論高校音樂教育與民族音樂文化傳承的關(guān)系

【摘要】民族音樂是我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的重要組成部分，它在文化傳承和社會(huì)主義精神文明建設(shè)中起著重要作用。如今，傳統(tǒng)文化回歸已經(jīng)成為全社會(huì)的共同呼喚。探討高校音樂教育與民族音樂文化傳承的關(guān)系，拓寬高校民族音樂教育傳播路徑，成為高校音樂教育改革的新方向。文章先簡(jiǎn)述了高校音樂教育與民族音樂文化傳承的關(guān)系，然后結(jié)合高校音樂教育現(xiàn)狀，就如何在高校音樂教育中傳承民族音樂文化提出了建設(shè)性的建議。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂教育；民族音樂文化；傳承關(guān)系

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

民族音樂是最重要的民族文化基因之一，我國(guó)民族音樂文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來，民族音樂文化傳承和教育始終是高校音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，但是近年來，在高校音樂教育教學(xué)中，西方教育理念和方法大行其道，這也使得我國(guó)民族音樂文化在高校的傳承受到了一定影響。在十九大報(bào)告中，黨中央提出了“要堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)文化創(chuàng)新，以推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”的號(hào)召。因此，繼承民族音樂文化，培育和弘揚(yáng)民族精神，就成為高校音樂教育高度關(guān)注的一個(gè)話題。

一、高校音樂教育與民族音樂文化傳承的關(guān)系

（一）文化為根

我國(guó)民族音樂文化是民族情感和文化的重要載體，也是我國(guó)音樂文化發(fā)展的依托和基礎(chǔ)。我國(guó)民族音樂文化具有多樣性、多元化等特點(diǎn)，許多極具地方色彩的音樂文化，在語言、生活習(xí)俗和風(fēng)土人情的繼承和傳播上都具有積極的作用。各地不同的音樂文化綜合到一起，形成了我國(guó)民族音樂文化大環(huán)境，并為現(xiàn)代音樂的發(fā)展提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)。高校是最重要的社會(huì)教育和文化機(jī)構(gòu)之一，高校在音樂教育和音樂文化傳承方面具有顯著優(yōu)勢(shì)，響應(yīng)素質(zhì)教育號(hào)召，開展文化和素質(zhì)教育，也是高校音樂教育的一個(gè)重要任務(wù)。鑒于民族音樂文化的重要作用，高校音樂教育必須立足于民族音樂文化基礎(chǔ)之上來開展教學(xué)，同時(shí)開發(fā)更多的民族音樂文化資源，將其用到高校音樂教學(xué)中去。因此，從某種程度來說，民族音樂文化傳承是高校音樂教育的基礎(chǔ)。

（二）教育引領(lǐng)

民族音樂文化傳承和研究，是文化工作和文化機(jī)構(gòu)的重任，也是社會(huì)主義文化文明建設(shè)中社會(huì)各界高度關(guān)注的一個(gè)問題。過去，我國(guó)民族音樂文化傳承和發(fā)展主要靠民間藝術(shù)團(tuán)體和音樂藝人，所以許多民族音樂作品都失傳了?，F(xiàn)代教育起步后，尤其是新中國(guó)建立后，民族音樂文化傳承在學(xué)校教育中很快就占據(jù)了一席之地。高校不但要在日常的音樂教學(xué)中涉及一些民族音樂文化和知識(shí)，還要通過民族音樂理論研究和分析，將民族音樂文化傳承下去，同時(shí)培養(yǎng)更多專業(yè)的民族音樂文化繼承人和文化工作者，這對(duì)民族音樂文化傳承和保護(hù)來說，有著重要意義。與其他社會(huì)性質(zhì)的民族音樂文化機(jī)構(gòu)相比，高校在民族音樂文化傳承方面有著資源、人才、學(xué)科和資金優(yōu)勢(shì)。所以，近年來，高校在民族音樂文化傳承方面的作用也越來越重要，許多高校都在具有地方特色的民族音樂文化傳承和發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用。

