淺談如何做好幼兒園幼兒家長(zhǎng)工作

摘 要：幼兒園教育和家庭教育對(duì)幼兒的培養(yǎng)有著重要的作用，幼兒教育需要教師和家長(zhǎng)的共同參與，實(shí)行家園共育。教師應(yīng)真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，賞識(shí)每一名孩子，不同的家長(zhǎng)采取不同的方式去相處，使家長(zhǎng)和老師成為朋友，共同促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：真誠(chéng)；賞識(shí)；分類(lèi)管理

幼兒園家長(zhǎng)工作是指幼兒教師主動(dòng)的以多種形式與幼兒家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，向家長(zhǎng)宣傳、介紹科學(xué)育兒的知識(shí)、方法，指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

有人曾說(shuō)過(guò)：“忽略了一個(gè)家長(zhǎng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育?！奔议L(zhǎng)，對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊而且龐大的群體。雖然幼兒園是面向幼兒，以幼兒為主體的教育單位，但是在教育幼兒的過(guò)程中如果少了家園共育這一步，那我們的工作就很難開(kāi)展，而且對(duì)幼兒的教育也不能持續(xù)下去。家長(zhǎng)群體的龐大是顯而易見(jiàn)的，一個(gè)孩子最少有兩個(gè)家長(zhǎng)，有的甚至加上祖父母等非直系親屬，所以也可以看出家長(zhǎng)資源是非常豐富的。如果我們善于利用家長(zhǎng)資源，那么，不但我們的家園共育工作會(huì)做得很出色，而且也可以幫助我們來(lái)解決很多棘手的問(wèn)題。

那么該如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作呢，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、用真誠(chéng)去感動(dòng)家長(zhǎng)

作為教師和家長(zhǎng)，雖然角色不同，但是我們是為了“教育好孩子”這同一目標(biāo)走到一起。既然“志同道合”，那就應(yīng)該成為朋友。 想和家長(zhǎng)成為朋友，首先就應(yīng)該用自己的真誠(chéng)去感動(dòng)家長(zhǎng)。這樣既可以讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師很親切、很好相處，還可以讓家長(zhǎng)放心地把孩子交到老師手中，在以后的交流中也愿意主動(dòng)告訴老師一些孩子在家的表現(xiàn)。早晨當(dāng)家長(zhǎng)迎著陽(yáng)光站在教室門(mén)口時(shí)，看見(jiàn)笑容可掬的老師們，聽(tīng)到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(zhǎng)的好心情從此就開(kāi)始了。他們會(huì)覺(jué)得孩子在幼兒園就像在家里一樣，讓他們很放心。下午，當(dāng)工作了一天的家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，老師微笑對(duì)他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì)了自己吃飯。”也許他的勞累立刻減輕了。當(dāng)家長(zhǎng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對(duì)心急如焚、滿(mǎn)臉歉意的家長(zhǎng)，老師依舊微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別急?！奔议L(zhǎng)會(huì)覺(jué)得老師就像家人一樣暖心。

二、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識(shí)每一個(gè)孩子，使家長(zhǎng)獲得心理的愉悅

每一位家長(zhǎng)都希望孩子在幼兒園得到老師的肯定。所以作為老師要經(jīng)常在家長(zhǎng)面前肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這種肯定的交流，能使家長(zhǎng)保持一種輕松、自信、愉快的態(tài)度，也能增加幼兒的自信心。長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)向老師反饋孩子在家的表現(xiàn)。即使有一些不足的地方，也是希望得到老師的指點(diǎn)和幫助。這樣促進(jìn)了老師與家長(zhǎng)之間的感情，有利于做好家長(zhǎng)工作。

每一位家長(zhǎng)，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長(zhǎng)都會(huì)感到無(wú)比高興。

三、家長(zhǎng)分類(lèi)管理

對(duì)不同的家長(zhǎng)采用不同的交流方式。家長(zhǎng)的群體中有不同年齡層次的，不同知識(shí)層次的，不同性格層次的……老師應(yīng)坐到分類(lèi)管理。對(duì)于年輕的家長(zhǎng)老師要積極鼓勵(lì)他們，教給他們一些育兒的方法，和他們成為朋友。對(duì)于年歲已高的爺爺奶奶，老師要尊敬他們，體貼他們，多給予他們力所能及的幫助。這些都能讓家長(zhǎng)感到溫暖和開(kāi)心。這樣在以后的溝通中就很容易了。

