淺析高職院校教育管理現(xiàn)狀及策略

史達(dá)

[摘 要] 市場經(jīng)濟體制下，現(xiàn)代企業(yè)獲得了良好的發(fā)展契機，技能型人才的需求量大大增加，在高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用的高職院校也不斷擴招以適應(yīng)不斷增加的人才市場需求。高職院校在教育管理方面要及時改革創(chuàng)新，樹立全新管理理念；建立現(xiàn)代化管理體系；加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)以及加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，從而全面提升高職院校教育管理水平。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；教育管理；現(xiàn)狀；策略

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0190-01

伴隨著改革開放后現(xiàn)代企業(yè)的快速發(fā)展和對技術(shù)人才需求量的大大增加，職業(yè)教育在現(xiàn)代教育體系中發(fā)揮著日益重要的作用，職業(yè)教育呈跨越式發(fā)展的良好態(tài)勢。但當(dāng)前高職院校部分陳舊的教育管理觀念、管理模式，顯然已不能適應(yīng)新形勢下的管理要求，對新形勢下學(xué)生出現(xiàn)的新問題缺乏明確的制度要求以及約束機制，教育管理制度漏洞百出。阻礙了高職院校的進(jìn)一步發(fā)展壯大，為了適應(yīng)新時期我國社會主義建設(shè)對人才素質(zhì)的更高要求，在高職院校中實施改革，全面提高教育管理水平迫在眉睫。

一、當(dāng)前高職院校教育管理中存在的問題

當(dāng)前我國高職院校仍沿用陳舊的教育管理模式、管理觀念，遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時期教育管理的更高要求。另外，高職院校教師素質(zhì)良莠不齊，有些教師雖然學(xué)歷較高，但是在教育管理方面缺乏實踐經(jīng)驗，一部分經(jīng)驗豐富的老教師有嚴(yán)重的教條主義，缺乏與時俱進(jìn)的精神，教育管理方式方法落后，難以取得實效。另外，受經(jīng)濟全球化下復(fù)雜社會思潮的影響，高職學(xué)生存在不同程度的消極情緒，甚至出現(xiàn)許多不良行為，人生觀、價值觀也嚴(yán)重偏離正軌。面對當(dāng)前高職院校教育管理當(dāng)中存在的問題，高職院校應(yīng)該采取有效策略，提高教育管理水平，增強高職院校的核心競爭力。

二、提高高職院校教育管理水平的有效策略

（一）高職院校要樹立全新管理理念，完善教育教學(xué)管理

21世紀(jì)的中國面臨經(jīng)濟全球化、信息全球化的挑戰(zhàn)，市場競爭歸根結(jié)底是人才競爭，肩負(fù)著為現(xiàn)代社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才重任的高職院校面臨著嚴(yán)峻考驗。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的更高要求，在高職院校深化教育改革，提高教育管理水平迫在眉睫。高職院校要及時更新教育觀念，以全新管理理念指導(dǎo)自己的教育管理行為。在“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想指導(dǎo)下，高職院校應(yīng)該樹立開放的教育觀，以適應(yīng)教育國際化的大趨勢。高職院校還要樹立規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展觀，在不斷擴大院校辦學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量，注重辦學(xué)特色，從而讓院校更具吸引力，更具生機和活力，以社會需求為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)設(shè)置，使教育教學(xué)管理進(jìn)一步完善，才能培養(yǎng)出為現(xiàn)代社會所需的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（二）高職院校要建立現(xiàn)代化管理體系，提高教育管理水平

為了適應(yīng)經(jīng)濟快速發(fā)展的現(xiàn)代社會對技術(shù)人才從數(shù)量到質(zhì)量上的更高要求，國務(wù)院2014年發(fā)布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，對高職教育提出了更高要求。當(dāng)前我國高職院校仍舊沿用以前高度集中的一級管理體制，陳舊的管理體制遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)院校“大高職、新大學(xué)”的管理要求。因此，高職院校要建立現(xiàn)代化管理體系，改革權(quán)力配置，實現(xiàn)行政管理和學(xué)術(shù)管理的協(xié)調(diào)配合，相互制衡；構(gòu)建科學(xué)管理體系，讓院校運行管理實現(xiàn)過程管理向目標(biāo)管理的轉(zhuǎn)變，對高職院校的人員管理實現(xiàn)向崗位管理的轉(zhuǎn)變。高職院校還應(yīng)該創(chuàng)建人才激勵機制，建立科學(xué)、完善的教師考核制度，激發(fā)高職院校教職員工的積極性。

（三）高職院校要加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)高職院校教育發(fā)展

高職教育是特色教育，培養(yǎng)的是現(xiàn)代企業(yè)所需的各類應(yīng)用型人才。為了全面提升高職院校競爭力，培養(yǎng)為社會所需的高素質(zhì)人才，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是提高高職院校核心競爭力的根本。高職院校要建設(shè)一支既擁有較高理論教學(xué)素養(yǎng)，又具備相應(yīng)的實踐教學(xué)能力的“雙師型”隊伍，通過高薪招聘、加強“雙師型”教師培訓(xùn)以及完善“雙師型”教師考核制度，提高“雙師型”教師隊伍的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)高職院校的發(fā)展。

（四）高職院校要加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

對高職學(xué)生來說，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、完善自身知識結(jié)構(gòu)、提高綜合職業(yè)素養(yǎng)是十分必要的，是增強他們就業(yè)競爭力的需要。但是當(dāng)前高職院校由于不斷擴招，學(xué)生大都缺乏學(xué)習(xí)的積極性，缺乏自信心，在學(xué)習(xí)（特別是文化課學(xué)習(xí)）中存在嚴(yán)重的懈怠情緒，高職院校要加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，加強對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，加強對他們的就業(yè)指導(dǎo)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進(jìn)高職學(xué)生身心健康發(fā)展。

總而言之，21世紀(jì)是一個競爭激烈的社會，高職院校為了增強自身競爭力，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，一定要正視當(dāng)前高職院校當(dāng)中教育管理方面存在的問題，在教育管理實踐當(dāng)中大膽改革創(chuàng)新，將現(xiàn)代管理觀念、管理體系運用到教育管理實踐中，不斷提高教育管理水平，培養(yǎng)出為現(xiàn)代社會所需的高素質(zhì)技能人才，提升高職院校的社會競爭力，才能在激烈的社會競爭中一直立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱正茹，徐春林，史娟榮.高職院校教學(xué)管理與實施的現(xiàn)狀、問題與對策[J].高等職業(yè)教育-天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2017（2）：17-21.

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