教師如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來發(fā)展個(gè)人語言學(xué)習(xí)

包曉明

摘 要：本文介紹了在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，教師如何利用好新的技術(shù)工具和手段，發(fā)展個(gè)人語言學(xué)習(xí)。筆者給出了四個(gè)方面的建議：從網(wǎng)絡(luò)獲取聽、說、讀、寫的語言學(xué)習(xí)資源來營(yíng)造語言環(huán)境；通過利用技術(shù)工具創(chuàng)作教學(xué)資源提升教師語言自信；通過數(shù)字工具進(jìn)行學(xué)習(xí)管理和監(jiān)督；借助網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的幫助來有效促進(jìn)教師的自我提升。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；app；語言學(xué)習(xí)；教師

成為一名英語教師是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，要成為一個(gè)優(yōu)秀的英語教師，更是一件需要用一生時(shí)間去努力的事情。我們常說要讓學(xué)生成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者。其實(shí)對(duì)于我們老師來說，自己就應(yīng)該身先力行，成為一個(gè)優(yōu)秀的終身學(xué)習(xí)者。這不僅僅是指我們要一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)我們所教授的這門語言，也意味著我們要持續(xù)學(xué)習(xí)怎么樣學(xué)好英語、教好英語、把學(xué)生更好地帶入課堂的方式和方法。當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的環(huán)境下，我們可以比自己想象的做得更好，尤其是當(dāng)我們能夠有效利用起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源的時(shí)候。

利用網(wǎng)絡(luò)資源營(yíng)造環(huán)境

學(xué)習(xí)英語非常重要的一點(diǎn)是要有一個(gè)比較好的語言環(huán)境，即聽、說、讀、寫。就和學(xué)習(xí)母語一樣，我們要給自己營(yíng)造出非常好的英語環(huán)境，讓英語時(shí)時(shí)刻刻都能包圍著我們，讓英語成為工作、學(xué)習(xí)、生活閑暇時(shí)間的一部分，無時(shí)無刻不在我們身邊出現(xiàn)。我們將自己沉浸到這樣的語言環(huán)境中越頻繁，對(duì)我們自己的語言進(jìn)步會(huì)越有幫助。那如何通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息資源來營(yíng)造一個(gè)更好的語言環(huán)境呢？

1. 聽

今天的人類比過去能聽見更多的聲音，聽到更多的人說話。想要聽到的聲音、語言都可以通過網(wǎng)絡(luò)播放。

聽英文歌曲。不管是新的還是舊的，無論是什么曲風(fēng)，但是聽的時(shí)候要更多關(guān)注歌詞。目前音樂類的app都帶有歌詞顯示功能，這會(huì)幫助我們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)，更方便地獲取歌詞的含義。好的音樂app甚至?xí)o聽眾提供更多的背景知識(shí)，有作者的介紹、歌曲的文化背景，甚至還有眾多聽眾的評(píng)論。因此，選擇一款適合自己的英文歌曲播放軟件，可以讓我們獲取到更多原汁原味的英文內(nèi)容。

聽故事、聽書。除了有聲圖書以外，越來越多的在線播客使訂閱各種內(nèi)容豐富的資源成為可能，如故事類、評(píng)論類、談話類、生活竅門類的節(jié)目，涉及生活學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域。最近幾年由于自媒體的發(fā)展，播客這種形式又一度開始流行。因此，通過播客們提供的資源，能夠讓學(xué)習(xí)者學(xué)到實(shí)際生活中的語言知識(shí)，更深入地了解語言背后的文化。

聽新聞報(bào)道。聽新聞?lì)惖能浖ぞ叻浅６?，除此之外各大新聞網(wǎng)站都會(huì)有自己的app，有的甚至提供了為學(xué)習(xí)者開發(fā)的版塊，對(duì)不同程度的學(xué)習(xí)者會(huì)進(jìn)行個(gè)性化推薦。甚至于有的app會(huì)評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)者的語言能力，然后再根據(jù)語言能力水平來推薦內(nèi)容。

聽電影。電影的語言是經(jīng)過打磨的語言，特別是一部好的電影。我們可以把電影從視頻文件轉(zhuǎn)換為音頻文件。聽一遍了解故事，聽兩遍熟悉故事，聽三遍理解故事，聽四遍領(lǐng)悟故事，你的語言思維也會(huì)跟著有所發(fā)展。

2. 說

當(dāng)人類的聲音可以被記錄下來的時(shí)候，信息的記錄與傳播開始了新的時(shí)代。我們甚至可以和機(jī)器對(duì)話。

在語音聊天室說。參與到一些語音對(duì)話的平臺(tái)當(dāng)中，嘗試讓自己說得更多。比如語言學(xué)習(xí)類的平臺(tái)都有提供學(xué)習(xí)者交流的平臺(tái)，可以找到很多志同道合的人一起去練習(xí)英語，甚至還可以有在線的老師來幫助練習(xí)表達(dá)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語言的樂趣。

