佟亞秋
[摘 要]舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中是一門特殊的學(xué)科,它的教學(xué)要求、教學(xué)理論以及實(shí)踐方面均存在著一定的特殊性。對(duì)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)方法進(jìn)行探究,希望會(huì)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)工作有所幫助。
[關(guān) 鍵 詞]舞蹈教學(xué);學(xué)前教育專業(yè);教學(xué)方法
[中圖分類號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854(2018)04-0104-01
舞蹈教育可以提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力,在提高人們審美情趣、生活質(zhì)量方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。學(xué)前教育舞蹈教學(xué)肩負(fù)著兒童舞蹈素質(zhì)培訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練的重任。今天,素質(zhì)教育深化發(fā)展,積極探究學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)方法,具有重要的指導(dǎo)意義。
一、舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中的特殊性
作為比較特殊的群體,對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué),目的在于提高學(xué)前教育教師的綜合能力與教學(xué)水平,進(jìn)而提高幼兒舞蹈教育的質(zhì)量。本質(zhì)上,作為一種藝術(shù)啟蒙,學(xué)前教育舞蹈教學(xué)是以美育為理念,以幼兒全面發(fā)展為目標(biāo),以舞蹈形式為特征。在幼兒園教學(xué)中,舞蹈教學(xué)作為非常重要的教學(xué)活動(dòng),它將身體語(yǔ)言與戲劇、音樂(lè)表演等相結(jié)合,使幼兒審美情趣全面提升。
二、舞蹈教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中的現(xiàn)狀
(一)缺乏系統(tǒng)的教材
教材在教學(xué)過(guò)程中是不可缺少的因素之一,教材選擇的合理性直接決定了教學(xué)質(zhì)量的高低,影響到教學(xué)任務(wù)是否能夠順利完成,影響到學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)與技能的實(shí)際掌握程度,進(jìn)而決定了舞蹈教學(xué)的實(shí)踐能力。當(dāng)前,在教材選擇上,學(xué)前舞蹈教學(xué)具有一定局限性,更多的實(shí)際情況是,即使能夠選擇教材,但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程也無(wú)法將其作用充分發(fā)揮出來(lái),導(dǎo)致部分學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)是教師自由發(fā)揮自己的舞蹈能力,而不是參照教材教學(xué)。
(二)缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒教師的舞蹈教學(xué)能力,更看重實(shí)踐能力,也是學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的目的。目前,在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)過(guò)程中,部分舞蹈教師是通過(guò)專業(yè)舞蹈教學(xué)目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師,而不是根據(jù)幼兒舞蹈教學(xué)特點(diǎn)來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容,這樣的后果就是幼兒教師僅僅是模仿專業(yè)的舞蹈動(dòng)作,導(dǎo)致對(duì)幼兒舞蹈的理解不夠以及實(shí)際舞蹈創(chuàng)編能力低下,根本沒(méi)有辦法在實(shí)踐工作中真正發(fā)揮舞蹈教學(xué)的功效。
(三)缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)
在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中,大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生如何來(lái)模仿這個(gè)動(dòng)作”的機(jī)械式的教學(xué)手段。簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿,沒(méi)有重視學(xué)生的興趣,必然在幼兒園實(shí)踐教學(xué)中缺乏適應(yīng)能力,缺乏創(chuàng)新能力,不利于幼兒園舞蹈素質(zhì)教育活動(dòng)的展開(kāi)。
三、探究學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)方法
(一)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這就直接決定了在舞蹈教學(xué)過(guò)程中,教師必須充分以學(xué)生為中心。教師要尊重學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并給予學(xué)生更多的參與空間與時(shí)間。教師應(yīng)合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生多一些體會(huì)的時(shí)間,多一些練習(xí)的時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中,教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流,在調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)拉近彼此間的距離。學(xué)校還可以加強(qiáng)校園合作,與幼兒園進(jìn)行聯(lián)合,讓學(xué)生充分了解幼教職業(yè),了解幼兒園中的舞蹈教學(xué),從而為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)目標(biāo)要明確
為了更好地培養(yǎng)未來(lái)可以靈活運(yùn)用所學(xué)到的舞蹈教學(xué)知識(shí)進(jìn)行幼兒教學(xué)的高素質(zhì)人才,在教學(xué)目標(biāo)制定的過(guò)程中一定要遵循學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)最終受益的對(duì)象是幼兒的原則。因此,教學(xué)目標(biāo)制定必須充分考慮幼兒的特殊性,并促進(jìn)學(xué)生將來(lái)能在幼兒舞蹈教學(xué)工作中有更好的實(shí)踐與創(chuàng)新。
(三)創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)方法
時(shí)代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,如果我們還在采用師徒傳承的傳統(tǒng)教學(xué)模式,勢(shì)必跟不上時(shí)代前進(jìn)的腳步。我們應(yīng)該積極創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法。筆者認(rèn)為,在上第一節(jié)舞蹈課的時(shí)候,教師可以通過(guò)摸底評(píng)估方式對(duì)每位學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)有所了解,有目的地開(kāi)展舞蹈教學(xué),盡可能從基礎(chǔ)開(kāi)始,循序漸進(jìn)。教師可以拍下學(xué)生的表演瞬間,并選出精彩照片進(jìn)行展覽,為學(xué)生營(yíng)造濃厚的舞蹈文化氛圍。
(四)適當(dāng)?shù)貪B透舞蹈文化
讓學(xué)生掌握舞蹈技巧是學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的任務(wù),但讓學(xué)生真正體會(huì)到舞蹈藝術(shù)魅力、增強(qiáng)舞蹈表演的感染力,也是學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的任務(wù)。所以,教師應(yīng)在舞蹈教學(xué)過(guò)程中合理滲透舞蹈文化,豐富學(xué)生的舞蹈情感與舞蹈知識(shí)。教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中,可以進(jìn)行文化理念的滲透與傳承,在向?qū)W生講解舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)和審美標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí),還應(yīng)向?qū)W生介紹文化內(nèi)涵,進(jìn)行審美教育與思想教育,促使學(xué)生充分感悟舞蹈形式美和內(nèi)在美的統(tǒng)一。
總之,作為學(xué)前教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)性課程,舞蹈教學(xué)必須以學(xué)生為主,明確教學(xué)目標(biāo),加大教學(xué)改革和創(chuàng)新的力度,適當(dāng)?shù)貪B透舞蹈文化,才能確保學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行。這樣才有助于幼兒舞蹈藝術(shù)技能的全面提升,同時(shí)也滿足了學(xué)前教育教學(xué)人才培養(yǎng)的要求。
參考文獻(xiàn):
[1]金羽丹.淺析舞蹈教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題及對(duì)策[J]. 北方音樂(lè),2014(11):186.
[2]朱琳,王琳靄.中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)初探[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015(1):185.