中職計(jì)算機(jī)美術(shù)教學(xué)中關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)研究

王君

[摘 要]創(chuàng)新，已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的主流行為，生活、學(xué)習(xí)等方方面面都充斥著創(chuàng)新?，F(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)在迅速地前進(jìn)和發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越追求生活的質(zhì)量，而充滿藝術(shù)氣息的生活是大多數(shù)人的選擇，此時(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的范圍就得以擴(kuò)大。好的藝術(shù)取決于設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，而設(shè)計(jì)與創(chuàng)意來(lái)自于一個(gè)人是否有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。主要論述中職計(jì)算機(jī)美術(shù)教學(xué)中的局限以及在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上找尋最有效的方式，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

[關(guān) 鍵 詞]中職計(jì)算機(jī)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)研究

[中圖分類號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）04-0069-01

美術(shù)既可以陶冶學(xué)生的情操，又可以提高學(xué)生的審美能力。所以在枯燥無(wú)趣的學(xué)習(xí)生活中，美術(shù)成了學(xué)生放松的方式。美術(shù)可能是一些學(xué)生放松或者發(fā)泄的方式，放松在學(xué)習(xí)中繃緊的神經(jīng)，美術(shù)也有可能是一些學(xué)生的興趣愛(ài)好，只是因?yàn)橄矚g而喜歡，并不是為了逃避什么。有些學(xué)生有美術(shù)方面的天賦，而有些學(xué)生對(duì)美術(shù)并不了解。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)美術(shù)教學(xué)中的學(xué)生而言，美術(shù)不僅僅局限于對(duì)事物的臨摹，或是進(jìn)行一些成人化的訓(xùn)練，其中更重要的是在平常的教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，讓其不僅僅學(xué)習(xí)繪畫的技巧更擁有創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的才能。

一、中職計(jì)算機(jī)美術(shù)教學(xué)中的局限

中職計(jì)算機(jī)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都存在一些局限性：首先是教師的教學(xué)觀念和教學(xué)技巧都偏重于教會(huì)學(xué)生一些技巧方面的知識(shí)，例如構(gòu)圖、色調(diào)的運(yùn)用等，這樣在上課的時(shí)候教師總會(huì)要求學(xué)生照葫蘆畫瓢，按著給出的例圖進(jìn)行模仿、繪畫，這樣一節(jié)課就過(guò)去了；其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法也存在問(wèn)題，很多學(xué)生上課就是跟著教師走，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，教師讓學(xué)生畫什么，學(xué)生就照葫蘆畫瓢，殊不知，學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維就在一次次的臨摹中逐漸消退、減弱。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力

眾所周知繪畫是一種藝術(shù)，不是一項(xiàng)普通的工作，作畫過(guò)程中作者的思想、情緒、感受極大地影響著畫面的最終效果，沒(méi)有思想、沒(méi)有激情的畫面是空洞、沒(méi)有感染力的。因此針對(duì)于中職計(jì)算機(jī)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的，接下來(lái)筆者將就如何培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力進(jìn)行論述：

1.激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)，促使其作品充滿創(chuàng)意和個(gè)性

眾所周知，中職學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該局限在課堂上，更應(yīng)該走出課堂，走進(jìn)日常的生活，這樣能夠讓學(xué)生在充滿色彩和活力的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力。例如教師可以組織學(xué)生在校園內(nèi)的花園進(jìn)行寫生，要求學(xué)生依據(jù)自身的角度和看法進(jìn)行構(gòu)圖，對(duì)色彩的掌握和繪畫的主體進(jìn)行自主選擇，上交的作品要滿足兩點(diǎn)要求：（1）禁止雷同，（2）必須充滿創(chuàng)意。這樣給予學(xué)生環(huán)境保證，能夠讓學(xué)生在廣闊、舒服、開放的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作，這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)能夠起到事半功倍的作用，促使其作品充滿創(chuàng)意和個(gè)性。

2.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，促使其主動(dòng)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)美術(shù)的教學(xué)，一定要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，教師要多聽取學(xué)生的意見，讓課堂充滿民主的聲音，在這樣的教學(xué)環(huán)境下能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地形成創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。平和而民主的課堂氛圍能夠在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力中起到舉足輕重的作用，學(xué)生有自己的權(quán)利，可以支配自己的課堂，不僅可以提升課堂效率，促使其主動(dòng)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行創(chuàng)新，還可以增加學(xué)生的自信心，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，形成創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。例如在上課的時(shí)候，教師利用多媒體給學(xué)生播放一張以風(fēng)景為主題的美術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行觀看和欣賞，然后將自己對(duì)這幅作品的看法與大家分享，然后教師讓學(xué)生針對(duì)于這幅繪畫的任一部分進(jìn)行再創(chuàng)作和精細(xì)加工，讓它變成獨(dú)特的充滿個(gè)人主義的作品。

3.更新教師的教學(xué)觀念和教學(xué)策略，多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

眾所周知教師的教學(xué)觀念和態(tài)度時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要更新觀念，改變教學(xué)策略，進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教育活動(dòng)，滿足學(xué)生感受美的情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、思維能力。教師的教學(xué)觀念和教學(xué)策略的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生的所見所聞，包括周圍的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有物品和學(xué)校的生活等等。這樣既能夠夯實(shí)學(xué)生的繪畫技巧和能力，更加能夠讓其在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，更好地將繪畫的內(nèi)容進(jìn)行包裝、加工。

綜合以上對(duì)中職計(jì)算機(jī)美術(shù)教學(xué)中的局限進(jìn)行分析以及對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力進(jìn)行分析，雖然這一過(guò)程并不是容易的，但筆者始終相信，經(jīng)過(guò)教育人員的不懈努力，終究能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣的教育教學(xué)才稱得上是值得贊賞和推廣的。