發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問(wèn)題及改進(jìn)策略

楊皓

摘 要：小學(xué)作為“校園足球”的初始起跑線，它以學(xué)生為主體，把足球（包括足球技能、足球文化、足球訓(xùn)練等）融入到日常體育中，是青少年足球興趣的主要途徑，讓學(xué)生在快樂(lè)足球中獲得體能。鍛煉意志品質(zhì)，在發(fā)揮個(gè)人優(yōu)秀才能的同時(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和艱難頑強(qiáng)的體育精神。近年來(lái)，校園足球愈來(lái)愈受到政府的大力支持。目前，校園足球已納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。但是，校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展還存在許多不足，必須對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：校園足球 存在問(wèn)題 改進(jìn)策略

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（a）-0146-02

一個(gè)國(guó)家的實(shí)力不僅取決于政治和經(jīng)濟(jì)方面，而且還與體育建設(shè)密切相關(guān)。校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣勢(shì)在必行。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)取得了一些成績(jī)，但中國(guó)足球的現(xiàn)狀仍不理想。我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)基本上處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)。按照中國(guó)足球改革總體規(guī)劃的有關(guān)內(nèi)容和要求，為了發(fā)展體育強(qiáng)國(guó)，振興足球是必要的，也是全國(guó)人民對(duì)其的殷切期望[1]。因此，足球的發(fā)展必須從年輕人身上進(jìn)行，校園足球的培養(yǎng)和發(fā)展是必不可少的。通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)，我們可以知道，滑鐵盧州中國(guó)足球目前的整體水平，步伐是如此的瓶頸，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合實(shí)施校園足球再次成為社會(huì)期望對(duì)中國(guó)足球未來(lái)的復(fù)興。對(duì)校園足球的具體改革效果還需要長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐，以促進(jìn)校園足球的場(chǎng)館條件的合格和健康的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)校園足球發(fā)展中存在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)怎么開展，如何體現(xiàn)等問(wèn)題進(jìn)行分析，并提供有效建議和可實(shí)施方案，為祖國(guó)的足球振興發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1 開展校園足球運(yùn)動(dòng)的必要性

首先，它是在中國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)非常重要的活動(dòng)。胡書記曾認(rèn)真地說(shuō)過(guò)：“體育發(fā)展的目標(biāo)是從體育弱國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)”。從中我們可以看出國(guó)家對(duì)于足球的發(fā)展非常重視。校園足球作為培養(yǎng)優(yōu)秀球員的主要途徑，應(yīng)該得到的鼎力支持。不僅如此，中國(guó)足協(xié)還對(duì)此開發(fā)了一種特殊的中國(guó)青少年足球發(fā)展的“十二五”草案（征求意見(jiàn)稿），我們可以看到，我們的國(guó)家非常重視青少年足球。第二，“校園足球”的發(fā)展為傳統(tǒng)體育教學(xué)模式注入了新的活力。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，體育課程運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為中心，課堂結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)太多是素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)際上也影響了教師的創(chuàng)造性，課程形式變得單調(diào)，主動(dòng)限制了學(xué)生的知識(shí)，學(xué)習(xí)，并開展校園足球但隨著手出在體育教學(xué)中的創(chuàng)新之路。最后，歸根結(jié)底是促進(jìn)青年的全面發(fā)展。長(zhǎng)期開展校園足球項(xiàng)目的各種活動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽，潛移默化地使學(xué)生形成體育與健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不僅提高了學(xué)生的身體健康，也促進(jìn)了道德、智力、體質(zhì)力量的和諧發(fā)展[2]。

2 校園足球存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)校園足球接觸少，，青少年對(duì)足球興趣匱乏

在當(dāng)前形勢(shì)下，在中國(guó)校園足球水平低的一個(gè)重要原因是由于現(xiàn)在大多數(shù)孩子都不喜歡運(yùn)動(dòng)，在所有推動(dòng)的校園體育的環(huán)節(jié)里，許多青少年對(duì)足球不感興趣，這也是我所覺(jué)得存在的問(wèn)題?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子都不喜歡運(yùn)動(dòng)，更不用說(shuō)踢足球了，以這個(gè)問(wèn)題再衍生開來(lái)，如何讓青少年從一開始就真正享受足球不是一件容易的事。

2.2 有限的足球場(chǎng)地

由于缺乏足球場(chǎng)，踢足球成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。目前，許多學(xué)校的足球場(chǎng)仍然是水泥球場(chǎng)。當(dāng)足球場(chǎng)未建成時(shí)，兒童在球場(chǎng)上踢球會(huì)對(duì)安全產(chǎn)生負(fù)面影響。如果我們想發(fā)展得更好，最重要的是讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。然而，令人尷尬的是，在我國(guó)很少有一個(gè)好的場(chǎng)所來(lái)讓孩子們有興趣地參與到足球當(dāng)中去。

2.3 教練員人手不夠，水平不高

校園足球的發(fā)展離不開高水平的足球教練員。然而，目前的校園足球教練員還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校的足球教練員大都不太懂足球，怎么能把他們教得好呢？目前中國(guó)的足球市場(chǎng)是不開放的，從這個(gè)現(xiàn)象來(lái)看，中國(guó)目前的足球環(huán)境是封閉的，不能打開，眾所周知封閉的環(huán)境中是不可能出現(xiàn)一個(gè)很好的教練，讓我們學(xué)校的足球教練不能很好地真正掌握足球的先進(jìn)理念。很長(zhǎng)一段時(shí)間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平良莠不齊，學(xué)校足球教練員培訓(xùn)力度不強(qiáng)，，缺乏監(jiān)管，造成了我國(guó)足球教練員水平偏低的局面。但大多數(shù)的青少年足球教練員不僅任務(wù)繁重、瑣碎事情多，薪水還不是很高，因此導(dǎo)致了青少年足球教練總?cè)藬?shù)嚴(yán)重短缺，雖然足協(xié)對(duì)全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)為契機(jī)，搞足球培訓(xùn)講師。但這僅僅是杯水車薪，仍然無(wú)法滿足大量在校學(xué)生的需要[3]。

