讓我們一起插上想象的翅膀

陳敏

[摘 要]想象力和創(chuàng)造力對于美術生來說是非常重要的，是可遇不可求的，對于中職幼師班的學生來說更為重要，因為他們以后要面對的是一群有著天馬行空的想象力的兒童，所以怎樣提高中職生的想象力和創(chuàng)造力，是當下幼師美術教學中應該值得思考的問題。

[關 鍵 詞]學前教育；繪畫；想象力

[中圖分類號]J20 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0090-01

談到豐富的想象力，一般都會覺得大人敵不過小孩子，這么一說，似乎對就讀于中職的學生再談想象力已經有點晚了，但我認為還不晚，不管是看繪本講故事，看多種多樣的不同畫風的美術展覽，還是上一些有趣味的欣賞課和做一些有創(chuàng)造力的手工作品，你認為的有趣之處，其實都是因為有想象力的存在。

一般人認為圖畫畫得好，一定要畫得像，像照片一樣寫實，這是繪畫的最高境界。結果，原本無法估量的繪畫價值，我們就會用“像不像”來斷定了。雖然寫實的畫作是描寫眼睛看得到的事物，但也有很多畫作是畫眼睛看不到的事物，我認為，描繪看不見的東西，才是畫畫的意義。相比而言，想要描繪看得見的東西，有老師指導就差不多了，雖然不容易，但只要下功夫就可以做到，但要問起如何描繪看不見的東西，就讓人有點困惑了，所以如何培養(yǎng)想象力是一個值得思考的問題。下面我從三個方面來談談我的想法。

一、多看

在日常生活中，我們的周圍充滿著奇形怪狀的事物，這些事物會成為我們無數的靈感，如：人行道的裂縫，地上的落葉，墻壁上的色澤，樹葉投射到墻面的影子，可以把它們想象成魚、鳥、大象以及其他動物。甚至在菜市場看到堆成一座小山的姜，我會想象是一群毛茸茸的動物玩具。是的，我們看到的各種奇形怪狀的動物學生也可以看到，重要的是你需要訓練學生的眼睛，使之成為一雙發(fā)現美的眼睛。那么平時多看動畫片保持一顆童心也是非常重要的。

美國著名插畫師卡拉·桑海姆的一段話對我的啟迪很大，她說：當僅憑想象繪畫時，我似乎會掉入一些陳詞濫調中去，而最后的結果可不是我樂意看到的，但當一只動物是從一個尋找到的形狀中脫穎而出時——其實它已經在我的腦海中變成了半成品了（而這要比我平日里的大腦和手有創(chuàng)造力得多），最后的效果更加獨一無二，栩栩如生。

小時候經常玩的游戲是剝一下松動的墻皮，剝一點看看它的形狀像什么，例如“看起來像一只兔子”“看起來像一只烏龜”等。與其說看起來像什么，不如說是小孩子擅自認定它是什么，這時候他們腦海里一定有一幅簡筆畫，如果給一支筆，孩子肯定能歪歪扭扭地畫出一個大概來，這就是最初的涂鴉畫。相信每個學生都有這樣的經歷。

二、多畫

鍛煉一雙發(fā)現美的眼睛還不夠，我們還需要一雙靈巧的手，用眼睛看，手跟著眼睛畫，眼睛看到哪里手就跟畫到哪里，我們最初的素描速寫練習就是這樣開始的。

首先我們可以走出教室，去大自然寫生，直觀地獲取第一手資料。讓學生每天隨身帶上一個小本本，看到有意思的形狀就畫下來。學生現場作畫的壓力會大一點，我就提醒他們快速畫一個形狀就可以了，這樣在他們坐下來畫的時候，本子上面已經有一些可以創(chuàng)作的東西了。（以動物為例）具體步驟如下：

1.記錄下你所看見的有趣形狀，沒有必要現在就從這些形狀中看到動物。

2.能找到這些形狀的東西包括磚頭、灰塵、泥土、石頭、水痕、油漬、兒童粉筆畫、樹皮、即將枯萎的花、雪地、銹跡、廢品和食物。

3.回到安靜的地方，挑一個形狀來創(chuàng)作。

4.看看你能不能從這個形狀中看到一只動物，如果可以的話，太好了，但要等等，我們可以從各個角度去觀察，或許更有趣味的動態(tài)造型在等著你呢。

5.把眼睛、雙腳、尾巴或者其他特征加上去，完成你的動物形象便可。

三、多想

多想顧名思義就是多思考，當素材有了，我們就要多思考怎樣用不同的表現技法來入手，來培養(yǎng)學生的想象力。

一般常見的表現技法有變形，即是將寫生得來的素材進行藝術提煉、加工，使對象從自然的常規(guī)中脫穎而出，成為具有一定想象力的藝術形象。那么要成為這個藝術形象有下面一些方法：

1.概括法——刪繁就簡，省略不必要的細節(jié)，加強形象的整體性。

2.夸張法——夸張那些主要的和美的特征，是變形的重要手段。

3.添加法——添加一些情緒的表達（如五官、四肢）和擬人化的動作以及圖案紋樣的裝飾，可以在原本基礎形象上錦上添花。

只有在積累中潛移默化、寫生中積累素材、觀察中發(fā)現美、變化中發(fā)揮想象力，才能讓我們的學生一直保持美好的想象力和創(chuàng)造力，最終完成優(yōu)秀的美術作品。以上是我的一些課堂教學經驗，很多地方尚不成熟，在以后的教學中會不斷地摸索探究。

參考文獻：

[美]卡拉·桑海姆.動物的創(chuàng)意繪畫實驗室[M]. 上海：上海人民美術出版社，2014.