試論慕課視野下地方高校公共音樂鑒賞課現(xiàn)狀研究

僧文莉 王麗媛

【摘要】當(dāng)代社會發(fā)展迅速，人才需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化，越來越多的用人單位需要高質(zhì)量、全面型人才。為了緊跟社會發(fā)展趨勢，高等教育的內(nèi)容和方式發(fā)生了根本性的改變，作為素質(zhì)教育中必不可少的一部分，音樂教育成了實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。地方高校根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需要開設(shè)了公共音樂鑒賞課。怎樣順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，利用互聯(lián)網(wǎng)增強(qiáng)課堂效果，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)媒介的作用，是我們尚待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】高等院校；音樂鑒賞課現(xiàn)狀；解決途徑；慕課教學(xué)實例

【中圖分類號】G624.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著社會的迅速發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育體系中的重要內(nèi)容，音樂教育作為素質(zhì)教育中美育的一部分，有著非常重要的作用，也是地方高校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。高等院校的公共音樂鑒賞課主要以培養(yǎng)高層次、高水平復(fù)合型人才為主，因此，對高等院校的公共音樂鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀研究是非常重要的。

一、地方高等院校公共音樂鑒賞課現(xiàn)狀研究

音樂鑒賞課是高等院校開設(shè)的一門針對非音樂專業(yè)學(xué)生的公共選修課，在對公共音樂鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀的研究上，筆者主要從學(xué)生音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生選修公共音樂鑒賞課程的目的、音樂教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境等幾個方面進(jìn)行簡單的抽樣調(diào)查和問卷調(diào)查，經(jīng)過歸納與總結(jié)，獲得以下各方面的信息。

（一）學(xué)生音樂基礎(chǔ)狀況

通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（此次調(diào)查對象均為選修了該課程的學(xué)生），65%同學(xué)不識譜，22%同學(xué)能看懂簡譜，僅13%的同學(xué)能看懂五線譜并了解基本的音樂基礎(chǔ)理論知識，絕大多數(shù)同學(xué)雖在中小學(xué)時上過音樂課，但是不能單獨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在音樂課上只能進(jìn)行跟唱，對音樂理論知識知之甚少。

（二）學(xué)生選修音樂鑒賞課的目的

在所有學(xué)生中，接近一多半學(xué)生為了順利拿夠課外學(xué)分，只有剩下的一小部分是因為個人喜愛音樂，想通過音樂鑒賞課提升自身音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的審美，也因現(xiàn)代社會競爭激烈，學(xué)生必須通過不同的途徑全方位的充實自己，高校開設(shè)音樂鑒賞課的最終目的就是實現(xiàn)對學(xué)生的審美教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，審美教育僅在個別同學(xué)身上實現(xiàn)。在科技發(fā)展迅速的今天，利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂審美的理解與認(rèn)識，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，提升課堂效率，這才是高校實施美育工作的重中之重。

（三）課堂教學(xué)模式及教學(xué)環(huán)境

高校公共音樂鑒賞課授課過程中采用的教學(xué)方法主要是講授法。講授法是教師利用口頭語言，系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞知識，是最直接、最方便的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，不需要學(xué)生進(jìn)行過多的準(zhǔn)備，但對于高校公共音樂鑒賞課來說，講授法大多適用于理論知識的講解，雖說講授法能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識但這不利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，在學(xué)習(xí)過程中容易處于被動的狀態(tài)，參與度較低，不利于學(xué)生的因材施教。對于審美教育的培養(yǎng)要求來說，缺乏了情感陶冶培養(yǎng)和語言藝術(shù)。隨著社會進(jìn)步以及生產(chǎn)力的高度發(fā)展，高校教學(xué)環(huán)境有了很大的改變，但就藝術(shù)教育方面來講，實踐的場所及設(shè)施還是相對較少，尤其是學(xué)生在上音樂鑒賞課時一般都在較大的階梯教室，學(xué)生只能進(jìn)行視聽，不能進(jìn)行實踐或親自體驗，無法在活動中獲得經(jīng)驗，因此，在這一方面高校硬件設(shè)施有待提高。

