論如何提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力

陳通達(dá)

[摘 要]在深化教育體制改革的背景下，我國(guó)學(xué)前教育工作的開(kāi)展也在逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生教育的發(fā)展方向。以幼兒舞蹈創(chuàng)編教育發(fā)展來(lái)看，我國(guó)很多的院校在學(xué)前教育學(xué)生的教育過(guò)程中，對(duì)于幼兒舞蹈教育的開(kāi)展也提出了新的要求。鑒于此，針對(duì)提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力進(jìn)行了研究，以期在研究過(guò)程中，能夠找到適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力提升的策略，保障在策略的實(shí)施中，能夠提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力。

[關(guān) 鍵 詞]學(xué)前教育；幼兒舞蹈；創(chuàng)編能力

[中圖分類號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）04-0101-01

幼兒舞蹈創(chuàng)編是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育工作開(kāi)展中較為重要的一項(xiàng)教學(xué)工作內(nèi)容，但在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在著很多的問(wèn)題，比如教學(xué)目標(biāo)不夠明確等，都在一定程度上制約了學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教育的發(fā)展。要想提升其教育開(kāi)展能力，還應(yīng)該在教學(xué)策略的實(shí)施上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

一、提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的意義

在現(xiàn)代化教育工作的開(kāi)展中，對(duì)于學(xué)前教育工作開(kāi)展中的學(xué)生教育要求也發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，要想提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力，就要求教師及時(shí)地按照學(xué)生教育工作開(kāi)展的要求，去傳達(dá)學(xué)生教育工作開(kāi)展中的舞蹈創(chuàng)編因素。并且在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，能夠借助專門的舞蹈教學(xué)工作部署，傳達(dá)相應(yīng)的學(xué)生舞蹈創(chuàng)編因素。從我國(guó)現(xiàn)代化教育發(fā)展傳承中對(duì)于學(xué)生教育素質(zhì)轉(zhuǎn)變提升中的要求來(lái)看，我國(guó)學(xué)生教育工作的開(kāi)展應(yīng)該以學(xué)生素質(zhì)教育創(chuàng)新能力提升為前提，也就是說(shuō)在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編教育的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的應(yīng)用分析，保障在其創(chuàng)編能力的應(yīng)用分析過(guò)程中，能夠?qū)?chuàng)編能力展現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)于現(xiàn)代化素質(zhì)教育的開(kāi)創(chuàng)和發(fā)揮而言是非常重要的。

二、提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的策略

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

作為學(xué)前教育專業(yè)教師，在進(jìn)行學(xué)生的幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)工作中，應(yīng)該讓學(xué)生充分明確幼兒舞蹈創(chuàng)編教育開(kāi)展的意義，同時(shí)能夠?qū)⒔虒W(xué)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)向?qū)W生傳達(dá)。學(xué)生在接收到學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后，能夠及時(shí)地按照學(xué)習(xí)目標(biāo)中的規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)方向的轉(zhuǎn)變。學(xué)校迎合現(xiàn)代化教學(xué)工作的開(kāi)展及時(shí)地將幼兒舞蹈創(chuàng)編學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵性因素控制好，確保在幼兒教育的舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中，能夠提升整體的教育創(chuàng)編能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育的科學(xué)化發(fā)展。

2.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理論結(jié)合實(shí)踐。作為學(xué)前教育專業(yè)教師，在教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，為了能夠提升學(xué)生的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，應(yīng)該將相應(yīng)的舞蹈教學(xué)理論傳輸給學(xué)生，保障學(xué)生在接收到舞蹈教學(xué)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，能夠按照幼兒教育培養(yǎng)的需求，及時(shí)地進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編學(xué)習(xí)。例如，借助理論教學(xué)明確幼兒舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)該考慮到的因素，比如幼兒的心理接受能力，以及幼兒階段的舞蹈教育傳承意義和相應(yīng)的教學(xué)工作開(kāi)展要求等。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

幼兒舞蹈創(chuàng)編的教育應(yīng)該是在充分發(fā)散思維基礎(chǔ)上進(jìn)行的。作為學(xué)前教育專業(yè)教師，在學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力提升的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編思維能力的激發(fā)，保障學(xué)生能夠通過(guò)思維激發(fā)創(chuàng)造出具有實(shí)踐性價(jià)值的舞蹈，實(shí)現(xiàn)幼兒教育舞蹈創(chuàng)編能力的提升，為幼兒教育工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。這在我國(guó)現(xiàn)代化學(xué)生教育工作的開(kāi)展中是非常重要的。只有保障在學(xué)生教育工作的開(kāi)展中，教師能夠借助發(fā)散思維拓展對(duì)學(xué)生教育工作的研究，保障學(xué)生在接受幼兒舞蹈創(chuàng)編思維轉(zhuǎn)換時(shí)，能夠根據(jù)幼兒自身的特色去制定適合幼兒教育發(fā)展傳承的舞蹈創(chuàng)編動(dòng)作，確保在幼兒舞蹈創(chuàng)編動(dòng)作的實(shí)施過(guò)程中，能夠激發(fā)出幼兒的智力，拓展幼兒舞蹈學(xué)習(xí)視野。

綜上所述，在教育體制的發(fā)展演變下，我國(guó)的學(xué)生教育發(fā)展取得了顯著成效，尤其是在學(xué)生素質(zhì)能力的提升上，更是在不斷轉(zhuǎn)變。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在這種教育背景下，自身的舞蹈創(chuàng)編能力應(yīng)該進(jìn)一步提升，保障在舞蹈編創(chuàng)能力的提升過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力提升上來(lái)。通過(guò)研究和分析，將學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力歸納為以下幾點(diǎn)：一是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；二是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合；三是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

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