2.4 父母的觀念比較保守

家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而忽視了體育活動(dòng)的重要性。怕孩子傷耽誤學(xué)業(yè)，此外，應(yīng)試教育、輕體思想、獨(dú)生子女地位也在不同程度限制了校園足球的發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)，本文對(duì)此將討論一些措施。因此，我們需要各級(jí)政府、教育部門、學(xué)校乃至社會(huì)的大力支持。

3 校園足球的改進(jìn)策略

3.1 普及足球知識(shí)，培養(yǎng)青少年對(duì)足球的興趣

根據(jù)陽(yáng)光體育的實(shí)踐，指導(dǎo)各地各校開展好足球教學(xué)訓(xùn)練工作，同時(shí)，日常鍛煉也是陽(yáng)光健康體育項(xiàng)目的必然要求。學(xué)?？梢园炎闱蝮w育課程納入課程標(biāo)準(zhǔn)的教育目標(biāo)。目前，仍有很多學(xué)生對(duì)足球不夠了解，甚至一些家長(zhǎng)出現(xiàn)反感情緒，在這種情況下，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，并組建專家團(tuán)隊(duì)來(lái)學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)宣傳，使更多的人對(duì)足球有進(jìn)一步的了解，并加入足球隊(duì)。除了利用業(yè)余時(shí)間舉辦足球比賽外，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，培養(yǎng)對(duì)足球感興趣的年輕人，要有一套完整的校園足球競(jìng)賽體系建立起來(lái)，讓他們愛(ài)上足球。

3.2 足球設(shè)備與場(chǎng)地的完善

大多數(shù)學(xué)校把大部分的精力和時(shí)間花在乒乓球網(wǎng)球等其他的運(yùn)動(dòng)上，對(duì)足球的重要性視而不見(jiàn)。然而足球作為肩負(fù)著祖國(guó)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的艱巨任務(wù)。因此，政府應(yīng)該大力普及校園足球，并對(duì)足球裝備投入大量的資金，由于許多學(xué)校缺乏足球器材。有些學(xué)校甚至沒(méi)有修建足球場(chǎng)，更不用說(shuō)足球設(shè)備了，依舊存在形式足球”“節(jié)日足球”。因此，建立具有一定規(guī)模的足球場(chǎng)是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

3.3 培養(yǎng)強(qiáng)有力的教師

校園足球的發(fā)展需要一個(gè)強(qiáng)有力的教師設(shè)備，不再“只有方針，沒(méi)有實(shí)施方案”。但在目前國(guó)內(nèi)的足球?qū)I(yè)人才中，很少有學(xué)校成立的專業(yè)足球隊(duì)，和開設(shè)相關(guān)的足球課程。所以，學(xué)校購(gòu)買專業(yè)的足球?qū)W習(xí)資料，是學(xué)生學(xué)習(xí)足球職業(yè)技能，掌握涌動(dòng)方法，同時(shí)了解足球的發(fā)展歷程的重要過(guò)程[4]。此外，足球教練員要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生們隱藏的潛力。

3.4 促進(jìn)國(guó)內(nèi)外足球的交流

從其他國(guó)家的足球發(fā)展趨勢(shì)的借鑒，如：英格蘭、巴西、愛(ài)爾蘭、德國(guó)等。目前，中國(guó)足球產(chǎn)業(yè)有許多因素在影響它們，發(fā)展中存在諸多弊端。中國(guó)足球離世界水平的還有一定的距離，要比中國(guó)籃球離世界水平距離更遠(yuǎn)一些。因此，我們要從從實(shí)際出發(fā)，不再借鑒國(guó)外的經(jīng)營(yíng)理念，敢于不斷挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。校園足球運(yùn)動(dòng)已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)校園足球的發(fā)展，是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜艱巨的任務(wù)，主管部門要對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)進(jìn)行把關(guān)，同時(shí)社區(qū)應(yīng)積極提供有價(jià)值的建議，推動(dòng)校園足球的發(fā)展，走出一條具有中國(guó)特色社會(huì)主義的足球之路。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，校園足球發(fā)展存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題都亟待解決，教育工作者，肩負(fù)著重要的歷史責(zé)任和使命，只有不斷地探索和發(fā)現(xiàn)的神秘和足球比賽的規(guī)則，才可以使中國(guó)足球的發(fā)展和教育水平得到巨大的提升，找到推廣并強(qiáng)化“校園足球”的可行的方法需要人們不斷的努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉世宏，陳海.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問(wèn)題及改進(jìn)策略[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）：113-118.

[2] 張輝，張廷安.未來(lái)我國(guó)校園足球發(fā)展的注意問(wèn)題——以我國(guó)首批校園足球布局城市的學(xué)校足球發(fā)展情況為借鑒 [C]//遼寧省高等教育學(xué)會(huì)2015年學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)?wù)?015.

[3] 劉金飛.山東省高中校園足球開展的因素分析及發(fā)展模式研究[D].曲阜：曲阜師范大學(xué)，2016.