中職機械制圖課程中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探析

胡學(xué)新

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是教育的首要環(huán)節(jié)，所以在中職機械制圖課程教學(xué)過程中，應(yīng)圍繞課程教學(xué)內(nèi)容以及目標，努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;機械制圖;核心素養(yǎng)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0239-01

機械制圖是中職學(xué)校的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，可以培養(yǎng)學(xué)生機械制圖國家標準意識，提升學(xué)生機械制圖空間思維探究能力，加強學(xué)生機械制圖的應(yīng)用實踐能力。目前，隨著我國課程教學(xué)改革的不斷深入，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要目標，所以在中職機械制圖課堂教學(xué)過程中，要加強核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容的充分結(jié)合，在傳授學(xué)生知識技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、樹立機械制圖國家標準意識，培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)穆殬I(yè)精神

機械圖樣是一項重要的技術(shù)性文件，其圖樣內(nèi)容主要包括圖形、數(shù)字、符號以及文字等，能夠充分反映設(shè)計意圖以及制作要求，而且每一種圖線、尺寸以及表面處理方式，其表達的內(nèi)容都存在較大的差異，這就對機械制圖工作者提出了更高的要求，認識到國家標準的重要性，養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，無論是在學(xué)習(xí)中，還是在以后的工作中，都能夠做到一絲不茍，不得出現(xiàn)一絲馬虎。在中職機械制圖課程教學(xué)過程中，首先教師應(yīng)樹立機械制圖國家標準意識，在教學(xué)中為學(xué)生樹立良好的榜樣，并在機械制圖課程教學(xué)中滲透這種意識，使學(xué)生逐漸形成標準意識。與此同時，隨著我國工業(yè)水平的不斷進步，我國機械制圖標準也得到了不斷發(fā)展，使我國制圖標準發(fā)生了一定的變化，所以在實際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)加強對行業(yè)發(fā)展的關(guān)注，了解行業(yè)最新動態(tài)，將最新信息及時傳達給學(xué)生，同時還應(yīng)加強最新國家標準的積極推廣，為學(xué)生的機械制圖提供重要的科學(xué)依據(jù)，使學(xué)生能夠逐漸形成國際性、統(tǒng)一性以及通用性的標準意識，能夠更好地處理工作學(xué)習(xí)當中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

二、創(chuàng)新機械制圖課程教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性

機械制圖課程涉及內(nèi)容較為廣泛，包括投影原理、制圖基礎(chǔ)知識以及制圖標準等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，一些學(xué)生經(jīng)過一段時間后，往往產(chǎn)生了畏難情緒，再加上教學(xué)方式較為落后，課堂教學(xué)較為枯燥、乏味，學(xué)生對機械制圖課程的學(xué)習(xí)失去了信心，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，更加無法提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此這就要求對機械制圖課程教學(xué)方式進行改革和創(chuàng)新，可以開展生產(chǎn)性實踐情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會分析問題，掌握相關(guān)的知識以及技術(shù)，充分發(fā)揮機械制圖應(yīng)用服務(wù)功能。機械制圖課程本身具有較強的應(yīng)用性以及實踐性，所以教師還應(yīng)結(jié)合機械制圖的內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)實踐情境，例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到工廠進行實踐，讓學(xué)生隨意選擇機械零件，并現(xiàn)場進行繪制，學(xué)生在繪制過程中，可以從不同的位置對機械零件進行觀察，這種方式比以往坐在教室中繪制圖形要有趣得多，而且可以直觀地觀察機械設(shè)備，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時在完成實踐教學(xué)的開展時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行課后評價，應(yīng)注重對學(xué)生的鼓勵以及引導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，及時完善學(xué)生自身的不足，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實踐能力。

三、完善機械制圖課程教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生機械制圖空間思維探究能力

空間思維能力是核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，對學(xué)生機械制圖能力的高低起著決定性作用。所以在機械制圖課程教學(xué)過程中，還應(yīng)加強對機械制圖課程內(nèi)容的完善，注重對學(xué)生機械制圖空間思維探究能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生機械制圖學(xué)科核心素養(yǎng)。機械制圖課程教學(xué)中的空間思維能力主要分為兩部分，即由物到圖和由圖到物，其中由物到圖是指將空間實體利用投影原理以及規(guī)律，將其轉(zhuǎn)換為平面圖形;由圖到物是指將通過線面分析法、形體分析法轉(zhuǎn)換平面圖形，轉(zhuǎn)換為空間實體形狀。在中職機械制圖課程教學(xué)過程中，要求學(xué)生應(yīng)具備兩項能力，一是識圖能力，二是繪制能力，這兩項能力都需要學(xué)生具備較強的空間思維能力才能實現(xiàn)。所以教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力作為課堂教學(xué)實施的重要目標之一，不斷完善這方面的課程內(nèi)容，具體主要包括以下兩個方面：一方面教師要向?qū)W生傳授平面、立體幾何等方面的知識，同時還應(yīng)加強對正投影規(guī)律的熟悉程度，適當增加讀圖訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀圖過程中，逐漸提升空間思維能力;另一方面教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握機械制圖的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)熟悉國家的標準，經(jīng)常進行實物的練習(xí)，逐漸提升學(xué)生的平面表達能力。

隨著我國教育改革的不斷推進，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育的首要環(huán)節(jié)，得到了相關(guān)教育工作者的重視，所以在中職機械制圖課程教學(xué)過程中，應(yīng)將發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)作為主要目標之一，培養(yǎng)學(xué)生機械制圖國家標準意識，提升學(xué)生機械制圖空間思維探究能力，加強學(xué)生機械制作的應(yīng)用實踐能力，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)更多全面發(fā)展的技能型人才。筆者認為未來還應(yīng)加強中職機械制圖課程核心素養(yǎng)的不斷研究，從而提高中職機械制圖教學(xué)水平，促進我國中職教學(xué)的不斷發(fā)展。