大多數(shù)的家長(zhǎng)都很尊重老師，體諒老師的工作。但有些家長(zhǎng)也可能會(huì)因?yàn)橐恍┬∈聦?duì)老師的工作產(chǎn)生誤解，這時(shí)我們老師要冷靜的去處理問(wèn)題。面對(duì)家長(zhǎng)不理解時(shí)，首先要穩(wěn)住家長(zhǎng)的情緒，問(wèn)清楚事情的緣由和來(lái)龍去脈，爭(zhēng)取把大事化小，小事化了。我們小班去年就發(fā)生過(guò)這樣一件事：有兩個(gè)小朋友因坐得太近不小心碰到了眼睛，老師當(dāng)時(shí)想著沒(méi)什么大問(wèn)題，但在孩子被接回家后，媽媽就打電話(huà)質(zhì)問(wèn)老師，情緒特別的激動(dòng)。老師趕緊解釋道歉，并去家中看望孩子?？吹嚼蠋熯@么盡職盡責(zé)，媽媽的態(tài)度也改變了很多。雖然家長(zhǎng)們身份不同、層次不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的目的：一切都是為了孩子。

四、老師應(yīng)樹(shù)立正確的家園溝通方法和教育理念

只有樹(shù)立正確的家園溝通方法和教育理念才能更好的進(jìn)行家長(zhǎng)工作。

首先，要坦然面對(duì)、正視不足，要經(jīng)常觀察、學(xué)習(xí)。同樣的一件事情，有的老師是就會(huì)處理的非常得當(dāng)，和家長(zhǎng)的關(guān)系相處的非常好。所以在家長(zhǎng)工作方面，我們也應(yīng)該多去思考和學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足，不斷進(jìn)步。

其次，要學(xué)會(huì)找到優(yōu)勢(shì)，抓住關(guān)鍵。家長(zhǎng)最大的愿望就是希望自己的孩子得到教師的喜愛(ài)和關(guān)注。因此，要讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)孩子的悉心關(guān)注和真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)就會(huì)喜歡老師、信任老師。孩子往往喜歡親切的老師，喜歡對(duì)他關(guān)心和關(guān)注的老師。只要孩子接受了老師，回家對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)我喜歡這位老師，家長(zhǎng)也會(huì)喜歡這位老師。對(duì)人熱情親切，建立良好的人際關(guān)系，和每一位家長(zhǎng)做朋友，這樣就可以讓家長(zhǎng)感受到老師的熱心。

再次，要學(xué)會(huì)在日常的生活中儲(chǔ)備情感。關(guān)注每個(gè)孩子日常生活中的小事和身體、心理的變化，經(jīng)常向家長(zhǎng)報(bào)告，使家長(zhǎng)感受到老師對(duì)孩子的關(guān)照。關(guān)注家長(zhǎng)日常情緒的反應(yīng)，勤詢(xún)問(wèn)，使家長(zhǎng)感受到教師的熱情，成為朋友。重視家長(zhǎng)平時(shí)交代的小事，并努力完成，這樣在以后幼兒園需要家長(zhǎng)參與的時(shí)候，家長(zhǎng)也會(huì)積極的配合。

最后，在遇到矛盾時(shí)，借力化解。清晰沖突發(fā)生的緣由，自己要去梳理和核實(shí)。將事情的來(lái)龍去脈弄清楚，為下面解決問(wèn)題節(jié)省時(shí)間。反思自己的過(guò)失，要清晰認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，思考在這件事中，自己在什么地方做得不妥當(dāng)，是自己的哪句話(huà)、哪個(gè)動(dòng)作、哪件事讓家長(zhǎng)感到不滿(mǎn)。要及時(shí)將事件告知同班組的老師，和同伴老師進(jìn)行商討，征詢(xún)正確的解決方法。善于利用一切可以利用的資源來(lái)解決矛盾。沒(méi)有一種方法是適合所有人的，要根據(jù)每個(gè)家長(zhǎng)的有特點(diǎn)，尋找有針對(duì)性的資源。

總之，家長(zhǎng)與教師是共同教育幼兒的合作伙伴，因此教師與家長(zhǎng)要形成良好的溝通關(guān)系，教師對(duì)待家長(zhǎng)要平等、耐心、真誠(chéng)，使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的、美好的教育氛圍，更好的進(jìn)行幼兒園的家長(zhǎng)工作。

作者簡(jiǎn)介：

蔡紅梅（1968--）女，河南鞏義人，西安市灞橋區(qū)東城第一幼兒園一印分園一級(jí)教師。