院校美術(shù)專業(yè)的新媒體藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀研究

陳薇

[摘 要]在新媒體充斥市場的發(fā)展背景下，職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)為了滿足市場需求，需要改革課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建特色培養(yǎng)模式，利用新媒體藝術(shù)在電視電影、動畫網(wǎng)頁等領(lǐng)域的發(fā)展，提升學(xué)生對美的欣賞與鑒賞能力。同時，提高美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實用性及創(chuàng)新性，實現(xiàn)綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新精神、智力等多元化提升，實現(xiàn)職業(yè)院校美術(shù)教育的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞]美術(shù)專業(yè)；新媒體藝術(shù)；教學(xué)建議

[中圖分類號]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0055-01

現(xiàn)階段院校美術(shù)專業(yè)正在不斷加強(qiáng)新媒體藝術(shù)課程建設(shè)，以優(yōu)化新媒體藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量以及課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)與市場行業(yè)發(fā)展的銜接與人才培養(yǎng)質(zhì)量為其實用性。本文從新媒體藝術(shù)內(nèi)涵以及教學(xué)現(xiàn)狀入手，針對目前新媒體藝術(shù)教學(xué)中存在的不足，從電視、電影、動畫、網(wǎng)頁等一些創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才能力及素質(zhì)等需求入手，探討如何提高院校美術(shù)專業(yè)的新媒體藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)人才競爭力提升，為職業(yè)院校美術(shù)教育發(fā)展提供優(yōu)良的基礎(chǔ)。

一、新媒體藝術(shù)內(nèi)涵

首先，新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言，立足于現(xiàn)代化發(fā)展下的電腦、互聯(lián)網(wǎng)以及信息技術(shù)等，利用新的媒體形式，例如光、電以及互聯(lián)網(wǎng)等代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒介實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作，將圖像、音樂、光線、影像等元素融合在一起，呈現(xiàn)出三維、四維等藝術(shù)空間。圖像后期處理、數(shù)字影像剪輯、數(shù)字音樂合成、超文本鏈接、網(wǎng)頁Flash動畫、電腦游戲和三維虛擬藝術(shù)等是目前較為流行的新媒體應(yīng)用技術(shù)，就目前的媒體范圍而言，行業(yè)對媒體專業(yè)人才的需求量不斷上升，所以新媒體藝術(shù)教學(xué)是美術(shù)專業(yè)發(fā)展的新潮流。

二、院校美術(shù)專業(yè)新媒體藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

新媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雖然是新型設(shè)計學(xué)科，但在課程建設(shè)以及教學(xué)內(nèi)容等方面，由于對新媒體認(rèn)識的不足以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的模糊，院校美術(shù)專業(yè)新媒體藝術(shù)教學(xué)的層次還未能與國家教育產(chǎn)業(yè)完善發(fā)展匹配，沒有從學(xué)院及專業(yè)的實際入手開設(shè)課程，沒有對學(xué)生能力、素質(zhì)及知識培養(yǎng)的多方面進(jìn)行合理規(guī)劃。因此，相關(guān)院校的教材與課程體系需要進(jìn)一步完善。

專業(yè)導(dǎo)向方面由于課程內(nèi)容設(shè)置不明確，很多教師在教學(xué)過程中難以抓住教學(xué)重點。要實現(xiàn)藝術(shù)形式、內(nèi)容以及表現(xiàn)展示，學(xué)生既需要了解攝像、網(wǎng)頁排版、3D 軟件、后期特效軟件等的操作與運用，更需要具有較高的藝術(shù)鑒賞以及操作能力。因此，教學(xué)中要盡可能避免新媒體藝術(shù)的范圍縮小，要加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到學(xué)而精，精而深，深而廣，進(jìn)而滿足藝術(shù)行業(yè)發(fā)展的人才需求。

新媒體藝術(shù)教學(xué)對設(shè)備的要求很高，尤其是多媒體領(lǐng)域的專業(yè)技能以及專業(yè)知識講解，都需要通過儀器設(shè)備進(jìn)行實際操作展示，無論是動畫還是圖像都需要通過實踐性教學(xué)才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有實質(zhì)性效用，滿足學(xué)生今后的發(fā)展。由于相關(guān)設(shè)備的匱乏、設(shè)施的欠缺以及教師素質(zhì)的不足，新媒體藝術(shù)教學(xué)目前仍以理論性教學(xué)為主，學(xué)生只能通過課本以及教學(xué)視頻進(jìn)行設(shè)備操作學(xué)習(xí)，他們在學(xué)校中學(xué)習(xí)的操作技能及知識難以運用到實際工作中。

三、院校美術(shù)專業(yè)新媒體藝術(shù)教學(xué)建議

新媒體藝術(shù)教學(xué)中，對多媒體設(shè)施設(shè)備的要求很高，職業(yè)院校讓學(xué)生通過在企業(yè)參觀以及實習(xí)鍛煉技能，提高學(xué)生對相關(guān)儀器設(shè)備的了解和對操作技術(shù)的掌握。教師可以結(jié)合參觀項目以及實踐內(nèi)容，設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)理論與實踐的連接，促進(jìn)學(xué)生對新媒體藝術(shù)的了解與能力提升。校企合作過程中，最好選擇創(chuàng)意類產(chǎn)業(yè)合作，原因有兩方面：一方面，創(chuàng)意類產(chǎn)業(yè)是新媒體藝術(shù)發(fā)展的主動力；另一方面，其處于發(fā)展階段，高職院校與其合作可以實現(xiàn)有效的優(yōu)勢互補(bǔ)，也可以根據(jù)自身能力定位今后的發(fā)展方向。這可以使創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)與學(xué)校一起構(gòu)建工作站，讓學(xué)生通過電腦軟件操作以及實際動畫工作視頻，提高對新媒體藝術(shù)教學(xué)的資源配置。教師需要通過藝術(shù)與技術(shù)的雙重教學(xué)，通過專業(yè)設(shè)計人員與職業(yè)院校教師的“雙師型”導(dǎo)師隊伍構(gòu)建，提高藝術(shù)教學(xué)與技術(shù)指導(dǎo)的效果，加強(qiáng)學(xué)生對新媒體藝術(shù)的掌握與應(yīng)用。

總而言之，在職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)新媒體藝術(shù)教學(xué)中，存在教學(xué)設(shè)備不足以及教師素質(zhì)不高等問題，可以通過加強(qiáng)校企合作，完善院校資源配置以及提升教師隊伍素質(zhì)等，促進(jìn)新媒體藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉宇，段雪.淺談職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)的新媒體藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀[J].科技資訊，2011（19）：214.

[2]曹君. 新媒體藝術(shù)教育的“新”與“思”：高職院校新媒體專業(yè)課程體系構(gòu)建探究[J].職教通訊，2017（3）：19-22.

[3]王誠，李琳，趙鋒.美術(shù)院校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)融合新媒體藝術(shù)教學(xué)初探[J].湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（4）：61-65.

[4]梁靖雯.職業(yè)院校美術(shù)教育目的與路徑探討[J]. 藝術(shù)科技，2017，30（6）：374.