淺談“直線和平面投影”的教學(xué)方法

劉敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“各種位置直線、平面的投影”是《工程制圖與識圖》中知識點的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如果掌握不好本節(jié)知識點，不利于學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)掌握程度及在本門課程中積累的一些教學(xué)經(jīng)驗和方法，談幾點做法。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?教學(xué)方法;學(xué)習(xí)方法;效果

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）25-0077-01

一、《工程制圖與識圖》課程在中職建筑專業(yè)中的意義和作用

《工程制圖與識圖》是研究工程圖樣的形成、繪制和識讀規(guī)律的一門學(xué)科，也是建筑工程類專業(yè)重要的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、識讀與繪制能力。

二、“各種位置直線、平面的投影”在《工程制圖與識圖》課程中的地位和作用

“各種位置直線、平面的投影”是《工程制圖與識圖》整本書中知識點的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，起著奠基石的作用。如果掌握不好本節(jié)知識點，會影響后續(xù)的“形體的投影”“軸測投影”“剖面圖和斷面圖”及建筑工程圖的識讀等知識點的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。因此，本節(jié)在整個課程中起到了至關(guān)重要的作用。

三、我的做法

作為一名中等職業(yè)學(xué)校建筑工程專業(yè)的教師，我已經(jīng)從事《工程制圖與識圖》課程教學(xué)十年了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)“各種位置直線、平面的投影”這一部分時，總會遇到困難，有的學(xué)生不知道如何分析。所以針對上述學(xué)生出現(xiàn)的情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生對本門課程學(xué)習(xí)掌握程度及我在本門課程中積累的一定的教學(xué)經(jīng)驗和方法，談幾點我的做法和教學(xué)手段：

1.常規(guī)教學(xué)方法必不可少

常規(guī)教法是基礎(chǔ)，即運用掛圖、模型、板書、講解等方法和手段，重在培養(yǎng)學(xué)生形象思維和空間想象力的建立。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和空間想象力，在教學(xué)中多用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段比如多媒體課件教學(xué)，就可以促使學(xué)生更快地形成空間概念，從而減小教學(xué)難度，也能夠提高教學(xué)效果。

2.總結(jié)規(guī)律，口訣輔助教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)了直線和平面的空間投影規(guī)律后，會從投影圖中總結(jié)投影規(guī)律，能夠?qū)φ兆跃幙谠E判斷直線和平面的空間位置。

例如，直線的空間投影有三類線型，分別是投影面的平行線，投影面的垂直線和一般位置直線。

（1）投影面的平行線

平行于一個投影面，且傾斜于另外兩個投影面的直線稱為投影面的平行線。

（2）投影面的垂直線

垂直于一個投影面（必然平行于另外兩投影面）的直線，稱為投影面的垂直線。

（3）一般位置直線

與三個投影面均傾斜的直線，稱為一般位置直線。

從以上投影圖中可以總結(jié)出口訣：

兩平一斜是平行線，平行線看一斜，實長看一斜;兩線一點是垂直線，垂直線看一點，實長看兩線;三線就是一般線。

用相同方法總結(jié)出判別平面投影的口訣：

兩線一面是平行面，平行面看一面，實形看一面;兩面一線是垂直面，垂直面看一線;三面就是一般面。

綜上所述，課堂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，而并非采用被動聽講、消極接受、機械訓(xùn)練的僵化灌入形式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會分析和創(chuàng)新，從而提升課堂教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)真正適應(yīng)社會需要的、高素質(zhì)的技術(shù)工人的中職畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

陳梅芳.淺談“直線的投影”的教學(xué)方法[J].教育界（高等教育研究），2011（2）：160-161.