與孩子們課堂上的相處之道

葉靚嫻

【摘要】音樂(lè)學(xué)科在發(fā)展學(xué)生德智體美勞方面，有著許多和其他科目不一樣的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，一節(jié)課中如果只是單純的說(shuō)和唱，讓小學(xué)生們集中注意力會(huì)很難。因?yàn)橹蛔⒅亓顺璧募寄芎图记捎?xùn)練的教學(xué)會(huì)減少了孩子們思考和互動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生漸漸就失去了學(xué)習(xí)興趣。增加課堂趣味性，師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，都會(huì)讓學(xué)生們充滿好奇同時(shí)增強(qiáng)了他們的參與感。完完全全地投入到音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)；創(chuàng)編；培養(yǎng)；互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

教學(xué)中注重“教”和“學(xué)”，老師怎么教？孩子怎么學(xué)？這是我們一直注重的一個(gè)問(wèn)題。在音樂(lè)課堂上，不光是聽(tīng)老師教，同時(shí)讓孩子們自主去學(xué)，讓孩子們展開(kāi)想象創(chuàng)編音樂(lè)，帶入自己到課堂中，讓孩子們樂(lè)于表演，樂(lè)于創(chuàng)編（節(jié)奏 歌詞 曲調(diào)），快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)。

一、音樂(lè)創(chuàng)編多彩課堂，讓學(xué)生在課堂中快樂(lè)輕松

（一）年齡各不相同的孩子的特點(diǎn)

對(duì)于四歲或五歲和十歲以上的兒童來(lái)說(shuō)，這不可能是同一種語(yǔ)言的表達(dá)和表達(dá)方式。這也是教師應(yīng)為兒童和成人充分備課的內(nèi)容之一。其次是課程備課內(nèi)容和教學(xué)方法針對(duì)不同年齡的對(duì)象要有所區(qū)別。最后要注意的是，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，重要的是將鼓勵(lì)他們作為一種重要的手段來(lái)培養(yǎng)一個(gè)重視學(xué)習(xí)氛圍的老師。如果一個(gè)孩子認(rèn)為他唱歌太笨，就需要從老師那里找到原因。是不是教學(xué)方法過(guò)于成人化?？傊?，對(duì)于不同年齡的教師來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該為他們營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。

二、興趣是最好的老師

（一）培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，興趣的力量是無(wú)窮的，年齡比質(zhì)量要小，如果他們很難從事不感興趣的活動(dòng)，就很難堅(jiān)持下去。和音樂(lè)課唱歌是一樣的，一旦不感興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種疲憊的心情，不愿傾聽(tīng)。不愿唱，即使強(qiáng)迫性地去教唱抽查唱歌，也很難會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。所以一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)這種心理，首先應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容與課程安排上加以調(diào)整。這就要求課件和教唱形式多變一些。

教師應(yīng)當(dāng)在授課內(nèi)容和學(xué)唱安排上妥善安排。不光新穎而且與孩子們生活息息相關(guān)，比如課件來(lái)自熟悉的卡通，比如從熟悉的兒歌中引出需要學(xué)習(xí)的歌曲，或者老師制作一些有趣的手工與孩子們進(jìn)行互動(dòng)表演，甚至可以安排一些小游戲，讓孩子們樂(lè)在其中

（二）兒童如何盡可能多地集中注意力？

在學(xué)唱一首歌曲后，可以連帶復(fù)習(xí)舊歌曲，讓孩子們合上書(shū)回憶，把孩子的注意力調(diào)整到最佳狀態(tài)。記憶歌曲，復(fù)習(xí)舊曲，學(xué)唱新曲。避免不停重復(fù)單一的內(nèi)容。在制作課件上，也安排一些卡通動(dòng)畫(huà)，有趣的ppt圖片。我們可以變換學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這可以防止兒童產(chǎn)生心理或心理疲勞。這種改變學(xué)習(xí)方式或改變實(shí)踐內(nèi)容的方法是一種積極的休息方式。可以使學(xué)生的大腦中樞長(zhǎng)期興奮，不易產(chǎn)生疲勞。

三、怎樣算是一節(jié)好的音樂(lè)課

（一）讓孩子“樂(lè)”于表演

小學(xué)生年齡比較小單純可愛(ài)大多外向，而且喜歡模仿和表演，也很擅于表演表現(xiàn)自己。當(dāng)孩子們熟悉和理解一首歌曲后，總是在輕松活躍的氣氛下讓學(xué)生加入到音樂(lè)課堂中用手勢(shì)、眼神、表情自己理解自己表演，有時(shí)根據(jù)歌曲的歌詞，讓孩子們?cè)囍约喊l(fā)揮想象來(lái)表演歌曲中的情形和畫(huà)面，可以含蓄可以夸張，有時(shí)候是童話故事，有時(shí)候也會(huì)是生活寫(xiě)照。為了增添氣氛，有時(shí)候會(huì)讓孩子們帶來(lái)手工課上的作品，扮演角色，使課堂氣氛更加活躍。

（二）發(fā)揮想象力，讓孩子們“快樂(lè)”地為音樂(lè)作畫(huà)

音樂(lè)和繪畫(huà)是不分的，就像音樂(lè)大師貝多芬所說(shuō)：“當(dāng)我創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)，我總是在我的心里畫(huà)一幅畫(huà)并跟隨輪廓?！崩L畫(huà)與色彩密切相關(guān)，我常常播放歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ハ胂?，根?jù)聽(tīng)到的歌詞和自己的理解，建立一個(gè)與他們的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴的畫(huà)面。或者用色彩來(lái)表達(dá)聽(tīng)音樂(lè)的感受，學(xué)生最喜歡這種活動(dòng)，孩子們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊活潑的色彩，可以拿出一些畫(huà)筆簡(jiǎn)單的輪廓，畢竟不是美術(shù)課不要求大家畫(huà)的精美，就是簡(jiǎn)單的線條表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，每個(gè)孩子都很活躍，課堂氣氛也很活躍。很明顯大家都很認(rèn)真的投入其中，認(rèn)真的思考認(rèn)真的享受上課的時(shí)光。如：我們欣賞一年級(jí)《放牛歌》，學(xué)生根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料，畫(huà)出放牛的牧童裝扮，還有綠草清水，百花開(kāi)放的顏色，簡(jiǎn)答勾勒，卻讓孩子們十分快樂(lè)的享受。成功的音樂(lè)課必須生動(dòng)、愉快、和諧、高效。通過(guò)音樂(lè)和音樂(lè)來(lái)教育我們的孩子，“讓音樂(lè)激發(fā)孩子們的智慧。陶冶孩子的情感”。

參考文獻(xiàn)

[1]周謙.心理科學(xué)方法學(xué)[M].北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，1994.

[2]趙宋光.音樂(lè)教育心理學(xué)[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2003.