二、高校公共音樂鑒賞課教學(xué)對策

美國著名音樂教育家雷默先生說過，“普通高校音樂教育的目標(biāo)是提高學(xué)生對音樂的感受能力；通過更專業(yè)的和更有感染力的表演，即興創(chuàng)作，演奏，增強(qiáng)學(xué)生在音樂上的創(chuàng)造力；提高學(xué)生對音樂藝術(shù)欣賞的深度和廣度；培養(yǎng)學(xué)習(xí)分析能力，促進(jìn)音樂進(jìn)行更精的評估。”為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)。

（一）明確教學(xué)宗旨，確立教學(xué)目標(biāo)

普通高校音樂鑒賞課的目的是讓學(xué)生通過對音樂的聆聽和感受，理解與認(rèn)識，提高音樂審美的鑒賞水平，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造力。在培養(yǎng)學(xué)生音樂美感的過程中，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)基本音樂理論知識和基本的音樂技能，同時提高鑒賞音樂美和創(chuàng)造音樂美的能力。所以，公共音樂鑒賞課應(yīng)主要側(cè)重提高學(xué)生對美的體驗和感受。教師在授課過程中也應(yīng)注重對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到真正的提高和發(fā)展。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)，改變固有教學(xué)模式

藝術(shù)教育是高等院校教育工作中不可或缺的環(huán)節(jié)，它不光是教師上課講授基礎(chǔ)知識，而是通過基礎(chǔ)知識的傳授，培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)審美的能力，因此，現(xiàn)代社會的藝術(shù)教育不能只停留在單獨的知識層面，而是要借助互聯(lián)網(wǎng)媒介，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞課學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，增加獲取學(xué)習(xí)資源的途徑，建立良好的學(xué)習(xí)和文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的提高與發(fā)展。隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中被大范圍的普及，使得信息技術(shù)逐漸深入教學(xué)中，因此，引起了大規(guī)模的開放課程“慕課”。

三、在高等學(xué)校音樂教學(xué)中引用“慕課”教學(xué)

“慕課”即Mooc Massive open online Courses（大規(guī)模開放式在線課程的簡稱），是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。慕課（MOOC），“M”代表Massive（大規(guī)模），“O”代表open（開放），“O”代表Online（在線），“C”代表Course（課程）。慕課不僅指網(wǎng)上教學(xué)，它還包括講授、討論、評價以及反饋等一系列教學(xué)過程，既有教授參與又有學(xué)生互助過程。

（一）慕課教學(xué)實例

高校音樂鑒賞課一般采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如今我們可以借助“慕課”進(jìn)行雙重教學(xué)，在課堂中，除了鑒賞音樂還要將現(xiàn)代化教學(xué)手段作展示。慕課新型授課模式為我們帶來了專業(yè)的示范和精彩的講座，比如男高音歌唱家戴玉強(qiáng)老師創(chuàng)建的聲樂慕課“戴你唱歌”，慕課教學(xué)的學(xué)習(xí)操作方式簡單可行，不需要考慮其他因素，不僅可以跟大師學(xué)習(xí)，還可以聽到范唱，其中有大量優(yōu)秀的作品供學(xué)生選擇。還有揚州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院張美林院長開設(shè)的“美林之聲”，該課程純公益全免費，就是要通過網(wǎng)絡(luò)平臺將聲樂慕課做成使人們能夠?qū)崟r觀看和學(xué)習(xí)的課程，“美林之聲”開播第一期，網(wǎng)絡(luò)點擊量已達(dá)50萬，張美林教授表示，在線化、規(guī)?；哪秸n模式有利于打破我國教育資源分布不均的現(xiàn)狀，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

（二）利用慕課提高教學(xué)效率

由于“慕課”教學(xué)是在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行的，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常便捷，各種知識的傳遞速度非常快，可以在瞬間完成，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難做到這樣。慕課教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加輕松、愉悅，同時由于教學(xué)采用多媒體設(shè)備，這樣可以為學(xué)生快速提供ppt、音頻、視頻等一系列的學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)效率提高的同時也提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。以我校為例，公共音樂鑒賞課可以將慕課教學(xué)融入課堂，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

