成績(jī)資本對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展成就的影響研究

鄒衛(wèi)國(guó)

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，個(gè)人所受教育程度的高低將直接影響到職業(yè)地位，高校高水平運(yùn)動(dòng)員在畢業(yè)后如何發(fā)展的問(wèn)題成為研究關(guān)鍵，與我國(guó)倡導(dǎo)的“以人為本”理念相吻合，有利于個(gè)人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文以高校高水平運(yùn)動(dòng)員為主要研究對(duì)象，圍繞其職業(yè)發(fā)展進(jìn)行研究，探討對(duì)職業(yè)發(fā)展起關(guān)鍵作用的因素，并分析成績(jī)資本在高校高水平運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生的主要影響。

關(guān)鍵詞：高水平運(yùn)動(dòng)員 職業(yè)發(fā)展 成就 影響

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（b）-0177-02

我國(guó)為推動(dòng)高水平體育人才的全面與優(yōu)質(zhì)發(fā)展，采取多樣的培養(yǎng)方式和培育手段，以高校為主體，構(gòu)建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。截至目前，我國(guó)高校在建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)方面的良好成績(jī)得到了學(xué)術(shù)界的廣泛認(rèn)可，相關(guān)管理也不斷加強(qiáng)。通過(guò)20余年的發(fā)展，不僅在競(jìng)技和教育方面有所建樹(shù)，而且在人才培養(yǎng)方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。然而，高校高水平運(yùn)動(dòng)員在畢業(yè)后如何發(fā)展并未得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，大學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)資本是否在其職業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生影響也未得到數(shù)據(jù)和理論證實(shí)。所以，高校高水平運(yùn)動(dòng)員在畢業(yè)后如何發(fā)展的問(wèn)題成為研究關(guān)鍵，與我國(guó)倡導(dǎo)的“以人為本”理念相吻合，有利于個(gè)人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1 對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員及職業(yè)發(fā)展的解讀

1.1 成為高水平運(yùn)動(dòng)員的基本要求

高水平運(yùn)動(dòng)員必須具備以下條件：（1）就讀于高級(jí)中等教育學(xué)校且順利畢業(yè)；（2）擁有國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上證書(shū)；（3）以高中為準(zhǔn)，參與省級(jí)（含）以上比賽且獲得優(yōu)異成績(jī)，如所在集體項(xiàng)目獲得前六名且本身為主力隊(duì)員，或者是在個(gè)人項(xiàng)目中博得前三。此外，具備與高級(jí)中等教育同等學(xué)歷且取得一級(jí)運(yùn)動(dòng)員（含）以上證書(shū)者也被稱為高水平運(yùn)動(dòng)員。同時(shí)以最近三年全國(guó)（或國(guó)際）集體項(xiàng)目比賽的成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，列位前八且本身為主力隊(duì)員者也享有高水平運(yùn)動(dòng)員資格。我國(guó)高考對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員也有所規(guī)定，不僅要參與以省市為單位舉辦的統(tǒng)一體育測(cè)試，而且要參與以招生學(xué)校為主體舉辦的體育專項(xiàng)測(cè)試。專項(xiàng)測(cè)試是成為高水平運(yùn)動(dòng)員的必經(jīng)之路，但獲取以下稱號(hào)之一者方具備招生院校組織的文化課考試資格：（1）一級(jí)運(yùn)動(dòng)員；（2）運(yùn)動(dòng)健將；（3）國(guó)際健將；（4）武術(shù)武英級(jí)（或以上）。招生院校在公示規(guī)則的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育專項(xiàng)測(cè)試與文化課單獨(dú)考試成績(jī)進(jìn)行選拔，所以高水平運(yùn)動(dòng)員和體育特長(zhǎng)生存在本質(zhì)差別。

