以系統(tǒng)培訓(xùn)提升區(qū)域德育工作隊(duì)伍專業(yè)化水平的實(shí)踐旨?xì)w與行進(jìn)路徑

張燁

近年來，無錫市教育科學(xué)研究院德育室深入貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（蘇教師〔2009〕1號(hào)）文件精神，立足全市德育隊(duì)伍（班主任）專業(yè)發(fā)展全局，以師德建設(shè)為首位，以德育隊(duì)伍（班主任）專業(yè)技能的提升為核心，統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，整合資源、完善各項(xiàng)管理制度，優(yōu)化內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)形式，大力加強(qiáng)德育骨干和優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，群策群力，實(shí)現(xiàn)了全市中小學(xué)德育隊(duì)伍（班主任）培訓(xùn)工作的科學(xué)發(fā)展。

整合資源，轉(zhuǎn)變職能，切實(shí)優(yōu)化班主任德育培訓(xùn)思路

長(zhǎng)期以來，無錫市教育科學(xué)研究院德育室堅(jiān)持“研究、服務(wù)、指導(dǎo)”的工作職能，積極開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以讓德育工作煥發(fā)生命的光彩和讓班集體成為每個(gè)孩子的精神家園為核心理念，以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值為基本目標(biāo)，通過推進(jìn)積極德育和新型班集體建設(shè)，引導(dǎo)全市中小學(xué)德育工作者主動(dòng)探索提升德育工作、班集體建設(shè)實(shí)施水平的適配機(jī)制與有效策略，努力培植好每一所學(xué)校，建設(shè)好每一個(gè)班集體，培養(yǎng)好每一名學(xué)生，發(fā)展好每一位班主任，全面提高學(xué)校德育工作和班集體建設(shè)的質(zhì)量和效益，以點(diǎn)帶面促進(jìn)全市中小學(xué)德育工作和班集體建設(shè)質(zhì)量和實(shí)施品質(zhì)的整體提升，從根本上改變現(xiàn)有學(xué)校德育工作的被動(dòng)狀態(tài)。為此，無錫市教育科學(xué)研究院提出在原教研中心原有職能定位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合全市德育教研人才優(yōu)勢(shì)，組建無錫市德育發(fā)展智庫，成立無錫市教育科學(xué)研究院德育室和無錫市中小學(xué)德育專家委員會(huì)，集中全市中小學(xué)德育工作的智力資源，建立制度化、常態(tài)化的組織網(wǎng)絡(luò)，依托高端教育人才，緊緊圍繞以下德育（班主任）培訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行了積極有效的探索：1.研究全市班主任培訓(xùn)的整體規(guī)劃，制定有效、持續(xù)的班主任培訓(xùn)計(jì)劃，以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為核心內(nèi)容，積極開展現(xiàn)代中小學(xué)班集體建設(shè)的培訓(xùn)；2.指導(dǎo)廣大德育工作者（班主任）研究當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，聚焦學(xué)生的心理水平，根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開展職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，切實(shí)提高全市德育工作者（班主任隊(duì)伍）開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)能力；3.依托相關(guān)課題，組織德育科研的規(guī)范培訓(xùn)，并積極推動(dòng)各類學(xué)校有序開展班主任校本研訓(xùn)，指導(dǎo)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的班主任開展教科研專項(xiàng)課題研究，提升專家型班主任的研究素養(yǎng)。

注重引領(lǐng)，強(qiáng)化內(nèi)涵，著力積淀班主任培訓(xùn)者力量

為全面提高我市專兼職班主任培訓(xùn)者的政治思想、職業(yè)道德和培訓(xùn)業(yè)務(wù)的素質(zhì)和水平，無錫市教育科學(xué)研究院從單位辦公經(jīng)費(fèi)中專設(shè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，從2011年下半年開始，與華東師范大學(xué)教育系簽訂協(xié)議，聯(lián)合開展以提升班主任培訓(xùn)者“研究力、指導(dǎo)力”為主題的培訓(xùn)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)一支與推進(jìn)素質(zhì)教育要求相適應(yīng)的專家型的班主任培訓(xùn)者隊(duì)伍，努力使班主任培訓(xùn)者成為一名專業(yè)的德育課程開發(fā)者、執(zhí)行者、領(lǐng)導(dǎo)者和研究者。本次培訓(xùn)活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

目標(biāo)明確。本培訓(xùn)項(xiàng)目旨在整體提升班主任培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)力、研究力、指導(dǎo)力、示范力、合作力、創(chuàng)新力。在培訓(xùn)過程中，市教科院從宏觀出發(fā)，強(qiáng)調(diào)培育這六個(gè)“力”的目的就是要實(shí)現(xiàn)班主任培訓(xùn)者的角色轉(zhuǎn)變和自身價(jià)值的充分體現(xiàn)。

