現(xiàn)代教學(xué)手段下創(chuàng)設(shè)小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法研究

趙蕊

【摘要】想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)小學(xué)閱讀教育美景，可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)生閱讀興趣、拉近師生間的距離。教師要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)許許多多的教學(xué)方式，盡可能提高學(xué)生的閱讀效率，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。本文對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段下創(chuàng)設(shè)小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法進(jìn)行研究，通過研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法能夠營(yíng)造教學(xué)氛圍、提高閱讀興趣、拉近師生間的距離。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)；能力培養(yǎng)；小學(xué)閱讀；教學(xué)美景

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)手段也在一直向前發(fā)展，特別是出現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段?，F(xiàn)代化教學(xué)手段可以應(yīng)用到每一個(gè)科目，語文、數(shù)學(xué)、英語等方方面面。小學(xué)閱讀就是個(gè)很好的應(yīng)用方面。每個(gè)人的閱讀能力要從小學(xué)閱讀開始培養(yǎng)，所以，怎樣更好地提高小學(xué)閱讀能力，一直是許多教育人所研究的問題。

一、利用小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法營(yíng)造教學(xué)氛圍

營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是小學(xué)閱讀教學(xué)發(fā)展的先決條件，小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法是全新的教育模式，投影幻燈、視頻錄像、計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)都是小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法中的一部分。傳統(tǒng)課堂過程是思考事物，理解教材，熟悉知識(shí)，使用知識(shí)。現(xiàn)在先進(jìn)教育教學(xué)手段可以把思考、理解、熟悉、使用融為一體，直觀地帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生閱讀課文時(shí)感受到的是吵鬧、凌亂，場(chǎng)面無法想象，絲毫沒有對(duì)景象有所了解。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，需要老師引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到景象上。許多孩子并不知道內(nèi)容場(chǎng)景說的是什么，因?yàn)樗麄儧]有經(jīng)歷過，這時(shí)老師可以通過照片、視頻等形式，給孩子們描述他們未曾見過的許多事物。小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法的基本特征是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。并且更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生的情緒生活，讓學(xué)生有一些情感的伴隨。小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法注重學(xué)生情緒變化，提升知識(shí)和感情的融合關(guān)系。

二、通過小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法提高閱讀興趣

提高閱讀興趣是小學(xué)閱讀的必要條件，閱讀能力是指學(xué)生看書并且了解領(lǐng)會(huì)書本內(nèi)容的能力。閱讀能力的培養(yǎng)是復(fù)雜的事情，需要認(rèn)知、技能、感情各方面交匯。讀書對(duì)學(xué)生來說是一件既枯燥又乏味的事情。提高閱讀興趣是小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，將很多抽象的東西具體化，結(jié)合多媒體教學(xué)方法替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師只需要在上課的時(shí)候，進(jìn)行一些講述和解答，不用單純地照著教材去念即可。利用小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法中的多媒體技術(shù)培養(yǎng)閱讀興趣，在講《曹劌論戰(zhàn)》時(shí)學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)可能了解不是很深刻，可以通過小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法還原《春秋爭(zhēng)霸》中的片段，春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的閱讀興趣也會(huì)被激發(fā)起來。小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法可以將靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的事物。例如課文形容曇花一現(xiàn)，本來就很難見到，但通過電腦可以展示花朵開放的過程，可以吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。兒童時(shí)期是想象力最豐富、最活躍的時(shí)期，現(xiàn)代課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，隨著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，抑揚(yáng)頓挫的聲音，直觀生動(dòng)形象地展示課文的內(nèi)容。小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法改變死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的模式。通過大量的文字、聲音、圖片錄像等材料，創(chuàng)設(shè)一種與課堂內(nèi)容相符合的氣氛，能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生用眼觀看，用心去聽，認(rèn)真感受課文，來增加閱讀興趣。

三、使用小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法拉近師生間的距離

師生間距離的拉近是小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法的最終目的，拉近師生間距離可以提高學(xué)生閱讀興趣、效率，激發(fā)學(xué)生潛能。傳統(tǒng)的教學(xué)手段課堂容量小，內(nèi)容枯燥乏味。因?yàn)樾问竭^于單調(diào)，一節(jié)課下來，老師口干舌燥，學(xué)生精疲力盡，效果不好。小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法可以有效增加課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。拉近師生間距離，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生展開思考，探索學(xué)習(xí)。這樣切實(shí)減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法通過圖、音、錄像來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)中的主動(dòng)研究。在激發(fā)情感、開發(fā)想象力方面，小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如學(xué)習(xí)《貝多芬》一課時(shí)，老師用多媒體播放“命運(yùn)交響曲”在反復(fù)播放傾聽中，學(xué)生能聽出這位偉大的音樂家的傷心、孤獨(dú)與痛苦。這是傳統(tǒng)教育中不可達(dá)到的效果。在進(jìn)行課文探究時(shí)，有意識(shí)地將學(xué)生的思想引向人生，引向歷史，引向社會(huì)，在探索研究中開闊視野，增加內(nèi)涵。拉近師生的距離，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在教學(xué)應(yīng)用時(shí)，科研同時(shí)啟迪學(xué)生思維，將無味的課堂內(nèi)容生動(dòng)化、具體化。也可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

四、結(jié)語

通過本文的探討分析可以了解到，小學(xué)閱讀教學(xué)美景方法在小學(xué)閱讀教育中不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。作為人民教師，理應(yīng)全力加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)，掌握更多效果顯著、簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)方法，使學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)閱讀。

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（編輯：張曉婧）