1.2 高水平運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展及成就

對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)員而言，運(yùn)動(dòng)生涯里獲得的成績(jī)與榮譽(yù)是其職業(yè)發(fā)展成就的最佳彰顯。在自身運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)施展能力且作為最好專家的過(guò)程即職業(yè)發(fā)展。通常情況下，開(kāi)發(fā)人員等工作者更多的被稱為專家，但“專家”不僅限于此，凡是在自身領(lǐng)域內(nèi)具備資深經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)到見(jiàn)解者，均可被稱為專家。職業(yè)發(fā)展成就，指?jìng)€(gè)人于職業(yè)發(fā)展中所獲的成績(jī)。為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯管理，必須借助職業(yè)發(fā)展通道的支持，綜合并整理企業(yè)崗位，制定相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)，借助崗位能級(jí)映射功能，分析得出崗位與崗位之間的關(guān)聯(lián)，給予員工更加寬廣的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，其中行政和銷售系列最具代表性，此外，技術(shù)與管理系列也尤為重要。

1.3 高校高水平運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)資本

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響貫穿始終，就運(yùn)動(dòng)員而言，通過(guò)認(rèn)真苦練和研習(xí)技術(shù)來(lái)獲取優(yōu)異成績(jī)是必經(jīng)之路，不僅僅是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也肩負(fù)了社會(huì)大眾的期望。因此，運(yùn)動(dòng)成績(jī)是一位運(yùn)動(dòng)員能力的最直接體現(xiàn)，也與其精神財(cái)富、物質(zhì)財(cái)富相對(duì)應(yīng)。學(xué)者通過(guò)研究得出結(jié)論，在競(jìng)技體育功利目的的大環(huán)境下，運(yùn)動(dòng)成績(jī)是運(yùn)動(dòng)員謀求未來(lái)發(fā)展的唯一憑據(jù)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)突出者可以成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，而余下的則依舊處于普通運(yùn)動(dòng)員行列，甚至部分運(yùn)動(dòng)員會(huì)選擇退出。由此可知，成績(jī)資本是一位運(yùn)動(dòng)員最具說(shuō)服力的根本因素。不過(guò)，成績(jī)資本在非運(yùn)動(dòng)員至運(yùn)動(dòng)員的過(guò)程中的體現(xiàn)都十分隱蔽，多數(shù)通過(guò)天賦或潛力得以展現(xiàn)。

2 影響高校高水平運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展的主要影響因子分析

成績(jī)資本在成為運(yùn)動(dòng)員的過(guò)程中起決定性作用。因此，將普通運(yùn)動(dòng)員發(fā)展至優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的過(guò)程作為研究對(duì)象，對(duì)其獲得成績(jī)時(shí)產(chǎn)生影響的主要因素進(jìn)行分析。根據(jù)調(diào)研材料的整理內(nèi)容，對(duì)成長(zhǎng)因素的各項(xiàng)指標(biāo)加以分析，依據(jù)數(shù)據(jù)分析可知，因子分析的結(jié)果主要包括內(nèi)在動(dòng)力因子、客觀環(huán)境因子和物質(zhì)保障因子三大類。第一類，內(nèi)在動(dòng)力因子。主要包括技術(shù)水平、心理素質(zhì)、訓(xùn)練意識(shí)和理想抱負(fù)等變量，同時(shí)個(gè)人的悟性與毅力也產(chǎn)生重要影響，合作精神、訓(xùn)練意識(shí)及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等也因與內(nèi)在動(dòng)力間相關(guān)系數(shù)較高而被涵蓋在內(nèi)。第二類，客觀環(huán)境因子。主要包括教練、隊(duì)員和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系以及隊(duì)內(nèi)外的各項(xiàng)鼓勵(lì)等，與客觀環(huán)境間相關(guān)系數(shù)較高。第三類，物質(zhì)保障因子。主要涵蓋五項(xiàng)變量?jī)?nèi)容：（1）訓(xùn)練條件；（2）管理水平；（3）情報(bào)資料；（4）訓(xùn)練方法；（5）運(yùn)氣機(jī)遇等。