把自己說的錄下來。用錄音app，甚至用語音識(shí)別文字的app來幫助語言學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者把自己說的話錄下來后，就可以對(duì)比出自己的問題和進(jìn)步的地方?；蛘哂密浖烧Z音日志文件，隨時(shí)記錄自己的英文發(fā)音。利用語音識(shí)別類app，既可以保存音頻，也會(huì)產(chǎn)生語言識(shí)別的記錄，如果能加以有效利用，對(duì)提升學(xué)習(xí)者的語言能力將會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

對(duì)機(jī)器說。隨著語料庫(kù)技術(shù)的發(fā)展，目前的人工智能技術(shù)已經(jīng)能非常準(zhǔn)確地識(shí)別學(xué)習(xí)者語音方面的缺陷。聲音被軟件記錄下來的時(shí)候，后臺(tái)會(huì)通過大數(shù)據(jù)的分析和比對(duì)，判斷出學(xué)習(xí)者的英語水平。當(dāng)聲音通過計(jì)算機(jī)與大數(shù)據(jù)比對(duì)的時(shí)候，就好像有成千上萬個(gè)老師在對(duì)你進(jìn)行分析，因此產(chǎn)生的結(jié)果也很有參考價(jià)值。

3. 讀

在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，我們的閱讀方式已經(jīng)從通過紙質(zhì)印刷書籍獲取文字，逐漸過渡到通過各種電子設(shè)備，在屏幕上進(jìn)行閱讀的形式。這種數(shù)字化媒體的閱讀形式，為我們提供了更多接觸到英文文本的機(jī)會(huì)。

訂閱新聞郵件。當(dāng)我們訂閱新聞網(wǎng)站的郵件推送服務(wù)后，就會(huì)定期收到熱點(diǎn)新聞的郵件推送。用戶無須再花時(shí)間去網(wǎng)上瀏覽，點(diǎn)開郵箱便可以讀盡天下要聞。如果訂閱的是不同媒體推送的郵件，還可以了解同一焦點(diǎn)的多角度報(bào)道。

關(guān)注博客。我們可以通過微信公眾號(hào)、微博等社交媒體獲取很多語言學(xué)習(xí)方面的信息。關(guān)注不同的人、不同的領(lǐng)域、不同的專業(yè)，不僅可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還能拓寬我們對(duì)不同文化的理解。

閱讀電子刊物。如今市面上出版的大部分圖書，都會(huì)同時(shí)以紙質(zhì)版和電子版的形式發(fā)行，而在電子閱讀器或者手機(jī)閱讀類app上購(gòu)買電子版書籍不僅價(jià)格更低，還可以方便地讀到更多原版的出版物。有的app還有打卡、積分、排名等各種方式，鼓勵(lì)用戶進(jìn)行更多的閱讀活動(dòng)。

把手機(jī)、電腦語言設(shè)置為英文。當(dāng)我們每個(gè)人每天平均注視手機(jī)、電腦的時(shí)間越來越長(zhǎng)的時(shí)候，英文的操作界面也可以為我們創(chuàng)造一個(gè)良好的語言情境。當(dāng)我們熟悉的屏幕內(nèi)容變成目標(biāo)語言時(shí)，我們就能在不經(jīng)意間獲得更為真實(shí)的閱讀訓(xùn)練。如果遇到操作問題，還可以了解更多相關(guān)英語的表達(dá)。

4.寫

從筆到鍵盤，我們的寫作方式正發(fā)生著巨大的變化，比如被稱作“網(wǎng)絡(luò)原住民”的年輕群體更是習(xí)慣于用電子的方式來完成寫作。數(shù)字的內(nèi)容也更容易利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去分析和交互。

利用寫作工具。英文寫作助手類app利用了人工智能的算法，通過語料庫(kù)比對(duì)，把學(xué)習(xí)者平時(shí)不經(jīng)意間可能會(huì)犯的簡(jiǎn)單的語法錯(cuò)誤和表達(dá)上的失誤分析出來。這些錯(cuò)誤對(duì)學(xué)習(xí)者來說，能夠起到很好的示范作用。

實(shí)際生活中嘗試用e-mail進(jìn)行交流。e-mail是如今最常見的應(yīng)用文，而且頻繁出現(xiàn)在課文與考試中。老師可以每周用英語給學(xué)生發(fā)郵件，把課本的內(nèi)容變成生活中真正的交流。通過這種方式，教師能給學(xué)生提出學(xué)習(xí)的建議，解答學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和疑惑。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生的語言能力都會(huì)得到提高。