內(nèi)容充實(shí)。本培訓(xùn)項(xiàng)目從系統(tǒng)構(gòu)建的角度整體籌劃培訓(xùn)項(xiàng)目，既有涉及班主任培訓(xùn)者工作本身定位的相關(guān)內(nèi)容，如班主任培訓(xùn)工作的性質(zhì)、班主任培訓(xùn)工作的崗位技能等，又有凸顯中小學(xué)班主任培訓(xùn)者素養(yǎng)提升的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容，如班集體建設(shè)的實(shí)踐理論、優(yōu)秀班主任培訓(xùn)者經(jīng)驗(yàn)介紹和進(jìn)入班級(jí)的沉浸式觀摩等。

形式新穎。為了提高培訓(xùn)實(shí)效，本項(xiàng)本培訓(xùn)努力做到五個(gè)結(jié)合，即：集中講授與進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂考察相結(jié)合；專家講授與學(xué)員參與互動(dòng)相結(jié)合；專題報(bào)告與小組作業(yè)相結(jié)合；聆聽報(bào)告與動(dòng)手操作相結(jié)合；教授輔導(dǎo)與個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合。具體表現(xiàn)為：（1）專題講座：邀請(qǐng)華東師范大學(xué)教授開設(shè)體現(xiàn)前沿性、實(shí)踐性和提升性的專題講座，取得良好的反響；（2）實(shí)踐沙龍：圍繞江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“基于國家戰(zhàn)略的區(qū)域中小學(xué)品性教育研究”，一方面請(qǐng)教授、學(xué)者從理論、實(shí)踐維度指導(dǎo)主課題研究的合理展開，另一方面也幫助班主任培訓(xùn)者厘清了課題研究、指導(dǎo)的一般程序和方法；（3）合作指導(dǎo)：本項(xiàng)培訓(xùn)分別在江南中學(xué)、錫師附小、雪浪中學(xué)、洛社中心等多所學(xué)校組織大學(xué)研究者和班主任培訓(xùn)者共同深入班級(jí)，共同指導(dǎo)一線班主任開展德育研究，在合作指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題，并共同解決問題。

通過幾年的集中培訓(xùn)，我市廣大班主任培訓(xùn)者進(jìn)一步明確了德育教研工作的職能與定位，進(jìn)一步了解了新時(shí)期德育教研工作的背景與對(duì)德育（班主任）教研工作的新挑戰(zhàn)，進(jìn)一步澄清了班主任培訓(xùn)工作的使命。學(xué)習(xí)交流教研工作的組織策略，有效促進(jìn)了班主任培訓(xùn)者的自身修煉。

抓好骨干，分類推進(jìn)，全面夯實(shí)班主任德育培訓(xùn)基礎(chǔ)

近年來，在我國課程改革的大背景下，作為蘇南發(fā)達(dá)地區(qū)的無錫基礎(chǔ)教育已率先在江蘇省內(nèi)實(shí)現(xiàn)以內(nèi)涵提升、優(yōu)質(zhì)均衡為特征的第二次跨越?；A(chǔ)教育高位均衡發(fā)展不僅要求我市中小學(xué)（班集體）要有過硬的硬件設(shè)施、高素質(zhì)的德育工作（班主任）隊(duì)伍、完善的管理機(jī)制，而且還要求以優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置來放大區(qū)域育人工作的品質(zhì)發(fā)展之路。在具體實(shí)踐中，我們針對(duì)學(xué)校德育工作（班集體建設(shè)）中反映出的具體問題，不斷改進(jìn)德育工作者（班主任）培訓(xùn)的方式和方法，逐步形成了“實(shí)驗(yàn)、培訓(xùn)、管理、研究”一體化的良好運(yùn)行機(jī)制，提高了德育工作者（班主任）培訓(xùn)工作的質(zhì)量，為我市積極德育和現(xiàn)代班集體建設(shè)與研究的穩(wěn)步推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們的具體作法是：

抓起始年級(jí)，重基礎(chǔ)培訓(xùn)。市教育科學(xué)研究院德育室重點(diǎn)抓新手班主任的起始培訓(xùn)，突出起始年級(jí)的集體建設(shè)，并有點(diǎn)帶面關(guān)注其他年級(jí)。每學(xué)期伊始，我們都注重加強(qiáng)各年段的新班主任崗位勝任力培訓(xùn)，并組織有經(jīng)驗(yàn)的資深班主任與新手班主任進(jìn)行對(duì)話、交流，以思維碰撞促動(dòng)新觀念的形成，使新手班主任做到班級(jí)未建，理念先行。再通過校級(jí)培訓(xùn)，形成層級(jí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮骨干教師作用，將資深班主任建班的理念、思路輻射到每一位年輕班主任，帶動(dòng)他們投入到班集體建設(shè)與研究的實(shí)踐中去，使現(xiàn)代班集體建設(shè)的先進(jìn)理念與做法吹進(jìn)每所校園，沐浴每一位年輕班主任。