通過(guò)分析可知，從普通運(yùn)動(dòng)員發(fā)展至優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的過(guò)程中，對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)員成績(jī)產(chǎn)生影響的因素主要有三項(xiàng)，相互之間產(chǎn)生聯(lián)系與作用，比重則隨時(shí)間的變換進(jìn)行更替，最終構(gòu)成動(dòng)態(tài)開(kāi)放系統(tǒng)。而系統(tǒng)結(jié)構(gòu)狀態(tài)不僅直接關(guān)乎著產(chǎn)出功能，同時(shí)對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)產(chǎn)生直接影響。運(yùn)動(dòng)員從普通到優(yōu)秀的過(guò)程中，客觀環(huán)境與物質(zhì)保障的影響尤為重要，形態(tài)素質(zhì)也是關(guān)鍵內(nèi)容，三者相互協(xié)調(diào)、優(yōu)化運(yùn)行，為運(yùn)動(dòng)員提供最佳的訓(xùn)練環(huán)境，保障并提升訓(xùn)練效果。

3 高校高水平運(yùn)動(dòng)員成績(jī)資本對(duì)職業(yè)發(fā)展影響的分析

追根究底，不論運(yùn)動(dòng)成績(jī)是否優(yōu)異，高校高水平運(yùn)動(dòng)員都必須面對(duì)畢業(yè)和就業(yè)問(wèn)題。對(duì)他們而言，人生將會(huì)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。有人高就，有人低成，甚至部分運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后無(wú)法就業(yè)。

3.1 思想的轉(zhuǎn)換

高校高水平運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯短暫，重新就業(yè)是他們的必經(jīng)選擇。為了成功就業(yè)，高校高水平運(yùn)動(dòng)員需要在學(xué)習(xí)全新的工作技能的同時(shí)，不斷協(xié)調(diào)自身與社會(huì)生活方式之間的隔閡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同齡年輕人進(jìn)入大學(xué)或擁有工作時(shí)，高校高水平運(yùn)動(dòng)員適逢畢業(yè)，一無(wú)應(yīng)對(duì)社會(huì)工作所需的各項(xiàng)技能，二無(wú)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)水平，彷徨無(wú)助成為畢業(yè)高校高水平運(yùn)動(dòng)員的常態(tài)，巨大的心理負(fù)擔(dān)也讓他們舉步維艱。運(yùn)動(dòng)員可以說(shuō)是“青春飯”，國(guó)家體育競(jìng)技需要優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員最年輕的活力和最優(yōu)秀的成績(jī)，最后留給他們的卻是工作技能和知識(shí)基礎(chǔ)的空白。對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)員而言，不論工作還是升學(xué)，他們都沒(méi)有足夠的能力和心理去應(yīng)對(duì)。我們以高校高水平運(yùn)動(dòng)員為對(duì)象，針對(duì)其對(duì)畢業(yè)后的準(zhǔn)備進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：有做準(zhǔn)備的僅占30.1%，而且大多（83.1%）以學(xué)習(xí)類為主，高達(dá)69.9%的人在畢業(yè)后無(wú)所適從。調(diào)查反映，被調(diào)查者希望由學(xué)校及教練員給予全面培育機(jī)會(huì)的占比高達(dá)56.1%，他們認(rèn)為知識(shí)儲(chǔ)備、三觀發(fā)展及對(duì)人對(duì)事能力等因素是進(jìn)入并適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵。但實(shí)際上，只有36.1%的被調(diào)查者認(rèn)為自己受到了全面培育，42.3%認(rèn)為幾乎沒(méi)有進(jìn)行，14.2%認(rèn)為完全沒(méi)有進(jìn)行，余下7.3%對(duì)此沒(méi)有概念。

綜上可知，高水平運(yùn)動(dòng)員在畢業(yè)之際的彷徨無(wú)助是一種必然，不僅自身認(rèn)知與準(zhǔn)備不足，而且校方和教練未對(duì)其進(jìn)行全面培養(yǎng)，雖然對(duì)全面培養(yǎng)需求強(qiáng)烈，但現(xiàn)實(shí)情況決定了他們的缺陷和短板。據(jù)了解，運(yùn)動(dòng)員在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)中必須服從團(tuán)隊(duì)管理，實(shí)行半軍事化和半封閉管理，因此，學(xué)校和教練員的培養(yǎng)情況是運(yùn)動(dòng)員能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)的關(guān)鍵。

3.2 職業(yè)的轉(zhuǎn)換

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的重新就業(yè)向來(lái)是高校的重大難題。最近幾年，畢業(yè)待分運(yùn)動(dòng)員人數(shù)持續(xù)增加，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。高校對(duì)自身高水平運(yùn)動(dòng)員的安置情況成為獲取優(yōu)質(zhì)生源的重要影響因素，也會(huì)使在校運(yùn)動(dòng)員的情緒產(chǎn)生波動(dòng)。

