信息化時(shí)代電子產(chǎn)品的使用與中學(xué)生管理之研究

劉昌國(guó) 馮華祥 張彬麗

【摘要】正處學(xué)生時(shí)代的孩子們由于社會(huì)閱歷較少，處理事情的能力和方法有限，所以很容易受外界環(huán)境的影響，其中包括心理影響、學(xué)業(yè)影響、性格影響等多個(gè)方面。本文將通過(guò)信息化時(shí)代電子產(chǎn)品的使用對(duì)學(xué)生的影響進(jìn)行研究，找到影響學(xué)生的主要外界因素和解決的方法，為提高學(xué)生應(yīng)對(duì)外界環(huán)境的影響提供可參考的信息，幫助家長(zhǎng)和學(xué)校為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的環(huán)境，最終給學(xué)生們提供一個(gè)積極向上的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)外界環(huán)境的免疫力，降低對(duì)電子產(chǎn)品的過(guò)分癡迷。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境影響；學(xué)生成長(zhǎng)；電子產(chǎn)品；外部因素

【中圖分類號(hào)】G636 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、學(xué)生面臨信息化時(shí)代電子產(chǎn)品的使用影響的因素分析

對(duì)于不少的學(xué)生而言生活的主要活動(dòng)是三點(diǎn)一線，分別為學(xué)校、家庭、經(jīng)常去的活動(dòng)場(chǎng)所。在這三個(gè)方面，學(xué)校會(huì)為學(xué)生提供相對(duì)良好的教育，老師和學(xué)校的嚴(yán)格管理會(huì)讓學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)，對(duì)于學(xué)生的影響主要在于社會(huì)方面和家庭方面，尤其是信息化時(shí)代電子產(chǎn)品的使用，如手機(jī)、游戲機(jī)、電動(dòng)、電腦等電子產(chǎn)品，這些產(chǎn)品對(duì)中學(xué)生的吸引力極強(qiáng)，主要以游戲?yàn)槭椎膬?nèi)容將學(xué)生帶入一個(gè)虛幻的世界，同學(xué)間游戲裝備的對(duì)比、游戲技能的比拼，最可怕的是游戲發(fā)展到今天已經(jīng)成了學(xué)生的社交工具，不打游戲?qū)o(wú)法與同學(xué)們進(jìn)行深入的溝通。

首先，家庭的和睦對(duì)于學(xué)生的影響很重要。一個(gè)學(xué)生能否正常完成作業(yè)，在家里用心地復(fù)習(xí)和表達(dá)情緒需要父母等家人提供溫馨交流的環(huán)境，一個(gè)完整且溫馨的家庭往往給孩子帶來(lái)正能量的影響，學(xué)生會(huì)感受到家庭的溫暖，能夠安下心來(lái)學(xué)習(xí)。相反，學(xué)生在一個(gè)不和諧的家庭環(huán)境里會(huì)因?yàn)楦改戈P(guān)系的不和而影響其學(xué)習(xí)行為和心情，最終導(dǎo)致很難用心讀書，成績(jī)下滑，心情不佳，甚至?xí)詰偕想娮赢a(chǎn)品，把更多的時(shí)間用在電子產(chǎn)品上，而非與父母的溝通方面。

其次，社會(huì)的環(huán)境主要包括學(xué)生所接觸的社會(huì)人員的素質(zhì)和治安環(huán)境等方面。一方面穩(wěn)定的社會(huì)治安環(huán)境會(huì)給學(xué)生一個(gè)安穩(wěn)的心情，如果學(xué)校周邊有電動(dòng)游戲廳、網(wǎng)吧等設(shè)施就會(huì)容易吸引學(xué)生進(jìn)入這些場(chǎng)合；另一方面，通往學(xué)校的途中的一些網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所都能夠把學(xué)生帶壞，所接觸的社會(huì)人員和迷戀電子產(chǎn)品的同學(xué)都是潛在影響者，這些周邊的環(huán)境決定著學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)和效仿。

二、社會(huì)、家庭等環(huán)境因素與電子產(chǎn)品之間的關(guān)系

良好的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)勢(shì)必是一個(gè)正能量的影響；相反，被電子產(chǎn)品充斥的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成負(fù)面的影響。但是，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言，一向都是良好的環(huán)境不見(jiàn)得一定是最佳的環(huán)境，適當(dāng)阻止學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)更有幫助。

