中職計算機美術(shù)教學中關(guān)于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)研究

王君

[摘 要]創(chuàng)新，已經(jīng)成為當前社會的主流行為，生活、學習等方方面面都充斥著創(chuàng)新?，F(xiàn)如今科學技術(shù)在迅速地前進和發(fā)展，人們越來越追求生活的質(zhì)量，而充滿藝術(shù)氣息的生活是大多數(shù)人的選擇，此時藝術(shù)設(shè)計和創(chuàng)意的范圍就得以擴大。好的藝術(shù)取決于設(shè)計與創(chuàng)意，而設(shè)計與創(chuàng)意來自于一個人是否有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。主要論述中職計算機美術(shù)教學中的局限以及在分析問題的基礎(chǔ)上找尋最有效的方式，培養(yǎng)學生在美術(shù)學習方面的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

[關(guān) 鍵 詞]中職計算機；美術(shù)教學；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)研究

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0069-01

美術(shù)既可以陶冶學生的情操，又可以提高學生的審美能力。所以在枯燥無趣的學習生活中，美術(shù)成了學生放松的方式。美術(shù)可能是一些學生放松或者發(fā)泄的方式，放松在學習中繃緊的神經(jīng)，美術(shù)也有可能是一些學生的興趣愛好，只是因為喜歡而喜歡，并不是為了逃避什么。有些學生有美術(shù)方面的天賦，而有些學生對美術(shù)并不了解。對于中職計算機美術(shù)教學中的學生而言，美術(shù)不僅僅局限于對事物的臨摹，或是進行一些成人化的訓練，其中更重要的是在平常的教育教學中培養(yǎng)學生藝術(shù)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，讓其不僅僅學習繪畫的技巧更擁有創(chuàng)作和設(shè)計的才能。

一、中職計算機美術(shù)教學中的局限

中職計算機美術(shù)教學中，學生的學習和教師的教學都存在一些局限性：首先是教師的教學觀念和教學技巧都偏重于教會學生一些技巧方面的知識，例如構(gòu)圖、色調(diào)的運用等，這樣在上課的時候教師總會要求學生照葫蘆畫瓢，按著給出的例圖進行模仿、繪畫，這樣一節(jié)課就過去了；其次是學生的學習態(tài)度和學習方法也存在問題，很多學生上課就是跟著教師走，教師教什么，學生就學什么，教師讓學生畫什么，學生就照葫蘆畫瓢，殊不知，學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維就在一次次的臨摹中逐漸消退、減弱。

二、如何培養(yǎng)學生在美術(shù)學習方面的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力

眾所周知繪畫是一種藝術(shù)，不是一項普通的工作，作畫過程中作者的思想、情緒、感受極大地影響著畫面的最終效果，沒有思想、沒有激情的畫面是空洞、沒有感染力的。因此針對于中職計算機美術(shù)教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維是至關(guān)重要的，接下來筆者將就如何培養(yǎng)學生在美術(shù)學習方面的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力進行論述：

1.激發(fā)學生美術(shù)學習的創(chuàng)新意識，促使其作品充滿創(chuàng)意和個性

眾所周知，中職學生美術(shù)的學習不應(yīng)該局限在課堂上，更應(yīng)該走出課堂，走進日常的生活，這樣能夠讓學生在充滿色彩和活力的環(huán)境中進行美術(shù)的學習，這樣有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。例如教師可以組織學生在校園內(nèi)的花園進行寫生，要求學生依據(jù)自身的角度和看法進行構(gòu)圖，對色彩的掌握和繪畫的主體進行自主選擇，上交的作品要滿足兩點要求：（1）禁止雷同，（2）必須充滿創(chuàng)意。這樣給予學生環(huán)境保證，能夠讓學生在廣闊、舒服、開放的環(huán)境中進行創(chuàng)作，這樣對于激發(fā)學生美術(shù)學習的創(chuàng)新意識能夠起到事半功倍的作用，促使其作品充滿創(chuàng)意和個性。

2.促進學生自主學習的意識和能力，促使其主動對美術(shù)作品進行創(chuàng)新

對于中職計算機專業(yè)美術(shù)的教學，一定要促進學生自主學習的意識和能力，教師要多聽取學生的意見，讓課堂充滿民主的聲音，在這樣的教學環(huán)境下能夠讓學生積極主動地形成創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新能力。平和而民主的課堂氛圍能夠在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力中起到舉足輕重的作用，學生有自己的權(quán)利，可以支配自己的課堂，不僅可以提升課堂效率，促使其主動對美術(shù)作品進行創(chuàng)新，還可以增加學生的自信心，讓他們愛上學習，主動思考，形成創(chuàng)新意識，進行藝術(shù)創(chuàng)新。例如在上課的時候，教師利用多媒體給學生播放一張以風景為主題的美術(shù)作品，讓學生進行觀看和欣賞，然后將自己對這幅作品的看法與大家分享，然后教師讓學生針對于這幅繪畫的任一部分進行再創(chuàng)作和精細加工，讓它變成獨特的充滿個人主義的作品。

3.更新教師的教學觀念和教學策略，多種途徑培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

眾所周知教師的教學觀念和態(tài)度時時刻刻地影響著學生，在教學活動中，教師要更新觀念，改變教學策略，進行創(chuàng)意美術(shù)教育活動，滿足學生感受美的情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、思維能力。教師的教學觀念和教學策略的內(nèi)容應(yīng)該是學生的所見所聞，包括周圍的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有物品和學校的生活等等。這樣既能夠夯實學生的繪畫技巧和能力，更加能夠讓其在進行美術(shù)活動的過程中，更好地將繪畫的內(nèi)容進行包裝、加工。

綜合以上對中職計算機美術(shù)教學中的局限進行分析以及對如何培養(yǎng)學生在美術(shù)學習方面的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力進行分析，雖然這一過程并不是容易的，但筆者始終相信，經(jīng)過教育人員的不懈努力，終究能讓學生更好地學習知識，這樣的教育教學才稱得上是值得贊賞和推廣的。