觀，使學生很容易被社會中一些不良的風氣所影響，影響學生的健康成長，導致學生走上歧途，不僅沒有肩負起中國公民的責任，甚至會對社會的發(fā)展造成傷害。所以相關教師需要改進原有的教學觀念，在教學中不能只側重于專業(yè)知識的傳授，應認識到道德教育對于學生成長的重要性，并肩負起引導學生成長的責任，在教學中進行禮儀教育的滲透，使學生在無意識中接受禮儀教育，并逐漸發(fā)現(xiàn)接受禮儀教育的重要性。此外，教師應采取有效的策略激發(fā)學生提高自身禮儀素質(zhì)的參與積極性，對促進學生建立良好的素質(zhì)基礎有良好的影響。

（二）提高招生中對于學生素質(zhì)的要求

建立良好的教學氛圍是幫助學生健康成長的良好“催化劑”，職中學校不應該為了增加生源，就降低入學的門檻，甚至對學生的入學沒有任何的限制要求，這樣很容易導致一些不良風氣的學生進入學校，對身邊的學生造成影響。而中職生由于年齡較低，沒有正確的是非觀，使相關學生也開始接受一些有不良的風氣，從而影響學校良好教育的開展。因此，一些職中院校可以采取稍微降低錄取分數(shù)線的要求，提高對學生的素質(zhì)要求，對生源進行良好的“過濾”，這樣對招生工作不會產(chǎn)生較大的影響。通過提高對學生的素質(zhì)要求，可以有助于促進學校形成良好的學習風氣，有助于學生樹立正確的是非觀，提高自身的為人處世能力。

二、多媒體教學在課堂中的應用

由于禮儀教育具有一定的理論性、哲學性，會導致一些學生無法在課堂中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，從而對學習效率的提高產(chǎn)生了一定的影響。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，計算機技術逐漸應用于多個領域，在教育領域的應用具有重要的作用。多媒體技術就是計算機技術的一種應用，通過多媒體設備在教學課堂的應用，可以有效提高學生的學習效率以及教師的教學質(zhì)量。在開展禮儀教學中，教師可以應用多媒體設備導入適合的教學資源，學生通過對所導入的資源進行有效地分析與思考，并配合教師的講解，有助于學生直觀地了解到其中所包含的知識點，這樣的學習方式替代了傳統(tǒng)的學習方式——圍繞教材內(nèi)容進行理解的方式。使用多媒體教學可以有效地提高學生的學習興趣，引導學生主動地參與到禮儀教學課堂中，從中汲取有效的知識，在提高自身禮儀知識基礎的同時，也幫助自己樹立正確的價值觀。

例如，教師可以在課堂中導入“曾子避席”的故事，是一個出自《孝經(jīng)》且非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次坐在孔子身邊，孔子就問曾子：“以前的圣賢之王有著至高無上的德與行，以精妙的理論教導天下之人，使人們和睦相處，但君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽了，意識到老師準備指點他一些深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理傳授給我?！蓖ㄟ^這樣一個案例的導入，讓學生分析曾子的行為動作，學生就可以體會到“曾子避席”所包含的禮儀知識。

三、教師應發(fā)揮引導作用

教師在學生心中是博識多才、一絲不茍的形象，所以在學生的眼里，教師的一些言行都是值得去學習的。因此，在平常的教學過程中，教師應該注意自己的言行，給學生做好表率，這樣學生受教師的影響，也會在潛移默化中進行學習，懂得尊師重道的意義。另外在學習生活中，教師可以對學生進行禮儀的滲透，如學生出現(xiàn)一些與人交際的錯誤行為，對他人造成一些身心的傷害，教師不應直接對學生進行嚴厲地批評，這樣可能會造成反面的效果。反之，教師應該對學生進行引導，讓學生認識到自己的錯誤行為，并誠懇地向他人道歉，這樣對培養(yǎng)學生的禮儀有良好的促進作用。

在實際的職中教學過程中，學生的知識基礎兩極分化較為嚴重，而且綜合素質(zhì)不佳。在教學中教師需要重視對中職生進行有效的素質(zhì)培養(yǎng)，促進學生形成良好的學習修養(yǎng)，這對學生學習效率的提高，以及為人處世能力的鍛煉都將產(chǎn)生一定的積極影響。

參考文獻：

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