給英語博客寫評(píng)論?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很多人會(huì)利用博客的形式，對(duì)某些話題發(fā)表個(gè)人見解或者解釋某些事物，涵蓋各種范疇。博客上通常會(huì)有評(píng)論互動(dòng)功能，閱讀時(shí)可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，支持博主或者提出自己不同的看法。通過寫下自己的評(píng)論，可以與博主和其他讀者進(jìn)行觀點(diǎn)交流與思想碰撞。這樣不僅練習(xí)了自己的書面表達(dá)，還可以從他人的文字中學(xué)習(xí)寫作。

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增強(qiáng)語言自信

作為一個(gè)優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者，建立強(qiáng)大的自信心是非常重要的。因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人有足夠的自信時(shí)，才能夠在特定的場(chǎng)景中準(zhǔn)確地表達(dá)自己。比如，在上課的時(shí)候用全英文授課，或者在跟他人交流的時(shí)候，嘗試用英文說出自己真實(shí)的想法。

具體該如何做呢？我非常鼓勵(lì)老師們自己去制作原創(chuàng)的教學(xué)資源，我們制作原創(chuàng)教學(xué)資源的過程，其實(shí)是在為自己的語言做積累，是在為自己的語言的表達(dá)做準(zhǔn)備，也是在為自己的語言的呈現(xiàn)構(gòu)建更好的邏輯體系。所以通過原創(chuàng)教學(xué)資源這一過程，可以讓教師更好地理解教學(xué)資源中語言素材的意義，更好地解讀文本，從而更好地幫助學(xué)生。

首先，一定要拒絕現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師因?yàn)楣ぷ髦幸幚硖嗟默嵤潞馁M(fèi)了大量的時(shí)間，因此常常拷貝現(xiàn)成的教學(xué)資源以節(jié)省時(shí)間和精力。但是這樣一來，其實(shí)是做了“搬運(yùn)工”的工作，對(duì)自己的能力成長(zhǎng)不會(huì)有特別的幫助。往往這樣的便利反而成了我們進(jìn)步和思考的絆腳石。其次，把搜索的時(shí)間用在原創(chuàng)上。很多時(shí)候我們會(huì)花很多時(shí)間去搜索，把非常多的時(shí)間花在了搜索引擎上。其實(shí)，真正能找到適合資料的概率并不大。如果自己去創(chuàng)作，可能花同樣的時(shí)間，得到的東西反而更能滿足自己的教學(xué)需求。

嘗試用自己的能力寫出來、編出來、畫出來或者拍出來教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)手創(chuàng)作符合自己教學(xué)場(chǎng)景的教學(xué)素材。通過這個(gè)過程，教師可以訓(xùn)練并提高自己加工、處理信息的能力，將教學(xué)內(nèi)容更好地進(jìn)行數(shù)字化、視覺化的能力。具體來說，包括：

（1）創(chuàng)作音頻資源。現(xiàn)在有非常多的免費(fèi)錄音剪輯軟件可以讓我們很快學(xué)會(huì)剪輯錄音。運(yùn)用這些軟件可以把一段一段的錄音拼湊起來，也可以從整段的材料中截取更適合自己學(xué)生的聽力材料。

（2）創(chuàng)作視頻資源。智能手機(jī)最突出的功能之一是對(duì)影像的采集，如果能利用好手機(jī)的攝像功能，教師可以自己拍攝教學(xué)微課，通過屏幕錄制把課件教學(xué)錄下來，能夠把生活中記錄下來的素材轉(zhuǎn)化為能為教學(xué)服務(wù)的資源。熟悉一些簡(jiǎn)單好用的視頻編輯app更是能通過添加字幕、轉(zhuǎn)場(chǎng)、標(biāo)記、背景音樂等，從而讓教學(xué)視頻達(dá)到更專業(yè)的效果。

（3）創(chuàng)作電子刊物。許多文字處理軟件很早就實(shí)現(xiàn)了以電子書的格式輸出文本的功能。由于很多教師會(huì)在自己的電腦中保存成百上千的教案和課件，因此，如果能夠?qū)⑦@些已經(jīng)積累起來的資源，按照自己的體系和邏輯整理為電子書，結(jié)合校本課程的要求和目標(biāo)去做整合，那我們的課程開發(fā)能力也將得到很好的鍛煉。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橛辛烁m合他們的教材而進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)作整合資源會(huì)幫助提高教師自身的語言學(xué)習(xí)、語言表達(dá)以及語言教學(xué)的自信。如果教學(xué)資源是我們親手創(chuàng)作的，就能更好地掌握這些內(nèi)容，教學(xué)時(shí)自然就會(huì)更有自信心。當(dāng)我們有信心的時(shí)候，使用全英文表達(dá)、授課，就能更得心應(yīng)手。