（三）慕課能夠提高學(xué)生音樂鑒賞力

“慕課”在課堂上的運用，一方面使現(xiàn)代信息化豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不斷地觸碰著當(dāng)代學(xué)生的思維方式，他們可以在潛移默化中聽到一些不同風(fēng)格、不同類型的音樂。這就打破了傳統(tǒng)音樂的教學(xué)形式，只是一味的灌輸，使學(xué)生具有一定的主動性。學(xué)生的審美能力和對美好音樂感受能力是隨著音樂傳播渠道的增加、音樂方式的多樣化而不斷進(jìn)行提升的，因此，學(xué)生對音樂鑒賞和審美的能力有了很大的提升，他們逐漸能夠較為準(zhǔn)確地把握某個音樂作品的內(nèi)涵和風(fēng)格。所以，“慕課”毋庸置疑對提高學(xué)生的音樂鑒賞力起著很大的推動作用。

（四）慕課教學(xué)實現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活相融合

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多樣性和豐富性使得人們每天都會面對大量的信息，在這些信息中我們可以很便捷地獲取資料，慕課教學(xué)使傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容變得寬泛，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣、學(xué)習(xí)時間選擇相應(yīng)的課程。慕課教學(xué)最大的優(yōu)點在于它的便捷性，學(xué)生可以在家中或其他任意地方進(jìn)行充電學(xué)習(xí)，不需要選擇專門的地方和設(shè)施，只要會基本電腦操作，根據(jù)自身學(xué)習(xí)需求就可以找到國內(nèi)外優(yōu)秀課程進(jìn)行長時間學(xué)習(xí)，這些特點使學(xué)生學(xué)習(xí)更加便捷，自由，在學(xué)習(xí)中生活、在生活中學(xué)習(xí)，這便是學(xué)習(xí)與生活的完美融合。

（五）“慕課”實現(xiàn)了師生關(guān)系的“翻轉(zhuǎn)”

中國傳統(tǒng)教學(xué)觀念一直強(qiáng)調(diào)“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師的教學(xué)是給學(xué)生傳遞大量的信息，傳遞的是直接經(jīng)驗。而如今“慕課”時代的來臨，卻實現(xiàn)了師生關(guān)系的“翻轉(zhuǎn)”。學(xué)生可以自由地在任何一個時間、地點學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，這極大程度地提升了學(xué)生“學(xué)習(xí)”的主動性和積極性，使學(xué)生在活動中獲取直接經(jīng)驗，教師更傾向于對學(xué)生的引導(dǎo)。目前，我國慕課上線數(shù)量已達(dá)5000門，自2013年“中國慕課元年”開始以來，全國各大高校紛紛投入到慕課建設(shè)當(dāng)中。高校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者已突破7000萬人次選課，這個數(shù)據(jù)讓中國在慕課的應(yīng)用、制作和學(xué)習(xí)上遙遙領(lǐng)先于世界。教學(xué)效果好，內(nèi)容質(zhì)量高，教學(xué)支撐廣，既是學(xué)習(xí)者對慕課的期望，也是慕課開發(fā)者本身在教學(xué)設(shè)計上、制作包裝上的要求。如今，一大批在線教育服務(wù)品牌紛紛出現(xiàn)，如中國大學(xué)MOOC、好大學(xué)在線、人衛(wèi)慕課等在線開放課程平臺。同時，一批優(yōu)秀的在線課程制作公司也正在為慕課的建設(shè)提供專業(yè)的技術(shù)支持與服務(wù)，共同走上在線教育的精品建設(shè)之路。

綜上所述，“慕課”的出現(xiàn)，給學(xué)習(xí)者開辟了一種新的學(xué)習(xí)方式，對高等院校音樂教學(xué)的發(fā)展勢必起著重要的作用。同時“慕課”維護(hù)了高等院校音樂教育教學(xué)的公正化，促進(jìn)了新型教學(xué)體制的改革，并突出全新的教育新概念，滿足廣大群眾受教育的需求，讓所有人都能夠接受教育。慕課是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，是音樂教育的新階段，慕課教學(xué)方式的新穎，使得學(xué)生學(xué)習(xí)模式與教師教學(xué)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。隨著慕課教學(xué)的不斷發(fā)展與推廣，最終將會大規(guī)模地提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)教育服務(wù)社會的作用最大化。

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作者簡介：僧文莉，現(xiàn)任陜西理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副教授，主要從事聲樂教學(xué)與研究；王麗媛，陜西理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系2014級學(xué)生。