基于核心素養(yǎng)的中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)研究

呂江英

[摘 要]核心素養(yǎng)作為目前課改的方向與核心目標(biāo)，在我國其研究主要開展在基礎(chǔ)教育階段，而在高等教育階段開展得很少。教學(xué)實踐要求實現(xiàn)素養(yǎng)教育的持續(xù)性，將核心素養(yǎng)納入到高等教育中來，提高中職學(xué)前教師的核心素養(yǎng)水平。針對基于核心素養(yǎng)的中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)策略進行探究，以期對促進核心素養(yǎng)的中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)有所增益。

[關(guān) 鍵 詞]核心素養(yǎng)；中職學(xué)前教育；美術(shù)教學(xué)

[中圖分類號]G71 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0092-01

核心素養(yǎng)作為目前課改的方向與核心目標(biāo)，在我國其研究主要開展在基礎(chǔ)教育階段，而在高等教育階段開展得很少。教學(xué)實踐要求實現(xiàn)素養(yǎng)教育的持續(xù)性，將核心素養(yǎng)納入到高等教育中來，提高中職學(xué)前教師的核心素養(yǎng)水平，帶動中職學(xué)前美術(shù)教學(xué)水平不斷提升。

一、基于核心素養(yǎng)的中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

教育的核心目標(biāo)在于體現(xiàn)人之為人的價值。但目前中職美術(shù)學(xué)科教育仍以知識傳授為主，面對當(dāng)前教育改革的要求，其教學(xué)理念及課程設(shè)計依然停留于傳統(tǒng)守舊的階段，缺乏教育所應(yīng)包含的對人的發(fā)展的關(guān)注。要適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的素質(zhì)要求，就要將核心素養(yǎng)認(rèn)真落實到各個教育階段，以促進學(xué)生核心素養(yǎng)的開發(fā)與培養(yǎng)。在目前中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，迫切需要教師發(fā)揮主觀能動性，結(jié)合自身工作和教學(xué)實踐，不斷探索在中職教育階段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方式和有效途徑。

二、基于核心素養(yǎng)的中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)

伴隨著近年來教育制度的不斷改革與創(chuàng)新，中職學(xué)校學(xué)前教育美術(shù)學(xué)科教學(xué)被賦予了新的理念，但與現(xiàn)代教育對中職學(xué)生核心素質(zhì)的要求相比依舊稍顯滯后。為了提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需對學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)進行改革，需要創(chuàng)新教學(xué)思想，樹立生本教學(xué)理念。圍繞這一理念，對中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)進行相應(yīng)的創(chuàng)新，注重通過專業(yè)性和技術(shù)性培養(yǎng)具有新的教學(xué)理念的美術(shù)教師，以適應(yīng)當(dāng)前新形式的需要。中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)，應(yīng)以夯實美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主，以兒童畫及手工制作為重點夯實學(xué)生專業(yè)技能，使其在美術(shù)氛圍中感受美、認(rèn)識美、理解美、傳播美，豐富其想象力。要通過美術(shù)理論與實踐的同步學(xué)習(xí)，強化學(xué)生人文素質(zhì)及對美的認(rèn)知表達能力，對學(xué)生強化幼兒心理知識培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生充分把握幼兒的心理特點，以在教學(xué)中發(fā)揮所長滿足幼兒所需，并在教學(xué)實踐中不斷提升自己能力。學(xué)前教育培訓(xùn)機構(gòu)要以促進幼兒身心健康發(fā)展為教育目標(biāo)，提高本機構(gòu)及教師的專業(yè)技能、管理能力及綜合文化素養(yǎng)。

（二）重視課外美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)

中職學(xué)前美術(shù)教學(xué)活動的開展應(yīng)不僅僅是課堂教學(xué)， 還應(yīng)當(dāng)開展形式多樣的課外美術(shù)特色教學(xué)，通過組織美術(shù)社團、邀請著名畫家舉辦校園講座、舉辦學(xué)生美術(shù)作品展覽、開展校園文化藝術(shù)節(jié)及組織學(xué)生作品外出參加美術(shù)大賽等，以在校內(nèi)營造濃厚的美術(shù)交流學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的藝術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生創(chuàng)造開闊的藝術(shù)視野，不斷提升學(xué)生專業(yè)的創(chuàng)新意識和眼界。在上述學(xué)生藝術(shù)活動中，教師要密切關(guān)注、引導(dǎo)活動的成功開展，對活動的效果給予中肯的評價。讓學(xué)生在各類活動中提升專業(yè)技能、開闊藝術(shù)視野、豐富藝術(shù)感知并善于創(chuàng)新，促進自身核心素養(yǎng)的不斷提升。

（三）在美術(shù)創(chuàng)作競賽中提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)

美術(shù)學(xué)科創(chuàng)作競賽是適合校園文化活動的一種藝術(shù)活動，可以豐富學(xué)生的藝術(shù)生活，為學(xué)生提供展示自己才華的平臺，為學(xué)生創(chuàng)造寶貴的美術(shù)交流機會，促進學(xué)生在創(chuàng)作中相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高。舉辦相關(guān)比賽需要師生精心策劃，從前期宣傳、設(shè)置創(chuàng)作主題，到作品評選、作品表彰及展覽、創(chuàng)作心得交流會，要設(shè)計好每個環(huán)節(jié)。在參與整個活動的過程中，學(xué)生對美術(shù)教育會產(chǎn)生新的感悟，并豐富自己的創(chuàng)作素材和提高自己創(chuàng)作的積極性。同時在活動中學(xué)生的組織能力、溝通配合能力及美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)都會得到寶貴的提升。

（四）創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)

教學(xué)活動和教學(xué)模式是提高學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的主要途徑，需要教師不斷強化自身的理論素養(yǎng)，并結(jié)合學(xué)生需求和專業(yè)基礎(chǔ)情況，精心設(shè)計教學(xué)方法。在教學(xué)活動中，教師還可發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，共同做好課前材料收集整理、歸類應(yīng)用、創(chuàng)造性組織和設(shè)計等工作，再通過手工創(chuàng)作課、教學(xué)觀摩課、教學(xué)欣賞課等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。課堂教學(xué)在注重學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的同時，更注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)， 在創(chuàng)作、觀摩、賞析等各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中優(yōu)化學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（五）建立核心素養(yǎng)為核心的美術(shù)教學(xué)評價

一是建立合理完善的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評價辦法。辦法不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)和專業(yè)測試評價具有指導(dǎo)作用，并對教學(xué)有良好的推進作用。二是設(shè)計并采用合理的評價方法與策略。評價要圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開，并融合質(zhì)性與量化評價于一體，促進學(xué)生自評質(zhì)量及互評能力的提高。

參考文獻：

[1]世界教育創(chuàng)新峰會與北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院.面向未來：21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗[R].北京，2016.

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