文言文翻譯的原則與技巧闡述

劉霽萱

【摘要】在實(shí)際的文言文知識(shí)學(xué)習(xí)中，文言文的翻譯不僅對(duì)高中生文言文的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力有考查的作用，并且也能幫助高中生增強(qiáng)自身文言文閱讀能力以及書(shū)面的表達(dá)能力等。所以，高中生必須要正確地了解文言文的翻譯要求，并能夠在明確文言文翻譯原則和技巧的同時(shí)，增強(qiáng)高中生的整體學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】文言文翻譯；原則；技巧

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

所謂的文言文翻譯，就是在加深對(duì)文章知識(shí)理解的同時(shí)，也能夠積累到更多的文言詞匯量，這樣才能為高中生日后的文言文閱讀和學(xué)習(xí)奠定有利的基礎(chǔ)，因此可以看出翻譯是學(xué)習(xí)和掌握文言文知識(shí)的關(guān)鍵形式，更是增強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)水平的重要途徑。所以在實(shí)際的文言文知識(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)正確地掌握文言文翻譯的原則和技巧，進(jìn)而掌握更為有效的學(xué)習(xí)方法，真正提升高中生的文言文翻譯能力。

一、文言文翻譯的主要原則分析

當(dāng)前的高中文言文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主要包括的翻譯方式有意譯與直譯。其中，直譯屬于較為容易掌握的形式，主要就是對(duì)原文中的字詞根據(jù)相應(yīng)的順序來(lái)進(jìn)行翻譯。而對(duì)于意譯來(lái)說(shuō)，主要就是在超越譯出的語(yǔ)文本詞語(yǔ)等相應(yīng)的語(yǔ)言符號(hào)基礎(chǔ)上，將原文所表達(dá)的精神展示出來(lái)。也正是這樣的文言文翻譯方法，在實(shí)際中主要的翻譯原則也就以信、達(dá)、雅為主。

其中，信主要就是以原文為重點(diǎn)，對(duì)原文中的內(nèi)容以及每個(gè)句子的含義都保持原有的態(tài)度，并通過(guò)現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義將其每個(gè)字和每句話進(jìn)行直譯。而在這一過(guò)程中是不可以隨意增減內(nèi)容的。而對(duì)于達(dá)，就是所翻譯出的現(xiàn)代文含義一定要通順明確，所表達(dá)的意義一定要明確。而雅就是注重規(guī)范，所呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)典雅、得體。要運(yùn)用相對(duì)較為簡(jiǎn)明、優(yōu)美的現(xiàn)代漢語(yǔ)將原文所表達(dá)的內(nèi)容、風(fēng)格以及知識(shí)點(diǎn)展示出來(lái)，這樣才能掌握和學(xué)習(xí)到更多相應(yīng)的知識(shí)，這一環(huán)節(jié)是文言文翻譯中較高的要求，在實(shí)際的高中生學(xué)習(xí)中是相對(duì)比較困難的。

二、文言文翻譯的主要技巧

在高中文言文知識(shí)學(xué)習(xí)中，一般會(huì)運(yùn)用到單音節(jié)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)雙音節(jié)或是多音節(jié)意思，并且也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)較為特殊的句式，所以在文言文翻譯中應(yīng)掌握正確的技巧，這樣才能學(xué)到更多文言文知識(shí)，并在掌握翻譯技巧的同時(shí)，為今后文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際中所運(yùn)用到的文言文翻譯技巧，包括以下幾種形式：

“留”，也就是在文言文中所展示出的地名、人名、官名以及年號(hào)等相同意識(shí)的詞語(yǔ)，可以直接照抄不用翻譯。在文言文中有一些度量衡或是器物名稱(chēng)等，也是可以不用翻譯的。

“補(bǔ)”，這里提到的補(bǔ)，就是對(duì)文言文句子中省略的成分進(jìn)行補(bǔ)充。其中可以補(bǔ)充主語(yǔ)、謂語(yǔ)以及賓語(yǔ)等詞匯。例如，在《桃花源記》中，“見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)”，其中所補(bǔ)充的主語(yǔ)就包括（桃源中人）見(jiàn)漁人后大為驚奇，便問(wèn)他是從何處而來(lái)。

“換”，就是結(jié)合文言文內(nèi)容，將其中古今異義詞換掉。例如，在《出師表》中提到的“先帝不以臣卑鄙”，其譯文為先帝不因?yàn)槌嫉匚坏拖?。原文的“卑鄙”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中屬于道德低下的意識(shí)，而在古漢語(yǔ)中是表達(dá)地位低下的意識(shí)，沒(méi)有貶義的意識(shí)。

“調(diào)”，也就是針對(duì)文言文中倒裝句內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序進(jìn)行調(diào)整。其中就包括賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置以及主謂倒裝等，其在翻譯中應(yīng)將這類(lèi)倒置成分進(jìn)行調(diào)整，不然將與現(xiàn)代語(yǔ)法不符。例如，在愚公移山只能怪“甚矣，汝之不惠”這一部分，就是謂語(yǔ)前置，而主謂倒裝的意識(shí)在于注重謂語(yǔ)的“甚矣”譯文為太過(guò)分了，要結(jié)合“汝之不惠甚矣”的語(yǔ)序來(lái)進(jìn)行翻譯，在一般情況下的疑問(wèn)句與感嘆句中，要想更好地加重謂語(yǔ)語(yǔ)氣化，就要將主謂倒裝。

“刪”，顧名思義就是將文言文中沒(méi)有意義的詞語(yǔ)刪除。而在實(shí)際中，這些詞有發(fā)語(yǔ)詞、助詞以及偏義復(fù)詞中虛設(shè)的成分等內(nèi)容。例如，“夫晉，何厭之有”其中的“夫”屬于發(fā)語(yǔ)詞，不用解釋?zhuān)辉偃?，“吾所以遣將守關(guān)者，以備他盜之出入與非常也”，其中的“出入”以“入”為主，而“出”并無(wú)實(shí)際意義。

“找”，在文言文中會(huì)運(yùn)用借代、借喻以及用典等修辭手法或是委婉的說(shuō)法性形式進(jìn)行表現(xiàn)，而在實(shí)際的翻譯中，應(yīng)結(jié)合上下文的內(nèi)容，通過(guò)多讀、多理解，再結(jié)合對(duì)課外知識(shí)的掌握和閱讀，將其貫通地解釋出來(lái)。例如，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，其中，檣櫓借代曹操水軍。

“對(duì)”，也就是在單音詞根據(jù)情況進(jìn)行雙音節(jié)詞替換，在原因的文言詞語(yǔ)中對(duì)譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式。例如，“王軍壁垓下”，其中使得“壁”為駐守；而“是故弟子不必不如師”，“是故”為所以的意思，“不必”是不一定的意思。

三、結(jié)語(yǔ)

在實(shí)際的文言文翻譯中，所運(yùn)用的技巧有很多，在實(shí)際的翻譯中并不是孤立存在的，一般情況下都是多種一起運(yùn)用。高中生必須要結(jié)合文言文的實(shí)際內(nèi)容，靈活、有效地運(yùn)用這些翻譯技巧，這對(duì)高中生未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展能夠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]王國(guó)良.文言文翻譯的原則與方法[J].作文成功之路（上），2017（7）.

[2]高東梅.信而達(dá)，雅而正——文言文翻譯的原則和方法[J].新高考（語(yǔ)文備考），2016（3）.

（編輯：龍賢東）