在調(diào)查中，以已畢業(yè)運(yùn)動(dòng)員的去向?yàn)橹饕{(diào)查對(duì)象，選取兩類不同樣本進(jìn)行分析。結(jié)果顯示，是否能夠從事和之前運(yùn)動(dòng)生涯相關(guān)的教練員工作受樣本影響，特別優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員樣本此類占比高達(dá)29.3%，一般選手樣本此類占比僅占21.1%。此外，文員類就職也占據(jù)一定比重，多數(shù)從事體育系統(tǒng)機(jī)關(guān)內(nèi)的工作，由此可知，運(yùn)動(dòng)員項(xiàng)目在高校高水平運(yùn)動(dòng)員的再就業(yè)過(guò)程中具有重要影響。

綜上可知，無(wú)論運(yùn)動(dòng)員是否將體育視為自身事業(yè)，運(yùn)動(dòng)成績(jī)都將成為畢業(yè)后就業(yè)的關(guān)鍵因素，這也是所有運(yùn)動(dòng)員極為注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)的原因。由此可見(jiàn)，成績(jī)資本直接決定了普通運(yùn)動(dòng)員是否能夠成功晉級(jí)為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。目前，面對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后的情況，必須對(duì)職業(yè)的去向和位置加以明確。

3.3 地位的獲得

圍繞優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的地位獲得進(jìn)行分析。第一，家庭因素。運(yùn)動(dòng)員自身家庭的社會(huì)地位對(duì)其畢業(yè)后的就業(yè)去向產(chǎn)生一定影響；第二，學(xué)校因素。運(yùn)動(dòng)員在校內(nèi)獲取文化知識(shí)和工作技能，具備進(jìn)入社會(huì)并進(jìn)行任職的能力。經(jīng)調(diào)查，運(yùn)動(dòng)年限和運(yùn)動(dòng)成績(jī)是對(duì)職位選擇產(chǎn)生影響的關(guān)鍵因素，區(qū)別在于前者呈負(fù)影響，后者呈正影響。運(yùn)動(dòng)成績(jī)對(duì)職業(yè)的影響位居第二，而運(yùn)動(dòng)員入校與畢業(yè)的文化成績(jī)則更多地被忽略。目前，我國(guó)大多高校高水平運(yùn)動(dòng)員在畢業(yè)之際毫無(wú)準(zhǔn)備，“初職即現(xiàn)職”成為主要特征，此次研究結(jié)果可與美國(guó)棒球運(yùn)動(dòng)員的分析結(jié)成果進(jìn)行比對(duì)，早在1975年，Ball等人便針對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行研究。Ball等人認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)與其初職之間高度關(guān)聯(lián)。這也說(shuō)明，此次研究提出的運(yùn)動(dòng)成績(jī)對(duì)運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)產(chǎn)生資本影響的看法的正確性。一旦運(yùn)動(dòng)員獲取了優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，名人效應(yīng)也隨之產(chǎn)生，運(yùn)動(dòng)員也就擁有了更多機(jī)遇，為自己贏得更佳的工作機(jī)會(huì)。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在高水平運(yùn)動(dòng)員獲取職業(yè)地位的過(guò)程中，其文化水平并未帶來(lái)較大影響。之所以產(chǎn)生這一現(xiàn)象，主要同初職和現(xiàn)職的情況有關(guān)。除此之外，高水平運(yùn)動(dòng)員受高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)性質(zhì)的影響，其畢業(yè)文化與高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)性質(zhì)之間呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。簡(jiǎn)而言之，來(lái)自高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員若運(yùn)動(dòng)水平較高，則結(jié)業(yè)時(shí)文化水平較低。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，個(gè)人所受教育程度的高低將直接影響到職業(yè)地位，這一過(guò)程中，假如傳統(tǒng)教育能夠?yàn)楦咚竭\(yùn)動(dòng)員就業(yè)提供更加有力的支持，那么重視并完善優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)狀況就成為重中之重。

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