抓載體建設(shè)，重資源整合。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們也高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)手段在培訓(xùn)工作中的作用，如我們依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源高效快捷的信息交流手段，豐富無限的信息資源，虛擬與現(xiàn)實(shí)交融的展示空間等優(yōu)勢(shì)，積極鼓勵(lì)我市中小學(xué)德育工作者（班主任）參與省市級(jí)德育研修網(wǎng)的資源建設(shè)，逐漸創(chuàng)設(shè)了有利于專家與班主任、學(xué)校與學(xué)校、班主任與班主任、班主任與教研員之間多方互動(dòng)的渠道，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足。同時(shí)，為豐富廣大德育工作者（班主任）的培訓(xùn)內(nèi)容和活動(dòng)載體，無錫市文明辦和無錫市教育局整合資源，著力拓展德育工作者（班主任）的培訓(xùn)、實(shí)踐平臺(tái)，自2012年起命名掛牌了兩批行知大學(xué)堂——中小學(xué)生（德育工作者（班主任））社會(huì)（培訓(xùn)）實(shí)踐基地。幾年來，全市各中小學(xué)校、實(shí)踐基地積極組織開展培訓(xùn)活動(dòng)，越來越多的中小學(xué)德育工作者（班主任）和學(xué)生一起走進(jìn)“行知大學(xué)堂”，體驗(yàn)到了不一樣的精彩課程。

抓科研引領(lǐng)，重方法引領(lǐng)。為了有效提升全市德育（班主任）科研工作的質(zhì)量和水平，我們也特別重視加強(qiáng)全市德育（班主任）科研能力的培訓(xùn)。在具體工作中，我們堅(jiān)持以“科研為基礎(chǔ)，教研上水平，教改求發(fā)展”的基本思路，以學(xué)生發(fā)展為核心，加大對(duì)德育（班主任）科研工作的關(guān)注力度，圍繞學(xué)校危機(jī)干預(yù)、中學(xué)班主任心理健康教育、學(xué)生心智模式的改善、問題學(xué)生的處理策略等主題加強(qiáng)市級(jí)層面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，努力探索具有開放性、探索性、多樣性的科研方法和科研模式，積極推進(jìn)適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展要求和我市教育實(shí)際的德育（班主任）科研規(guī)范，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)德育工作中面臨的突出問題，學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的典型問題，家庭教育中存在的普遍問題，組織德育工作者（班主任）立足本職工作，積極開展校本德育課題研究，著力提升教書育人的本領(lǐng)，努力推動(dòng)學(xué)校德育培訓(xùn)形成“一校一項(xiàng)目，一校一特色，一校一品牌”，促進(jìn)了具有個(gè)性特質(zhì)的學(xué)校德育科研項(xiàng)目的建設(shè)。

抓校本教研，重技能操作。長(zhǎng)期以來，無錫市教育科學(xué)研究院高度重視在我市中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)中的“管理、服務(wù)、指導(dǎo)”功能，通過廣泛設(shè)立德育（班主任）名師工作室和組建無錫市德育工作專家資源庫等形式，進(jìn)一步加大德育（班主任）骨干隊(duì)伍建設(shè)力度，著力推動(dòng)學(xué)校建立以校為本的校本學(xué)習(xí)、校本教研、校本科研“三位一體”的校本德育（班主任）培訓(xùn)體系，保持了我市基礎(chǔ)教育的生機(jī)和活力，促進(jìn)了教育的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，我們也高度重視德育專家示范引領(lǐng)作用，成立由德育工作帶頭人、德育教研員、優(yōu)秀班主任、社會(huì)工作者等組成的“無錫市中小學(xué)德育工作視導(dǎo)團(tuán)”，以視導(dǎo)、培訓(xùn)、交流、考核等形式，對(duì)全市中小學(xué)德育重點(diǎn)工作進(jìn)行研究和指導(dǎo)。成立由班主任工作能手、新秀和優(yōu)秀班主任等組成的“無錫市班主任工作講師團(tuán)”，定期舉辦班主任工作專題講座，交流推廣班主任工作成功經(jīng)驗(yàn)。通過德育專家隊(duì)伍的輻射、引領(lǐng)作用帶動(dòng)了全市德育工作者素質(zhì)、水平的提升。

在今后的工作中，無錫市將繼續(xù)牢固樹立中小學(xué)德育（班主任）繼續(xù)教育工作創(chuàng)新理念，更新培訓(xùn)觀念、探索培訓(xùn)模式、激活培訓(xùn)機(jī)制。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，完善中小學(xué)德育（班主任）繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高德育（班主任）培訓(xùn)工作的科研含量，為全市德育（班主任）提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為促進(jìn)我市德育（班主任）的專業(yè)發(fā)展和教育現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（江蘇省無錫市教育科學(xué)研究院）