用自然辯證法的角度看待校園足球開展中所存在的問(wèn)題

劉真

摘 要：足球是一項(xiàng)被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”的稱號(hào)，政府著力開展校園足球活動(dòng)，培養(yǎng)足球后備人才從娃娃抓起。在開展中也存在著一些問(wèn)題，用自然辯證法的角度來(lái)看待并解決相應(yīng)的問(wèn)題。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)際訪談法等收集了相關(guān)資料，辯證的分析和解決校園足球在開展中所存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：青少年 校園足球 存在問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（b）-0255-021 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

李紀(jì)霞在《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略研究》中得出，全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵是指校園足球管理部門為了實(shí)現(xiàn)校園足球的健康、持續(xù)發(fā)展，在綜合分析各環(huán)境要素的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定面向未來(lái)、全局性、根本性的謀劃和決策。研究提出正確認(rèn)識(shí)校園足球發(fā)展定位，建立政府為主導(dǎo)、教育部為主體的校園足球管理體制，借鑒經(jīng)濟(jì)特區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)建立校園足球“特區(qū)”優(yōu)化校園足球師資力量，加大政府財(cái)政投入，加強(qiáng)輿論宣傳等戰(zhàn)略措施。

張振東，李鴻昕在《中、日兩國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r對(duì)比研究》中提出校園足球發(fā)展政策有待進(jìn)一步完善。針對(duì)我國(guó)青少年校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r，我國(guó)制定了一系列政策，為我國(guó)男子足球水平的提高奠定了基礎(chǔ)。但是，與日本的“三位一體”強(qiáng)化政策相比較，我國(guó)青少年足球政策還不夠完善。青少年運(yùn)動(dòng)員、教練員的協(xié)調(diào)發(fā)展，各組織單位之間的互助程度還有待提高。對(duì)于監(jiān)督校園足球發(fā)展?fàn)顩r的各級(jí)機(jī)構(gòu)、組織而言，我國(guó)亟待制定相關(guān)保障政策。我國(guó)校園足球市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)模小，觀眾人數(shù)少，在很大程度上制約了校園足球的發(fā)展。我國(guó)青少年校園足球的起步相對(duì)較晚，發(fā)展速度相對(duì)緩慢，與我國(guó)校園足球有限的物質(zhì)條件有一定關(guān)系。

2 《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的提出背景

國(guó)家雖然在大力支持校園足球的開展活動(dòng)，并且也投入了相當(dāng)大的人力、物力、財(cái)力。但是在開展中也存在著一些問(wèn)題，場(chǎng)地設(shè)施、場(chǎng)地器材，更重要的是青少年的身體素質(zhì)以及高級(jí)別的專業(yè)教練員的培養(yǎng)等等還不夠完善。正因?yàn)榇嬖谥@些問(wèn)題，才能使我國(guó)校園足球在開展中，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，減少自己的不足，更好、更順利的開展下去。

3 校園足球開展的意義

3.1 校園足球具有強(qiáng)身健體的功能

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)“高速度，強(qiáng)對(duì)抗”的比賽，要求運(yùn)動(dòng)員必須具備承受大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的身體能力。研究表明，一場(chǎng)激烈的足球比賽，運(yùn)動(dòng)員活動(dòng)距離達(dá)9000～14000m，快速?zèng)_刺距離在2500m以上，完成技術(shù)動(dòng)作近百余次，運(yùn)動(dòng)員心率在180次/min以上時(shí)間約有32min，氧消耗超過(guò)300L，能量消耗達(dá)1500～2000kCal，體重下降2～5kg。在青少年足球運(yùn)動(dòng)中可以培養(yǎng)青少年的意志力。

3.2 有利于振奮民族精神

足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的文化和思想內(nèi)涵，其影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其本身的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)范疇，成為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活的重要組成部分，關(guān)系到地區(qū)或國(guó)家的想象，重大國(guó)際比賽的勝利，就猶如盛大的節(jié)日，舉國(guó)歡慶，民族自豪，不僅鼓舞斗志，還能振奮民族精神，激發(fā)人們愛國(guó)情懷。開展校園足球，可以選拔優(yōu)秀的后備人才，使中國(guó)足球?qū)嵙Σ粩嗵岣?，更重要的是提高中?guó)在國(guó)際上的地位。

