關(guān)于中職作文教學(xué)的策略思考

康曉娟

[摘 要] 作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的“老大難”，針對(duì)目前中職語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀和成因，提出了因材施教、注重閱讀積累、細(xì)心觀(guān)察生活、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣、增強(qiáng)評(píng)改互動(dòng)、循序漸進(jìn)地提高寫(xiě)作能力等思路，對(duì)中職作文教學(xué)進(jìn)行了一些有益的探索。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語(yǔ)文；作文教學(xué)；應(yīng)對(duì)措施

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）09-0156-01

作文能力是語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，作文能力的提升不但能夠鍛煉和提高語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯能力、想象能力，而且能夠促進(jìn)學(xué)生塑造正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。正因如此，作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文幾乎占據(jù)半壁江山。但是，不容忽視的問(wèn)題是，目前中職學(xué)生普遍存在作文能力嚴(yán)重弱化的現(xiàn)象。因此，教學(xué)實(shí)踐中重視和提高學(xué)生的作文能力，既是響應(yīng)中職教學(xué)大綱的基本要求，又是應(yīng)對(duì)中職學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的迫切需求。

一、中職作文教學(xué)的現(xiàn)狀和成因

中職教育，作為我國(guó)職業(yè)教育的主體，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)教育的同時(shí)，還要根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能教育，其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。但是，中職教育的教學(xué)現(xiàn)狀與大綱要求存在“骨感”的現(xiàn)實(shí)和美好的理想之間的尷尬脫節(jié)現(xiàn)象。在中職作文教學(xué)上，具體存在以下問(wèn)題：

1.中職學(xué)校的生源質(zhì)量普遍下降，素質(zhì)參差不齊。中職學(xué)生的整體文化素質(zhì)偏低，給中職階段的教學(xué)帶來(lái)困難和挑戰(zhàn)，在具體教學(xué)中，中職教育額外擔(dān)負(fù)著糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺陷的重任。具體在中職作文教學(xué)中體現(xiàn)為學(xué)生的遣詞造句能力普遍較差，內(nèi)容干癟，甚至別字、錯(cuò)字連篇，導(dǎo)致作文教學(xué)難以正常開(kāi)展。

2.從學(xué)校來(lái)說(shuō)，受就業(yè)要求的影響，中職學(xué)校普遍存在重專(zhuān)業(yè)、輕文化的傾向，專(zhuān)業(yè)課擠占基礎(chǔ)課的情況屢見(jiàn)不鮮。在部分中職學(xué)校，文化課陷入被邊緣化的窘境，語(yǔ)文教學(xué)被忽視，作文教學(xué)更是粗枝大葉，學(xué)生提筆往往一籌莫展，三言?xún)烧Z(yǔ)或七拼八湊交差了事，教師頗感無(wú)奈又力不從心。

3.從學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面由于職業(yè)需求，中職學(xué)生普遍重視專(zhuān)業(yè)課，感覺(jué)文化課可有可無(wú)，在寫(xiě)作的投入上自然更少；另一方面，作文提高是個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的長(zhǎng)期過(guò)程，需要堅(jiān)持和付出，學(xué)生普遍存在畏難情緒；此外，目前的中職學(xué)校作文教學(xué)模式相對(duì)單一枯燥，一定程度上影響了學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。

4.作文評(píng)改如曇花一現(xiàn)，師生互動(dòng)如蜻蜓點(diǎn)水。有些教師教學(xué)思維狹窄，教學(xué)方法枯燥，沒(méi)有真正重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和成長(zhǎng)中的人格塑造，學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)格式化，千篇一律，難以走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，更難以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。而學(xué)生對(duì)這樣的評(píng)語(yǔ)一看了事。這樣的評(píng)改流于形式，沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

上述原因造成中職學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣，形成教與學(xué)兩張皮，難以形成教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生的寫(xiě)作能力自然提高緩慢。

二、應(yīng)對(duì)措施

1.因材施教，培養(yǎng)興趣。萬(wàn)丈高樓平地起，中職學(xué)校要樹(shù)立文化課學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、是提升專(zhuān)業(yè)技能的有效手段的觀(guān)念，真正重視文化課的教學(xué)，保證教學(xué)課時(shí)。針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生文化知識(shí)水平參差不齊的實(shí)際情況，教師要注意因材施教，關(guān)注學(xué)生喜好，走入學(xué)生內(nèi)心，真正了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用學(xué)生身邊的事情和社會(huì)上的一些熱點(diǎn)話(huà)題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2.加強(qiáng)閱讀，注重積累?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，古人已經(jīng)告訴我們提高寫(xiě)作水平之道?，F(xiàn)代著名作家巴金深有體會(huì)，他說(shuō)：“現(xiàn)在有多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦海里了。雖然我對(duì)其中任何一篇都沒(méi)有很好地研究過(guò)，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章究竟是怎么回事?！边@些都是閱讀對(duì)作文的積累作用。教師要巧妙地利用晨讀和課余時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的中外名篇，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生思維能力。只有堅(jiān)持閱讀，增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，以讀促思，以讀帶寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材的能力，為寫(xiě)作提供有利條件，學(xué)生才能厚積薄發(fā)。

3.不落俗套，提高興趣。教師適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂穿插一些優(yōu)秀的古詩(shī)詞朗誦視頻或者名著影視片段，以感性唯美的畫(huà)面提高學(xué)生對(duì)名著人物的理解和古詩(shī)詞的感悟品評(píng)能力，增加寫(xiě)作素材和靈感。

4.觀(guān)察生活，培養(yǎng)習(xí)慣。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇?！边@句話(huà)生動(dòng)形象地告訴了我們生活與作文的關(guān)系。教師要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察生活的習(xí)慣，寫(xiě)出真情實(shí)

感，做生活中的有心人。還可以嘗試對(duì)教材中的一些課文進(jìn)行改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，或者對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行辯論，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和主動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的思辨能力和寫(xiě)作能力。

5.認(rèn)真評(píng)改，增強(qiáng)互動(dòng)。好的作文是一遍一遍改出來(lái)的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，優(yōu)秀的作品全班傳閱，穿插講解寫(xiě)作的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)技巧等，在不斷的修改中幫助學(xué)生提高表情達(dá)意的能力，而不是任務(wù)式的淺嘗輒止。評(píng)改過(guò)程中，教師切忌格式化的點(diǎn)評(píng)，要對(duì)學(xué)生作文的個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)改，真正做到對(duì)癥下藥，同時(shí)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，增強(qiáng)師生情意。

總之，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力任重道遠(yuǎn)，也迫在眉睫，教師要不忘初心，堅(jiān)持不懈地教書(shū)育人，讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)世界，在寫(xiě)作中提煉人生，不斷提高學(xué)生人文素養(yǎng)和職業(yè)技能，提高感知人世間真善美的能力，這樣學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)道路上將會(huì)如魚(yú)得水，海闊天空。