鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考分析

高菲菲

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，國家對(duì)于教育的重視程度也越來越高，尤其是近年來文化藝術(shù)發(fā)展的速度逐漸加快，人們對(duì)藝術(shù)教育的關(guān)注度也與日俱增。在藝術(shù)教學(xué)中，音樂是非常重要的組成部分之一，不僅可以陶冶情操，還可以不斷提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。鋼琴作為音樂教學(xué)中比較常見的樂器，可以在一定程度上提升學(xué)生的音樂水平和能力。本文即對(duì)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考進(jìn)行了分析，以期相關(guān)人員借鑒和采納。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；創(chuàng)新模式；構(gòu)建；思考

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新形勢下，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，其在一定程度上推動(dòng)了文化事業(yè)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于音樂人才的要求也越來越高。近年來，在各個(gè)學(xué)校的發(fā)展過程中，也積極響應(yīng)國家的號(hào)召，大力開展了鋼琴教學(xué)，保證陶冶學(xué)生情操、健全學(xué)生人格的同時(shí)，還可以為社會(huì)輸送更多的音樂人才。因此，在今后的鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，提升學(xué)生水平。

一、鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性分析

近年來，由于藝術(shù)文化發(fā)展的速度越來越快，使得各個(gè)學(xué)校在發(fā)展過程中，也積極開展了鋼琴教學(xué)，保證學(xué)生的音樂素養(yǎng)可以得到有效提升。鋼琴教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)中非常重要的組成部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴教育，不僅可以健全學(xué)生的人格，還能讓學(xué)生自身的音樂水平得到進(jìn)一步的提高。由于教學(xué)觀念的不斷更新，使得傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生發(fā)展的需求，因此，對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新是提升教學(xué)有效性的必然選擇。經(jīng)過實(shí)踐得知，對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，具有很多的好處。

可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新。在鋼琴彈奏之前，彈奏者應(yīng)該對(duì)鋼琴曲的創(chuàng)作背景有一定的了解和認(rèn)識(shí)，知道每一首鋼琴曲的意義以及創(chuàng)作的背景，然后再結(jié)合鋼琴曲的旋律以及節(jié)奏，對(duì)鋼琴曲所要表達(dá)的含義進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，保證學(xué)生可以熟練的掌握鋼琴曲，這樣在彈奏的過程中，就可以將自身的情感與鋼琴曲合理結(jié)融合，彈奏出來的音樂也更加生動(dòng)。因此，為了可以讓學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以從主觀角度去理解鋼琴曲[1]。

學(xué)生熟練地掌握鋼琴理論知識(shí)，可以不斷開發(fā)自身的藝術(shù)潛力。根據(jù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的研究和分析，在一些鋼琴教學(xué)課程開展過程中，教學(xué)模式的應(yīng)用往往是以教學(xué)思想為依據(jù)，通過教學(xué)的理論，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行構(gòu)架，從而讓鋼琴教學(xué)能夠正常進(jìn)行。但是，由于社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足學(xué)生的需求，所以對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，已經(jīng)成為提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生音樂水平的必然選擇。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)活動(dòng)開展期間，教師可以結(jié)合具體情況，仔細(xì)分析學(xué)生的自身特點(diǎn)，將學(xué)生的主觀想法融入到教學(xué)模式中，保證可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師不僅要讓讓學(xué)生將理論落實(shí)到藝術(shù)行為，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，進(jìn)而提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效率。

二、對(duì)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的思考分析

教學(xué)模式的構(gòu)建離不開教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在今后的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該利用合理的方式，對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)建。在實(shí)際的創(chuàng)新模式構(gòu)建過程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)價(jià)值理念進(jìn)行合理的創(chuàng)新，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平以及需求，制定更加符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)任務(wù)，保證可以從根本上提升學(xué)生的水平。對(duì)于鋼琴教學(xué)來說，主要就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美以及欣賞美的過程，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以讓學(xué)生進(jìn)一步提升自身的文化修養(yǎng)，并且讓學(xué)生在潛移默化中樹立良好的價(jià)值觀。此外，在對(duì)鋼琴教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成“以人為本”教學(xué)方式，加大對(duì)學(xué)生鋼琴興趣的培養(yǎng)，保證學(xué)生可以主動(dòng)參與到鋼琴學(xué)習(xí)中[2]。

