中職班主任班級管理方法的分析探討

何英

[摘 要]中職學校是為社會提供專業(yè)技術型人才的地方，要培養(yǎng)出符合社會發(fā)展和時代需求的高素質高能力人才，就必須要不斷改進其教育教學觀念，提升其教育水平和管理水平。中職班主任作為班級活動的組織者和領導者，其班級管理能力和水平直接影響著班級學生的學習和成長。再加上中職學習階段是學生人生中學習和成長的關鍵時期，這對中職班主任管理工作提出了更高的要求，班主任必須要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己班級組織能力和管理能力，推動中職學生全面健康發(fā)展。

[關 鍵 詞]班級管理；管理制度；中職

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0110-01

中職階段，學生正處于青春叛逆期，他們的生理發(fā)展和心理發(fā)展都還不成熟，其自主學習能力和自我管理能力都存在著極大的不足。面對中職階段的學生，班主任必須要全面了解學生的身心發(fā)展特征，依據(jù)社會的人才需求標準以及學生的身心發(fā)展規(guī)律，采取具有針對性和實效性的班級管理方法，打造良好的地班風班貌，為學生營造良好的學習生活環(huán)境，從而促使學生可以全面健康發(fā)展，推動學生成長為合格的社會主義建設者和接班人。

一、班主任應做到身體力行，積極發(fā)揮榜樣作用

班主任承擔著對班級進行領導與管理的重要職責，學生在學校與班主任的接觸最多，他們會受到班主任言談舉止的影響，甚至班主任每天的穿著也會潛移默化地對學生產(chǎn)生影響。作為中職班主任的我們，必須時時刻刻注重自己的言談舉止與穿著打扮，在平時教學的過程中做到身體力行，在學生面前樹立一個積極向上的班主任形象，讓學生心甘情愿地接受班主任的教學管理工作。

例如，班主任要想學生做到禮貌待人，就應該在平時身體力行，對學生、同事、領導等做到彬彬有禮；班主任想要學生做到樂于助人，自己應該在學生或者其他同事遇到困難的時候，伸出援助之手，積極地給予他人幫助，促使學生潛移默化地學會幫助他人……如此，班主任通過自己的身體力行，為學生做好了表率作用，讓學生在潛移默化中樹立了正確的價值觀念，促使學生在班主任的帶領下，正確效仿其言談舉止，做出正確的選擇。

二、班主任應善于溝通，建立新型師生關系

新時期學校教育有了新的改變，為教學活動創(chuàng)造了新條件，民主觀念成為教育教學的新理念，這也為中職階段的教育管理者提出了更高的要求。因此，作為中職班主任的我們，在進行管理教學的時候，不能只一味地強調(diào)班主任的權威性，而是應該加強與班級學生的溝通交流，了解每個學生的不同需求，建立新型師生關系。

例如，學生在遇到人際交往問題的時候，教師應該與學生進行溝通，告訴學生應該學會包容別人的缺點，敢于說出問題，善于解決問題；學生在遇到學習方面的問題時，班主任在與學生溝通時，可以根據(jù)學生的學習進度和學習能力，幫助學生制定合理的學習方法，進而提升學生的成績；學生在遇到生活中的問題時，班主任要與學生積極地進行溝通，在交談的過程中可以向學生提出有效解決問題的措施。如此，班主任通過與學生積極溝通的方式，解決了學生的困惑，建立了新型師生關系。

三、班主任應主動聯(lián)合家長，拓寬班級管理渠道

在對學生進行管理時，不能只是依靠班主任一個人，還應積極發(fā)揮家長的作用。作為一名中職班主任，在提升自身管理質量的同時，還應該積極主動地與學生家長取得聯(lián)系，和學生家長一塊對學生進行有效管理，使班級管理的途徑和手段得以拓寬，成為班主任班級管理工作順利進行的堅實保障。

例如，班主任在教學管理的過程中，可以通過利用現(xiàn)代化通訊方式，如微信、QQ等，主動去和學生的家長進行聯(lián)合，可以定期到學生家里進行家訪，與家長們進行有效溝通。對于那些表現(xiàn)良好的學生，班主任應該積極鼓勵，并與家長探討促使學生能夠進一步向前發(fā)展的方法和途徑，對于那些表現(xiàn)欠佳的學生，班主任應該與家長共同探討，仔細分析出學生的情況，并提出促使學生更好發(fā)展的教學管理措施，并爭取家長的同意，在實施的過程中，鼓勵家長對學生在家中的表現(xiàn)進行監(jiān)督，促使學生可以做到“人前人后一個樣”。

總之，作為一名中職班主任，要探索有效的班級管理方法，加強對學生的管理，在這其中，教師要為學生樹立好榜樣，在對學生管理時，要加強與學生之間的溝通，建立新型師生關系，促使班級管理工作的順利開展。

參考文獻：

[1]蔣麗君，唐雯雯.撒播愛的種子 收獲愛的碩果：中職班主任班級管理感悟[J].廣西教育，2015（30）.

[2]董留華.論如何加強高中班主任班級管理工作[J].中國校外教育，2017（7）：23.