在千禧年之后出生的孩子無(wú)疑在非常好的生活條件下成長(zhǎng)，享受著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活，但是我們提到對(duì)一名學(xué)生的鍛煉不僅是考驗(yàn)其智商與情商，還包括孩子的逆商和自制力。所謂的逆商就是在遭遇挫折后，這些孩子處理問(wèn)題的方法和調(diào)整自己情緒的能力；自制力就是要讓學(xué)生自己控制自己在電子產(chǎn)品方面的依賴。學(xué)生們習(xí)慣了優(yōu)厚的生活條件，難免會(huì)讓這部分學(xué)生失去了逆商的鍛煉和缺乏自制力，為此環(huán)境的創(chuàng)建應(yīng)當(dāng)向著好的方向發(fā)展，但是對(duì)于學(xué)生的鍛煉方法不應(yīng)局限于提供長(zhǎng)久便利的生活條件，適當(dāng)給他們一些自己創(chuàng)造的能力和決斷，給學(xué)生們獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)對(duì)于成長(zhǎng)更具有意義，其中正確對(duì)待電子產(chǎn)品就是重中之重。

三、減少學(xué)生癡迷電子產(chǎn)品的方法

既然社會(huì)和家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的影響尤為重要，如何避免癡迷電子產(chǎn)品成為當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)遇到各種各樣的問(wèn)題時(shí)需要學(xué)生盡量選擇自己來(lái)處理，作為家長(zhǎng)可以提出建設(shè)性和引導(dǎo)的意見(jiàn)幫助學(xué)生們的成長(zhǎng)，對(duì)待電子產(chǎn)品的態(tài)度也應(yīng)該如此。

首先，給學(xué)生們處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，降低接觸電子產(chǎn)品的頻率。在電子產(chǎn)品方面，建議家長(zhǎng)給學(xué)生更多接觸外界的機(jī)會(huì)，比如拓展活動(dòng)、旅游，回歸本質(zhì)的生活，而非是在虛擬的世界。學(xué)生之所以迷戀虛擬產(chǎn)品在于與家長(zhǎng)的溝通較少，家長(zhǎng)的工作等原因?qū)е碌?，增加彼此的了解有利于學(xué)生摒除電子產(chǎn)品。

其次，用道理和經(jīng)驗(yàn)灌輸給學(xué)生們。我們都知道很多小事情都能夠展現(xiàn)出大道理，學(xué)生對(duì)于未來(lái)生活和成功成才的定義并不會(huì)特別深遠(yuǎn)，作為家長(zhǎng)可以用引導(dǎo)的方式給學(xué)生們一個(gè)方向，在培養(yǎng)的過(guò)程中讓他們自己尋找自己的興趣，轉(zhuǎn)移對(duì)電子產(chǎn)品的依賴。

最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身保護(hù)的教育。用生活案例給學(xué)生傳授知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，告誡學(xué)生們電子產(chǎn)品不僅會(huì)影響學(xué)業(yè)，還會(huì)對(duì)身體、眼睛、大腦、性格等方面造成不良影響，切記這個(gè)過(guò)程不能過(guò)于極端。

四、總結(jié)

社會(huì)和家庭對(duì)于學(xué)生的影響往往是最直接的，我們常說(shuō)“近朱者赤、近墨者黑”是非常有道理的，好的環(huán)境能夠給學(xué)生提供一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，不論是對(duì)學(xué)生身體成長(zhǎng)還是心理成長(zhǎng)，都非常有幫助，而且在學(xué)業(yè)方面也會(huì)比較容易取得好的成績(jī)，畢竟能夠?qū)⒏嗟男乃加糜趯W(xué)習(xí)，相反，負(fù)面影響的環(huán)境下對(duì)于學(xué)生的影響很可能是終生的，學(xué)生的承受能力和應(yīng)對(duì)能力都不及成人，對(duì)于事情不成熟的看法甚至?xí)?dǎo)致產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此，整個(gè)社會(huì)和家庭為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境是必要的。這個(gè)過(guò)程需要家長(zhǎng)不斷通過(guò)了解學(xué)生的心理和需求來(lái)找到如何改善環(huán)境，為孩子提供能夠鍛煉孩子且相對(duì)安穩(wěn)的生活，最終提升孩子的處事能力，對(duì)于社會(huì)而言，需要相關(guān)的部門用法律和行政手段去約束這個(gè)社會(huì)，給學(xué)生一個(gè)健康積極的社會(huì)印象，將社會(huì)上歪風(fēng)邪氣的現(xiàn)象遠(yuǎn)離學(xué)生的視野，給學(xué)生更多正能量的傳遞，提供健康向上的環(huán)境。

附 注

本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1250）。

（編輯：陳岑）