二、當(dāng)前我國(guó)高校音樂教育現(xiàn)狀

（一）民族音樂教學(xué)和文化研究不受重視

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，高校音樂教學(xué)日漸受到關(guān)注。但是，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況來看，在高校音樂教學(xué)中，民族音樂教育和文化傳承效果與預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。如許多高校在日常教學(xué)管理中，都非常關(guān)注文化課和專業(yè)課教學(xué)，音樂教學(xué)不受重視，只有音樂專業(yè)的學(xué)生才有接觸民族音樂教學(xué)的機(jī)會(huì)，其他專業(yè)很少會(huì)開設(shè)民族音樂課程，民族音樂教育也只在音樂學(xué)院小范圍教學(xué)中存在，民族音樂文化研究缺少政策和資金支持。另一方面，隨著社會(huì)發(fā)展，各種音樂形式（鄉(xiāng)村音樂、流行音樂、爵士樂）大量出現(xiàn)，大學(xué)生喜歡和可選擇的音樂形式豐富多樣，許多大學(xué)生對(duì)民族音樂文化都不感興趣。

（二）教學(xué)手法滯后

許多高校大學(xué)生之所以對(duì)民族音樂文化不感興趣，很大程度上是因?yàn)槊褡逡魳肺幕麄鞑坏轿?，教師教學(xué)手段落后、教學(xué)沒有新意所致。如許多教師在民族音樂教學(xué)中，采用的都是西方音樂教育模式，與民族音樂風(fēng)格不搭，民族音樂所蘊(yùn)含的優(yōu)秀因素也沒有得到充分的挖掘和呈現(xiàn)。一些教師則是采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)手法，先簡(jiǎn)單講述一下民族音樂作品的作者、背景和相關(guān)知識(shí)，然后就是音樂欣賞和學(xué)習(xí)，這樣的音樂教學(xué)模式，沒有突出和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加之大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，所以許多大學(xué)生都沒有精力和時(shí)間投入到民族音樂學(xué)習(xí)中去。

三、在高校音樂教育中傳承民族音樂文化的策略

（一）加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的音樂教育水平

作為高校音樂教育所依托的主要力量，高校音樂教師的音樂素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力會(huì)給民族音樂文化在高校的傳承和發(fā)展帶來直接影響。結(jié)合實(shí)際狀況來看，高校音樂教師的綜合能力和素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。在這種情況下，高校必須要給予音樂教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)足夠的重視，招聘、選用一批民族音樂素養(yǎng)較高的音樂教師，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握全面的音樂教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自身的音樂素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以解決高校民族音樂教學(xué)存在的師資不足、教學(xué)水平低下等問題。如有必要，高校還要與社會(huì)辦學(xué)力量攜手，針對(duì)音樂教師開展長(zhǎng)短期民族音樂方面的培訓(xùn)，以有效提高教師的業(yè)務(wù)水平。高校音樂教師也要認(rèn)識(shí)到在高校音樂教學(xué)中傳承民族音樂文化的必要性，然后，樹立正確的音樂教學(xué)理念，開展自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新民族音樂文化教學(xué)形式，確保個(gè)人素質(zhì)和能力能滿足高校音樂教學(xué)需要。