利用網(wǎng)絡(luò)工具管理學(xué)習(xí)

語言學(xué)習(xí)會(huì)占用教師很多時(shí)間，這些時(shí)間可能比想象中要長(zhǎng)。要想使英語學(xué)習(xí)的內(nèi)化過程更高效，教師就必須高效地管理自己的學(xué)習(xí)。無論怎么樣的學(xué)習(xí)過程，都要做好自我管理，即做記錄，歸納和整理。

1. 隨時(shí)做記錄。要及時(shí)抓住在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的任何靈感。在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的一些思考和心得體會(huì)，可以利用語音輸入轉(zhuǎn)文字的記錄工具，將隨時(shí)萌生的思緒快速記錄。這些記錄下的內(nèi)容，會(huì)為日后的學(xué)習(xí)與工作提供很多有價(jià)值的信息。

2. 歸納整理。用電子筆記app，更好地歸納我們學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的問題。優(yōu)于傳統(tǒng)紙質(zhì)筆記本，電子筆記能將更多的媒體內(nèi)容集合在一起，搜索、整理、編輯也更方便，也更容易進(jìn)行分享。使用的筆記app如果支持云技術(shù)，能讓我們?cè)诟鞣N設(shè)備上保持內(nèi)容同步，不會(huì)影響工作的連貫性。對(duì)學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行高效管理，會(huì)為我們的語言學(xué)習(xí)提供良好的支撐。

3. 計(jì)劃和節(jié)奏。英語學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)就可以合理地去計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，從而才有可能合理地安排有限的時(shí)間來發(fā)展自己的語言能力。可以使用日程管理app分配學(xué)習(xí)時(shí)間，通過時(shí)間效率app分配片段時(shí)間的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后還可以用打卡類app督促自己堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

想要提高英語學(xué)習(xí)的效率，教師還應(yīng)時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和對(duì)學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用情況。如果能夠通過記錄、歸納和整理更好地了解讓自己成功的要素，我們可以更好地制定目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，明確自己的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，從而更好地發(fā)展語言學(xué)習(xí)。

利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)促進(jìn)成長(zhǎng)

在過去，英語學(xué)習(xí)更多是一個(gè)人完成的事情，如一個(gè)人背單詞、課文，練習(xí)講故事，準(zhǔn)備演講或考試。這種學(xué)習(xí)方式忽略了合作和學(xué)習(xí)社區(qū)的力量。實(shí)際上，在群體中學(xué)習(xí)語言的效果是非常好的。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，建立網(wǎng)絡(luò)社區(qū)式的學(xué)習(xí)共同體已經(jīng)非常容易實(shí)現(xiàn)。

在朋友圈、微博、論壇上，會(huì)看到非常多學(xué)習(xí)共同體的存在。他們有的是學(xué)習(xí)者自發(fā)地結(jié)合在一起，有的是通過某些方式將學(xué)習(xí)者召集起來建立的。在這樣的社群里，大家相互幫助、相互促進(jìn)。加入這樣的共同體之后，每個(gè)人都可以分享自己學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。想象一下，原來一個(gè)人做的事情，現(xiàn)在可以和幾百個(gè)人一起做，有人會(huì)鼓勵(lì)你，有人會(huì)從中得到啟發(fā)，我們不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。

在一些大規(guī)模的學(xué)習(xí)社區(qū)里，成千上萬的人相互建立起各種學(xué)習(xí)圈子，一起分享心得體會(huì)，碰撞出思維的火花。當(dāng)教師拿起電子設(shè)備進(jìn)行社區(qū)交流時(shí)，也可以多加入一些學(xué)習(xí)的圈子，和一些在語言學(xué)習(xí)方面有獨(dú)特見解的人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在前人的引領(lǐng)下，我們可以走得更快。用好社區(qū)的力量，可以讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。

擁抱網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

這是一個(gè)急速發(fā)展的時(shí)代，人們每天被各種新的工具、新的技術(shù)包圍著。網(wǎng)絡(luò)資源在無限地增長(zhǎng)，改變也在不斷發(fā)生。教師每天會(huì)面對(duì)各種各樣的改變：學(xué)生的改變，教學(xué)目標(biāo)的改變，教學(xué)內(nèi)容的改變，教學(xué)方式的改變。我們要跨出自己的舒適圈，應(yīng)對(duì)這些改變，以積極的態(tài)度去面對(duì)，才能讓自己變得越來越好。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展帶給我們的各種便于教學(xué)的工具，我們要學(xué)會(huì)去正確接納，找到適合我們的手段并用來提高自身的語言能力，讓我們?cè)诮虒W(xué)上更有自信、更有影響力。