面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究

吳逸人

摘 要：本文就面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行研究，認(rèn)為開(kāi)展以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的必要性有三個(gè)，分別是學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要、電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要、學(xué)校發(fā)展壯大的需要。本文提出三個(gè)面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑，分別是開(kāi)展校企聯(lián)合、改革考核機(jī)制、強(qiáng)調(diào)制度改革。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新研究

文章編號(hào)：1004-7026（2018）03-0124-01 中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)：G642；F713.36-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1 開(kāi)展以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的必要性

1.1 學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要

開(kāi)展面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育，實(shí)際上是學(xué)生成才成長(zhǎng)的需要。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，求學(xué)過(guò)程，實(shí)際上都是為其畢業(yè)之后進(jìn)入社會(huì)，來(lái)從事一份安身立命的工作所做的準(zhǔn)備，這就意味著學(xué)生在接受電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要積累的并不僅僅是理論知識(shí)，還需要學(xué)生對(duì)于整個(gè)電子商務(wù)領(lǐng)域有一個(gè)非常清晰明確的認(rèn)識(shí)。對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域的一些細(xì)分的工作，有一個(gè)相對(duì)明顯直觀理性的判斷。

1.2 電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要

電子商務(wù)本身也需要在產(chǎn)業(yè)內(nèi)部進(jìn)行一個(gè)換擋的升級(jí)，著眼于未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，對(duì)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)秩序和發(fā)展程序進(jìn)行嚴(yán)格明確的梳理，用這樣的方式來(lái)推進(jìn)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展而電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)本身的發(fā)展，就需要有人才的支撐，面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，能夠很好的彌補(bǔ)當(dāng)前我國(guó)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中底蘊(yùn)不足的缺陷，因此這樣的思路是值得提倡的，學(xué)校的規(guī)劃也應(yīng)該得到業(yè)界的廣泛配合。

1.3 學(xué)校發(fā)展壯大的需要

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，實(shí)際上還是學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)校也需要與其他同類(lèi)的學(xué)校進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校的創(chuàng)新能力集中體現(xiàn)了學(xué)校的實(shí)力，也集中體現(xiàn)了學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力?；谶@樣的現(xiàn)實(shí)狀況，著眼于學(xué)校未來(lái)的發(fā)展和壯大，為了促進(jìn)學(xué)校在同類(lèi)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中取得更加優(yōu)勢(shì)的地位，學(xué)校也應(yīng)該調(diào)集更多的資源、人力和物力，在面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面，有更多的創(chuàng)新舉措。

2 面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑

2.1 開(kāi)展校企聯(lián)合

面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育教學(xué)的創(chuàng)新，第一個(gè)應(yīng)該遵循的路徑，就是要開(kāi)展校企聯(lián)合。學(xué)校和企業(yè)的通力配合，能夠促進(jìn)學(xué)校電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。從現(xiàn)實(shí)狀況上來(lái)看，校企聯(lián)合實(shí)際上是一個(gè)雙贏的規(guī)劃，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生在具體的工作當(dāng)中能夠獲得個(gè)人的成長(zhǎng)，這對(duì)于學(xué)校教學(xué)效果是一個(gè)更好的促進(jìn)作用，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)與學(xué)校的合作，一方面能夠獲得較為低廉且優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)力，同時(shí)也能夠方便企業(yè)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有目的性的，有針對(duì)性的選拔，對(duì)于企業(yè)后續(xù)人才的培養(yǎng)是很有幫助的。

2.2 改革考核機(jī)制

著眼于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)校電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該考慮考核機(jī)制的改革。具體而言，就是要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行一個(gè)有針對(duì)性的考核，而對(duì)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)狀況相對(duì)放松一些要求。這樣做的目的是幫助學(xué)生從理論學(xué)習(xí)當(dāng)中解脫出來(lái)，給學(xué)生更多的空間和時(shí)間來(lái)從事電子商務(wù)領(lǐng)域的實(shí)踐和創(chuàng)新。

2.3 強(qiáng)調(diào)制度改革

第三個(gè)路徑就是要強(qiáng)調(diào)制度的改革。面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，實(shí)際上是一個(gè)制度革新之于教學(xué)革新的過(guò)程。制度的改革能夠?yàn)榻虒W(xué)的創(chuàng)新提供支撐。強(qiáng)調(diào)制度改革能夠最大限度的推進(jìn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的深入進(jìn)行。也能夠最大限度的改變校企聯(lián)合模式下學(xué)校管理混亂的現(xiàn)狀。制度改革能夠最大限度地保證電子商務(wù)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)有序開(kāi)展。

結(jié)束語(yǔ)

伴隨著時(shí)代的改革和發(fā)展，面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新，就成為了相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校在推行課程核心的過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)重要的舉措。本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，相關(guān)學(xué)校應(yīng)該自覺(jué)肩負(fù)起責(zé)任，并且投入更多的資源來(lái)進(jìn)行相關(guān)的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文亮.中小企業(yè)開(kāi)展電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)模式策略的研究[J].中國(guó)商貿(mào)，2010（16）：90-91.