（二）因地制宜，挖掘地方音樂文化資源

民族音樂文化雖然內(nèi)容和格式傳統(tǒng)，但是，這并不意味著民族音樂文化傳承和教學(xué)必須要因循守舊。相反，保留好的，擯棄壞的，傳承優(yōu)秀的，才是民族音樂文化傳承和發(fā)展的重點(diǎn)。這也要求高校在民族音樂文化教學(xué)中，要樹立正確的音樂文化理念，要將優(yōu)秀的民族音樂文化成果教學(xué)和學(xué)生民族音樂文化興趣培養(yǎng)放在首位，將優(yōu)秀民族音樂文化傳承和其他優(yōu)秀文化學(xué)習(xí)結(jié)合起來，同時(shí)吸收其他學(xué)科先進(jìn)的教學(xué)模式和成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，開設(shè)具有地方特色的民族音樂文化選修課，將“活”的民族音樂文化元素請(qǐng)進(jìn)課堂，以拓展學(xué)生的視野，增長(zhǎng)他們的見識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民族音樂文化傳承目標(biāo)。如在民族音樂文化教學(xué)中，高校要以課堂教學(xué)為主要陣地，將民間藝人、民族音樂文化大師請(qǐng)進(jìn)課堂，加強(qiáng)與廣大師生的互動(dòng)，豐富民族音樂文化教學(xué)內(nèi)容和形式。還要與地方文化機(jī)構(gòu)合作培養(yǎng)民族音樂文化繼承人，同時(shí)挖掘地方民族音樂文化資源，有序收集、整理地方民族音樂文化素材，帶領(lǐng)學(xué)生深入基層開展民族音樂文化開發(fā)和保護(hù)工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂文化的感情。

（三）實(shí)現(xiàn)民族音樂文化授課形式創(chuàng)新

教學(xué)手法多樣，是提高民族音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因此，在高校音樂教學(xué)中，教師要擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手法，創(chuàng)新民族音樂文化授課形式，以增強(qiáng)音樂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。如在民族音樂作品教學(xué)中，教師不要只憑講解來教學(xué)，而是要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段，借助影像資料或圖片，讓學(xué)生直觀感受民族音樂的魅力，同時(shí)盡可能多的開闊學(xué)生的視野，普及更多的與民族音樂文化有關(guān)的風(fēng)土人情、服裝服飾等知識(shí)，以加深學(xué)生對(duì)民族音樂作品的了解。此外，教師還要根據(jù)民族音樂作品演唱和律動(dòng)相結(jié)合的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)民族音樂文化知識(shí)時(shí)，帶領(lǐng)大家見識(shí)、學(xué)習(xí)一些民族舞蹈動(dòng)作和知識(shí)，如在學(xué)習(xí)《青春舞曲》時(shí)，帶領(lǐng)大家敲維吾爾族手鼓，學(xué)習(xí)《賽馬》曲時(shí)，讓舞蹈專業(yè)的學(xué)生給大家進(jìn)行蒙古舞表演，目的是渲染輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)情境，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

（四）建設(shè)校園文化，營(yíng)造民族音樂文化氛圍

校園文化氛圍在文化宣傳和傳播方面具有重要作用。開展形式多樣的民族音樂文化活動(dòng)，渲染濃郁的民族音樂文化氛圍，可以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)民族音樂的了解，吸引他們參與到民族音樂文化活動(dòng)和學(xué)習(xí)中來。因此，高校要給予校園文化建設(shè)以重視，利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、宣傳欄等形式，積極宣傳民族音樂文化，并邀請(qǐng)專家學(xué)者、專業(yè)演出團(tuán)隊(duì)來校演出，以營(yíng)造良好的民族音樂文化氛圍。在日常教學(xué)之余，高校音樂教師要重視學(xué)生性質(zhì)的民族音樂文化社團(tuán)建設(shè)，或者將那些對(duì)民族音樂文化有一定興趣的學(xué)生組合到一起，組建學(xué)校民樂演奏小組，同時(shí)給予他們積極的指導(dǎo)和幫助，并與他們攜手組織、舉辦一些民族樂器、作品展，帶領(lǐng)他們積極參加社區(qū)、地方舉辦的民族音樂演奏會(huì)、表演活動(dòng)等，讓學(xué)生在文化實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，打破現(xiàn)有的音樂喜好格局，愛上民族音樂文化。

綜上所述，弘揚(yáng)和傳承民族音樂文化是高校的重要使命和責(zé)任。因此，高校在教學(xué)管理中，要正視民族音樂文化傳承的重要性和緊迫性，加快高校音樂教育改革，同時(shí)創(chuàng)新民族音樂文化教學(xué)模式和手法，以有效傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化。

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作者簡(jiǎn)介：楊曉（1974-），云南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院，副教授，研究方向：鋼琴演奏、手風(fēng)琴演奏。