電子信息專業(yè)數(shù)字化實訓室建設的研究

王園

[摘 要] 數(shù)字化實訓室是電子信息進行專業(yè)實驗教學中的主要陣地，是傳統(tǒng)實訓室的進一步優(yōu)化，實現(xiàn)了教學在時間與空間上的延伸。數(shù)字化實訓室建設的合理性與規(guī)范性，也將會在很大的程度上對電子信息專業(yè)學生的學習產(chǎn)生影響。針對電子信息專業(yè)數(shù)字化實訓室的建設進行了一系列的分析。

[關 鍵 詞] 電子信息專業(yè)；數(shù)字化；實訓室

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）21-0176-01

數(shù)字化實訓室的建設，就是在傳統(tǒng)實訓室的基礎上，利用先進的計算機技術、多媒體技術以及網(wǎng)絡通信技術等一系列的信息加工處理傳播技術，將現(xiàn)實中所存在的實訓室中的各種資源數(shù)字化，并且充分利用計算機來進行教學，創(chuàng)建一種具有開放性、綜合性的實驗教學環(huán)境，從而使實訓室不管是在時間上還是空間上，都能夠得到有效延伸。而之所以要建設電子信息專業(yè)的數(shù)字化實訓室，就是為了能夠為實訓當中的教學提供最優(yōu)化的實訓教學資源。

一、關于數(shù)字化實訓室的特點

（一）具有人性化

在數(shù)字化實訓室中，實訓教師對學生的指導應該融合在各

個方面的內(nèi)容當中，包括教學課程的設計、教學資源的開發(fā)、虛擬實驗的開發(fā)以及實訓教學的考核等。由此，學生無論是在真實的實訓室中進行實際操作，還是在網(wǎng)上學習相關的實訓知識，都能夠隨時隨地獲得相關的指導，就感覺教師一直在身邊協(xié)助或

者是指導一般。另外，學生在進行實訓學習的時候，也可以通關相關的實訓教材、實訓教師的e-mail、實訓指導書等渠道來獲得幫助。在具體的實訓操作過程中，可以通過實訓指導教師指導或者是聯(lián)網(wǎng)計算機等渠道來獲得幫助，真正做到學習不論時間、不論地點。

（二）具有開放性

對電子信息專業(yè)所需要的數(shù)字化實訓室來說，應該是具有開放性的。而且，這種開放性不僅僅是對時間或者空間上的開放，最重要的是對教學方式和教學內(nèi)容的開放。一般來說，時間上的開放就是指能夠利用常規(guī)教學時間之外的空閑時間來進行對外開放教學，使實訓室的資源能夠得到充分的利用。對空間的開放則是能夠將實訓室中的實訓場所給開放出來。而對教學內(nèi)容和教學方式的開放則是在基礎的實訓內(nèi)容上開發(fā)一些其他的具有綜合性或者是研究性的實訓。另外，還應該積極地鼓勵學生自己嘗試設計，在掌握基本知識的基礎之上，嘗試將自己所學到的知識積極地運用起來，根據(jù)自己的想法來設計，然后通過實訓操作來進行驗證，或者是與實訓指導教師、學生共同設計新的實訓內(nèi)容。這樣一來，不僅能夠充分地調(diào)動起學生的積極性和主動性，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和動手能力也有幫助，從而提高實訓教學的層次。

二、關于數(shù)字化實訓室在建設過程中需要注意的問題

（一）不能讓數(shù)字化實訓室取代實際的實訓室

不管是對電子信息專業(yè)而言，還是學校中的其他專業(yè)，所需要用到的數(shù)字化實訓室不管是從環(huán)境上來看，還是從資源上來看，都是現(xiàn)實中的環(huán)境和資源在時間和空間上的延伸。所以說，這種數(shù)字化實訓室的環(huán)境和資源與實際情況中的環(huán)境和資源是有一定差別的。而且，目前虛擬現(xiàn)實技術還存在著一定的局限性。也正是因為這種情況，這種技術還不能夠做到?jīng)]有任何差異地將真實的實訓環(huán)境模擬出來，電子信息專業(yè)的學生在數(shù)字化實訓室中的虛擬環(huán)境中所獲得的經(jīng)驗也必須通過真實的環(huán)境來進行檢驗。另外，對每一個學生來說，本身就是存在著一定的差異的，不是所有的學生都能夠充分適應這種數(shù)字化實訓室的情況。因此，真實的實訓條件仍然是數(shù)字化實訓室的一個必要基礎，而數(shù)字化實訓室也只能夠被當做實訓教學條件的補充。

（二）充分遵循教育部對實訓室管理的規(guī)定

在建設數(shù)字化實訓室的過程中，既要根據(jù)學?；蛘呤菍I(yè)本身的情況來創(chuàng)造出自己的特色，也應該充分遵守教育部對實訓室管理的有關規(guī)定。教育部對實訓室管理的規(guī)定也是對實訓室評估驗收的標準。因此，在建設電子信息專業(yè)數(shù)字化實訓室的過程中，應該按照教育部的有關規(guī)定來進行。

（三）不能讓計算機管理完全取代人工管理

對數(shù)字化實訓室來說，基本上都是以計算機管理為主的。但是，這也并不是說在整個實訓教學過程中不會有教師或者其他實訓技術人員的參與。一般來說，實訓教師在整個實訓過程中都扮演著一個極其重要的角色，其不僅是整個教學過程中的主導者，也是教學指導書、實訓的教學大綱以及實訓教程的制定者和編寫者，而且還是整個實訓教學質量的評定者。在數(shù)字化實訓室中，學生在進行實訓操作的時候，應該獲得教師相應的指導。只有實訓教師的存在，才能夠對學生在操作過程中所遇到的問題進行指導和分析，使學生能夠正確地完成實訓操作。另外，實訓技術人員在整個數(shù)字化實訓室的建設和管理中，也具有非常重要的作用。在他們的共同參與之下，才能夠將現(xiàn)實當中的實訓資源合理地進行數(shù)字化處理，并且根據(jù)實際情況設計研發(fā)出比較高檔的虛擬實驗環(huán)境，這樣就能夠實現(xiàn)對整個實訓教學過程的跟蹤，保證實訓教學能夠順利進行。

在目前深化教育改革的前提下，一定要注意對學生實際操作能力的培養(yǎng)。數(shù)字化實訓室的建立，也是為了能夠充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和自我解決問題的能力。

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