許能豪
[摘 要]美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要注重讓學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感,通過(guò)繪畫和色彩的搭配能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力,教師在授課的時(shí)候要注重提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣,通過(guò)欣賞名家的作品來(lái)豐富學(xué)生的見識(shí),了解作品的背景知識(shí),并能夠在模仿中融入自己的想法,實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的再創(chuàng)作。以美術(shù)學(xué)科的教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),提出幾點(diǎn)情感教學(xué)方法,希望各位美術(shù)教育工作者能夠有所啟發(fā)和借鑒。
[關(guān) 鍵 詞]美術(shù);教學(xué);情感
[中圖分類號(hào)]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854(2018)04-0086-01
在教學(xué)的過(guò)程中,美術(shù)老師應(yīng)該多讓學(xué)生感受美術(shù)的美好,老師可以多啟發(fā)學(xué)生、開拓學(xué)生的思維,給他們一個(gè)支點(diǎn),讓他們盡情地想象,而不只是將美術(shù)課固定在臨摹以及學(xué)習(xí)基本功的環(huán)節(jié)。
一、情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)
學(xué)生在學(xué)習(xí)了基本的美術(shù)常識(shí)之后,就會(huì)對(duì)美術(shù)有自己的了解,比如,學(xué)生在學(xué)習(xí)了直線和曲線的畫法之后,通過(guò)大量的實(shí)踐,學(xué)生能夠感覺到直線與曲線的特點(diǎn),曲線相對(duì)直線更有力度,有些學(xué)生在畫畫的時(shí)候非常想讓自己的畫標(biāo)準(zhǔn)些,有些時(shí)候喜歡用尺子量著,這時(shí)老師可以讓學(xué)生把直線與曲線放到生活現(xiàn)象當(dāng)中來(lái)對(duì)比,比如弓的彎曲程度,如果是直的就無(wú)法有很強(qiáng)的爆發(fā)力,在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)逐漸了解一些美術(shù)知識(shí)來(lái)提高自己的素質(zhì),所以藝術(shù)都是源于生活并高于生活的,學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)方面的學(xué)習(xí)能夠知道直線和曲線所表達(dá)的情感,在以后作畫的時(shí)候,學(xué)生就能夠?qū)⒆约旱那楦型ㄟ^(guò)美術(shù)符號(hào)表現(xiàn)出來(lái),與欣賞的人產(chǎn)生共鳴。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
老師在跟學(xué)生聊天的時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生所關(guān)注的事情,美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,比如,學(xué)生對(duì)色彩、著色非常喜歡,那么學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩搭配時(shí),就會(huì)通過(guò)自身的感覺和對(duì)美術(shù)的理解,將自己的感情通過(guò)色彩表達(dá)出來(lái),不同的色彩呈現(xiàn)出來(lái)的感覺是不同的,老師可以適當(dāng)?shù)亟o予一些啟發(fā),讓學(xué)有余力的學(xué)生的創(chuàng)造能力變得更強(qiáng),讓那些處于基礎(chǔ)階段的學(xué)生的思路更加開闊。了解學(xué)生感興趣的東西,才能夠在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣方面有規(guī)律可循。
3.提高學(xué)生的表達(dá)能力
美術(shù)是人們表達(dá)情感的方式之一,有很多處于青春期、叛逆期的孩子不知道如何表達(dá)自己的個(gè)人情感,也不愿意跟外界溝通,將自己的心封閉起來(lái),久而久之,學(xué)生的身心會(huì)受到影響,會(huì)感到別人都不理解自己,而自己也不愿意訴說(shuō),那么美術(shù)就是很好的表達(dá)工具,學(xué)生可以抒發(fā)自己的真情實(shí)感,通過(guò)美術(shù)來(lái)交朋友,在教學(xué)的過(guò)程中,美術(shù)教師不但要讓學(xué)生通過(guò)作品來(lái)進(jìn)行自我表達(dá),還要讓學(xué)生把自己的作品講述出來(lái),用語(yǔ)言的形式來(lái)告訴欣賞者作品的內(nèi)涵。
二、美術(shù)教學(xué)中滲透情感的方法
1.提高教師的情感修養(yǎng)
為了提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)該先提高自己的美術(shù)素質(zhì)與情感修養(yǎng),讓自己以學(xué)習(xí)者、教學(xué)者的雙重身份參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,即使美術(shù)學(xué)科不是主科課程,教師也應(yīng)該以謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待教學(xué),讓學(xué)生感受到老師的職業(yè)精神和對(duì)生活的態(tài)度。老師可以多觀察生活,從生活當(dāng)中學(xué)習(xí),然后再將所學(xué)到的內(nèi)容灌輸給學(xué)生,在輸入與輸出之間,教師的教學(xué)素質(zhì)提高了,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中也能夠鍛煉教師的應(yīng)用能力,學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)老師的這種實(shí)踐方法。
2.推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
美術(shù)老師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,從生活當(dāng)中尋找創(chuàng)作靈感,美術(shù)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生多親近大自然,可以將美術(shù)課的上課地點(diǎn)選在戶外,這樣可以釋放學(xué)生的天性,學(xué)生在輕松的氛圍中能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí),這也需要老師掌握更多的自然知識(shí),老師可以讓學(xué)生選擇大自然中的事物進(jìn)行作畫,可以帶著學(xué)生撿拾落葉,然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色涂在葉子上,最后用涂色的葉子按在畫紙上,這樣每一位學(xué)生的作品都是與眾不同的,老師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的作品,既能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力,還能夠讓學(xué)生的作品呈現(xiàn)出多樣化,美術(shù)課堂就會(huì)非常生動(dòng)、有意義。
3.引入情感案例進(jìn)行教學(xué)
在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,教師應(yīng)該多引入情感豐富的案例來(lái)吸引學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)案例中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生透過(guò)美術(shù)作品來(lái)了解情感,一個(gè)有價(jià)值的作品能夠表現(xiàn)自己的情感,并影響到別人。美術(shù)教師可以選擇多方面的情感素材,例如表達(dá)師生感情、母子情、家國(guó)情、異鄉(xiāng)情、動(dòng)物之間的感情等,了解這方面的美術(shù)作品之后,老師要讓學(xué)生積累情感素材,然后在課堂上講述出來(lái),這種教學(xué)方法既能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行情感教育,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。老師也可以讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià),然后創(chuàng)作者再表達(dá)自己對(duì)作品的看法,這樣為學(xué)生提供溝通的機(jī)會(huì),增加學(xué)生之間的感情。
總而言之,隨著學(xué)生對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備和技能的掌握越多,學(xué)生的審美能力也逐漸提升,學(xué)生會(huì)越來(lái)越喜歡美術(shù),老師要通過(guò)不同教學(xué)方法,讓學(xué)生體驗(yàn)到融入情感的美術(shù)課堂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]馬白云.試論美術(shù)教學(xué)中的情感教學(xué)[J].美術(shù)教育研究,2013.
[2]魏佳.試論美術(shù)教學(xué)中的情感教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí),2014.