4 校園足球開展存在的問(wèn)題

4.1 場(chǎng)地的嚴(yán)重缺失

經(jīng)實(shí)地調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在中小學(xué)對(duì)于足球場(chǎng)的場(chǎng)地建設(shè)各方面不夠完善，一個(gè)學(xué)校2000多人，僅僅只有一個(gè)足球場(chǎng)地，而且場(chǎng)地設(shè)施破舊。場(chǎng)地的好壞也會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)意志。還有一些高校場(chǎng)地費(fèi)用高昂又幾乎將青少年拒之門外。

4.2 教練員資源少

在我國(guó)校園足球教練員的專業(yè)程度相對(duì)于職業(yè)的或者國(guó)外的教練員水平要低一些，在校園足球中，教練員的水平大部分處于初級(jí)水平，對(duì)青少年的培養(yǎng)也會(huì)受限制。而且?guī)熧Y力量也不足，中小學(xué)足球老師最多不超過(guò)5個(gè)，因此發(fā)展起來(lái)會(huì)有些困難。

4.3 學(xué)生身體素質(zhì)下降

近幾年來(lái)學(xué)生身體素質(zhì)一直處于下降狀態(tài)，而足球項(xiàng)目是一項(xiàng)高強(qiáng)度、靈敏性強(qiáng)的項(xiàng)目，教練員在訓(xùn)練過(guò)程中，考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，在強(qiáng)度等方面不敢過(guò)度給運(yùn)動(dòng)員加量，以防給學(xué)生帶來(lái)不必要的意外傷害。健康第一，訓(xùn)練第二的理念。阻礙了足球的發(fā)展，后備人才逐漸減少。

4.4 家長(zhǎng)的不支持

在一些不發(fā)達(dá)城市中，一些家長(zhǎng)還是不愿意讓自己的孩子參加這些體育項(xiàng)目，依然是以文化課為主。將這些體育項(xiàng)目作為輔助，大部分時(shí)間，讓孩子去參加文化課的輔導(dǎo)?？傉J(rèn)為，只有好好學(xué)習(xí)文化課才會(huì)有出路，足球沒有天賦是很難成才的。家長(zhǎng)的阻礙也影響孩子對(duì)足球的興趣。

5 辯證的看待校園足球開展中所存在的問(wèn)題

5.1 關(guān)于場(chǎng)地的健設(shè)

近幾年國(guó)家在大力支持中小學(xué)足球的發(fā)展，將學(xué)校和政府有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將政府所提出來(lái)的相關(guān)政策落實(shí)到實(shí)處，在管理上相互監(jiān)督，把場(chǎng)地設(shè)施備齊，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)入場(chǎng)地實(shí)行免費(fèi)。將破舊的足球場(chǎng)地重新裝修整改，將各方面的安全措施做好。

5.2 教練員素質(zhì)提高

各個(gè)機(jī)關(guān)部門，可以專門設(shè)立獨(dú)立的足球教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校采取聘用制的政策來(lái)選拔優(yōu)秀的足球教練員，不區(qū)分什么級(jí)別的教員，只要能把學(xué)生培養(yǎng)出來(lái)，就給予相應(yīng)的聘酬激發(fā)教練員的積極性。重點(diǎn)改革公立中小學(xué)政策，轉(zhuǎn)變教師思想，將老師和學(xué)生共同努力創(chuàng)建良好的足球?qū)W習(xí)氛圍，將學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。

5.3 對(duì)于家長(zhǎng)的說(shuō)服

家長(zhǎng)的思想觀念的改變，可以通過(guò)一些成功的案例讓其認(rèn)識(shí)到，運(yùn)動(dòng)不僅不會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)而且還有助于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

6 結(jié)語(yǔ)

青少年足球在中國(guó)的發(fā)展如火如荼，各個(gè)學(xué)校都在不斷地?cái)U(kuò)招足球老師，在擴(kuò)招時(shí)更應(yīng)該注意足球老師的教學(xué)能力和自身的技能，學(xué)校不能盲目的去招教師，對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生而言，也不要盲目的去選擇專業(yè)，不要認(rèn)為國(guó)家在大力支持足球的發(fā)展就去盲目的選擇足球。自己所選擇的專業(yè)一定要符合自己，就像在青少年足球發(fā)展所存在的問(wèn)題當(dāng)中一樣，我們應(yīng)該換一個(gè)角度去對(duì)待這些問(wèn)題。辯證的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題解決問(wèn)題，一些問(wèn)題不是一成不變的，可以通過(guò)人為去改變的。

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