三、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建分析

（一）在教學(xué)過程中積極的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生

在以往鋼琴教學(xué)期間，由于受到傳統(tǒng)觀念的制約，使得教師在課堂上經(jīng)常忽略了學(xué)生的主體地位，沒有站在學(xué)生的角度進(jìn)行考慮和分析，不了解學(xué)生的自身需求，致使學(xué)生在鋼琴教學(xué)課堂上經(jīng)常處于被動(dòng)接受致使的狀態(tài)，缺乏自主創(chuàng)新以及獨(dú)立思考的能力，長此以往，學(xué)生的積極性就會(huì)降低，影響了學(xué)生音樂水平的有效提高。同時(shí)，在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過程中，教師通常會(huì)占據(jù)課堂教學(xué)的全部時(shí)間，并且在教學(xué)過程中應(yīng)用的模式也過于陳舊，缺乏了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生審美力以及創(chuàng)造力的提升，只是一味地進(jìn)行音符等知識(shí)的傳授。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能被動(dòng)地進(jìn)行彈奏，彈奏出來的鋼琴曲也過于生硬，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高造成了很大影響，所以，在今后鋼琴教學(xué)活動(dòng)開展階段，教師應(yīng)該主動(dòng)迎合時(shí)代的發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變自身觀念，堅(jiān)持“以人為本”，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于鋼琴教學(xué)而言，其需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)對(duì)鋼琴曲中的鋼琴基調(diào)進(jìn)行揣摩以及分析，然后通過自身對(duì)鋼琴曲的理解，進(jìn)行再次創(chuàng)造。所以，在鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的背景下，教師一定要加大對(duì)學(xué)生主動(dòng)探索意識(shí)的構(gòu)建，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該采用合理的方式，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以對(duì)鋼琴世界以及鋼琴藝術(shù)有一個(gè)很好的理解，確保鋼琴教學(xué)效率在進(jìn)一步提高[3]。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與音樂設(shè)計(jì)過程

通常情況下，音樂設(shè)計(jì)過程對(duì)設(shè)計(jì)人員的音樂藝術(shù)水平要求是非常高的，不僅要求設(shè)計(jì)人員要熟練的掌握中西方音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，還要求設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)期間，應(yīng)該具備較強(qiáng)的創(chuàng)造能力以及審美能力。故此，要想從根本提高學(xué)生的音樂水平以及素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解音樂設(shè)計(jì)過程對(duì)其自身發(fā)展的重要性和意義，保證學(xué)生能夠主動(dòng)參與音樂設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生可以親身體驗(yàn)音樂設(shè)計(jì)的過程，掌握以及了解音樂設(shè)計(jì)的方法和思路，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力以及音樂設(shè)計(jì)能力。在進(jìn)行音樂設(shè)計(jì)過程中，可以很好地體現(xiàn)出一個(gè)音樂人的藝術(shù)素養(yǎng)等，因此，學(xué)生參與音樂設(shè)計(jì)過程，可以很大程度上促進(jìn)學(xué)生朝著音樂高端化方向發(fā)展[4]。

（三）鼓勵(lì)以及引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索

在實(shí)際的鋼琴教學(xué)期間，教學(xué)應(yīng)該將主體地位交還給學(xué)生，站在學(xué)生的角度考慮和分析，通過應(yīng)用合理的方式，積極引導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索鋼琴藝術(shù)，保證學(xué)生可以在不斷地探索過程中，逐漸形成自主探索的意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的整體水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。對(duì)于大部分學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)的過程中，都會(huì)存在渴求成功的心理。但是，在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式以及觀念的影響，使得很多教師對(duì)于這一心理的重視程度較低，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。所以，在今后的教學(xué)中，為了可以有效解決這一問題，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，給學(xué)生更多的探索以及表現(xiàn)的空間，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及價(jià)值進(jìn)行充分的肯定，樹立學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以主動(dòng)進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)[5]。

四、結(jié)束語

目前，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)的追求逐漸提升，使得從事藝術(shù)教育的人員也逐漸增多。在藝術(shù)學(xué)習(xí)中，鋼琴教學(xué)是一門比較熱門的課程。學(xué)習(xí)鋼琴，對(duì)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及審美能力有著很大的好處，能夠在一定程度上影響學(xué)生的未來發(fā)展。所以，教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該積極應(yīng)用先進(jìn)方法，對(duì)教學(xué)模式創(chuàng)新，積極解決鋼琴教學(xué)中存在的問題以及弊端，激發(fā)學(xué)生的興趣，保證學(xué)生可以朝著良好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陸中琴.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考分析[J].北方音樂，2017，37（19）：173.

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[3]牛思萌.對(duì)鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].黃河之聲，2016（19）：51.

[4]白雪藝蘭.鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建與思考[J].戲劇之家，2016（19）：231.

[5]楊雙良.基于高校鋼琴課程教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建與思考[J].藝術(shù)科技，2017，30（09）：380.