高中階段學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理發(fā)展與教學(xué)設(shè)計(jì)

高曉晴

【摘要】高中生年齡段為15-18歲，對(duì)比小學(xué)和初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)，高中生心智更加成熟，有了一定的鑒賞審美能力，他們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂與流行音樂興趣濃厚，但如果在課堂上一味講傳統(tǒng)的音樂文化有的學(xué)生也表現(xiàn)出不太濃厚的興趣，如何針對(duì)高中生心理發(fā)展設(shè)計(jì)出使他們感興趣的音樂課程，是本文研究的內(nèi)容重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高中生；心理發(fā)展；教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我所在的學(xué)校為高中，目前我負(fù)責(zé)高一音樂鑒賞課，在工作期間，我逐步了解了高中生的心理特點(diǎn)，高中生心智已經(jīng)成熟，他們對(duì)待教材當(dāng)中的鑒賞曲目有的表現(xiàn)出濃厚的興趣，而有的就用自己獨(dú)特的眼光來評(píng)價(jià)，對(duì)于一些他們不喜歡的內(nèi)容會(huì)選擇性搗蛋來表示自己的態(tài)度，剛上班的時(shí)候，我按照循規(guī)蹈矩的方式來設(shè)計(jì)課程，把作品的作者簡(jiǎn)單介紹，并且針對(duì)曲目的背景讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，然后就是聽全曲，針對(duì)一些關(guān)鍵的樂章再?gòu)?fù)聽，提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，在這樣的環(huán)境下，大部分的課堂效果都是死氣沉沉，這樣的課堂環(huán)境不禁讓我進(jìn)行了反思，我是否真的針對(duì)高中生來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術(shù)形式的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的美和蘊(yùn)涵于其中的豐富情感，為音樂所表達(dá)的真善美境界所吸引、所陶醉，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)”（ 《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)版，一、課程性質(zhì)，第二段）也提到要以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學(xué)生。于是我又為學(xué)生設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，了解他們現(xiàn)在對(duì)于音樂課的看法與內(nèi)心真正希望的音樂課標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)這些我改變了教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)計(jì)，具體總結(jié)問題有以下幾點(diǎn)：

一、高中學(xué)生迫切希望能真正參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中

在課堂上如果在鑒賞一首歌曲時(shí)，我們可以換一種方式讓學(xué)生接受，比如在我所教學(xué)的教材中第三單元《世界與民族》，第三小節(jié)是走進(jìn)非洲與美洲，我們知道非洲美洲音樂節(jié)奏感非常強(qiáng)，而且大部分與生活息息相關(guān)，教材中提到“音樂是非洲社會(huì)生活中不可缺少的組成部分，勞動(dòng)、祭祀、集會(huì)、節(jié)慶、禮拜、婚嫁、喪葬等活動(dòng)都離不開音樂?！保ā兑魳疯b賞》，湖南文藝出版社2004年7月第一次出版99頁(yè)閱讀材料）那既然與生活息息相關(guān)，我們可以將課堂環(huán)境設(shè)定為平常生活里，而不是課堂，讓學(xué)生提前去了解一下非洲美洲的傳統(tǒng)樂器，在課堂上針對(duì)他們生活中不同的活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)出不同的節(jié)奏點(diǎn)，在做了示范之后我就讓學(xué)生根據(jù)我提供的環(huán)境利用他們的桌子即興敲打出他們認(rèn)為符合的節(jié)奏，這也大大的提高了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

二、高中生希望音樂課堂不僅是老師在講，也不僅局限在“聽音樂”上

老師講學(xué)生聽這種傳統(tǒng)語文數(shù)學(xué)的教學(xué)模式在音樂課堂上其實(shí)不應(yīng)該存在，學(xué)生干聽也聽不出來太多東西，得讓他們親自去體驗(yàn)，發(fā)揮他們這個(gè)年紀(jì)天馬行空的想象力，在欣賞傳統(tǒng)民族音樂的時(shí)候，大部分孩子對(duì)于這方面的知識(shí)還很薄弱，所以我們完全可以提前讓孩子們回家查閱資料先自行了解，或者干脆進(jìn)行師生互換模式，讓學(xué)生自己查閱整理資料以后在課堂上分享給老師和其他同學(xué)，自己整理出來的資料他們印象會(huì)非常深刻，同時(shí)也會(huì)對(duì)這些音樂進(jìn)行深層次的了解與挖掘，提高他們的音樂審美能力。

三、高中生對(duì)于新鮮實(shí)物有強(qiáng)烈興趣

他們希望他們喜歡的流行音樂可以出現(xiàn)在課堂上，隨著目前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)與時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生更喜歡一些適應(yīng)時(shí)代潮流的流行音樂，他們追星的狂熱是我一個(gè)90后都看著瘋狂的，但是我恰恰抓住了學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上我設(shè)計(jì)了《古典音樂與流行音樂對(duì)比》《流行音樂發(fā)展史》等課節(jié)，了解了學(xué)生流行音樂的喜好之后，我挑選了適合在課堂播放并且學(xué)生喜歡的歌曲，讓他們以審美的態(tài)度去面對(duì)每天聽來聽去的流行歌曲，從詞曲創(chuàng)作出發(fā)，從流行文化音樂史出發(fā)，讓他們了解更深層次的流行音樂文化，而不是局限在好聽，情情愛愛這些東西，從正確的角度引導(dǎo)他們正視這些內(nèi)容。

上述這些都是我在從教期間總結(jié)的問題，其實(shí)從3年教齡來講我還是個(gè)“新新手”，我還有很多的知識(shí)要去學(xué)習(xí)和了解，為了更好地把高中音樂鑒賞課上好，發(fā)揮課堂的最大作用，我將謙虛謹(jǐn)慎地繼續(xù)學(xué)習(xí)，多與前輩交流，同時(shí)也不忘與自己的學(xué)生交流，了解他們，才會(huì)配合得更好，上好更完美的高中音樂鑒賞課。

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