大連理工大學(xué)出版社高職教材建設(shè)探討

趙部

[摘 要] 大連理工大學(xué)出版社從2001年開(kāi)始圍繞高職教材建設(shè)組成了專門的編委會(huì)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在國(guó)內(nèi)眾多高職院校中，該出版社所出版的高職教材的影響力越來(lái)越大，而且在眾多院校中也形成了非常好的口碑。大連理工出版社處于偏離文化中心的地區(qū)，到底是什么原因吸引它從激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功，取得今天的成果呢？根本上還是基于其自身的社會(huì)責(zé)任感和理想。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；教材建設(shè)；改革

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）21-0252-01

一、教材建設(shè)的理想緣起

1999年，大連理工大學(xué)出版社與其他學(xué)科高校就高職會(huì)計(jì)教材展開(kāi)了合作。在當(dāng)時(shí)，高職教育在我國(guó)處于起步階段，如果只是依靠單個(gè)出版社進(jìn)行高職教育教材出版還無(wú)法完成，單一院校還不具備系列教材建設(shè)的條件。面對(duì)這一狀況，通過(guò)校級(jí)合作建立了教材編委會(huì)，共同將高職教材編著、品牌建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了討論，最終達(dá)成了共識(shí)。2001年，正式成立了高職教材編委會(huì)，由此，大連理工出版社開(kāi)始了高職教材建設(shè)。

對(duì)比其他業(yè)內(nèi)同行，大連理工大學(xué)出版社之所以將目光放在高職教材市場(chǎng)，并不是基于其商業(yè)意義，而是充分考慮到了高職教育對(duì)我國(guó)教育改革所發(fā)揮的巨大作用。

基于這種使命感、責(zé)任感，大連理工大學(xué)出版社積極投身于高職教材建設(shè)中。與此同時(shí)，他們還清楚地認(rèn)識(shí)到想要使我國(guó)高職教育改革能順利實(shí)現(xiàn)，只是在思想上對(duì)此重視并不夠，必須有先進(jìn)力量作為推動(dòng)力，以推動(dòng)高職教育改革更加順利的實(shí)現(xiàn)。對(duì)出版社來(lái)講，應(yīng)當(dāng)明確自己在改革中的定位，唯有明確自身定位，才能充分發(fā)揮自己在改革中的作用。具體來(lái)講，應(yīng)當(dāng)通過(guò)教材建設(shè)發(fā)揮這種作用。故此，高職教材建設(shè)是出版社所必須思考的問(wèn)題，如何做好高職教材，使自身對(duì)改革的推動(dòng)力充分發(fā)揮，這是應(yīng)當(dāng)深入分析的問(wèn)題。

因此，他們就高職教材問(wèn)題展開(kāi)了思考，分析為什么在市場(chǎng)中很難得到一些好教材。高職教材需要經(jīng)過(guò)往復(fù)循環(huán)，不斷地修訂而日趨完善?；谶@種認(rèn)識(shí)思想，他們明確了自身的教材建設(shè)理念，立足教學(xué)實(shí)踐，不斷地進(jìn)行深化、完善。

二、教材建設(shè)追求卓越

在大連理工大學(xué)出版社中，高職教育出版中心為負(fù)責(zé)高職教材建設(shè)的主要部門。并且，區(qū)別于其他出版社，大連理工大學(xué)出版社以前沒(méi)有過(guò)相關(guān)教材的出版經(jīng)驗(yàn)，如大中專教材等都并未涉及，屬于徹底的由零開(kāi)始。最開(kāi)始，高職教育出版中心的組成人員僅有三名，到今天員工人數(shù)已將近60人，所有的員工都共同努力，將追求卓越作為其奮斗目標(biāo)。早在團(tuán)隊(duì)建立的初期，就明確了團(tuán)隊(duì)的追求目標(biāo)：（1）將促進(jìn)高職教育改革作為其發(fā)展任務(wù)，做好高職教材建設(shè)，為高職教育發(fā)展提供助力；（2）尋求一種穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展模式。在該團(tuán)隊(duì)中，不只是充分認(rèn)識(shí)到了高職教育改革的重要性，而且最為重要的是，還將這種認(rèn)識(shí)與其行為、事業(yè)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，在這種目標(biāo)的引導(dǎo)下積極奮斗，這也是這一團(tuán)隊(duì)最為優(yōu)秀的品質(zhì)。這樣優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)為大連理工大學(xué)出版社社會(huì)責(zé)任的踐行提供了重要基礎(chǔ)。

該出版社選擇以出版社為主導(dǎo)，吸納高職院校加盟的方式，這種方式使編委會(huì)規(guī)模不斷擴(kuò)大，而且在當(dāng)時(shí)這種做法也屬首創(chuàng)。

在當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)高職教育尚處于發(fā)展初期，而且高職院校的教師、管理者等自身對(duì)高職教育還缺乏明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)高職教育與?？平逃€沒(méi)有明確區(qū)分，思維上存在較大局限性，而且高職教材編寫也缺乏頭緒。高職教材建設(shè)很難憑借單個(gè)院校完成。故此，采取這種聯(lián)盟的方式，使各個(gè)院校都能派遣自己的精兵強(qiáng)將，匯聚眾多高職教育人才，共同為高職教材建設(shè)提出對(duì)策建議。如果是基于當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，這種規(guī)模龐大的編委會(huì)并沒(méi)有太大的必要，但是結(jié)合我國(guó)當(dāng)時(shí)高職教育的發(fā)展情況，這種模式卻是非常必需的，有助于提高高職教材水平。

此外，考慮到當(dāng)時(shí)高職教材建設(shè)力量整體較為薄弱，而且各高職院校對(duì)高水平高職教材的需求非常迫切，大連理工大學(xué)出版社憑借其超前的認(rèn)識(shí)，基于高職教育的清楚認(rèn)識(shí)，為高職教材建設(shè)做出了積極、有效的努力，并且明確了高職教材建設(shè)的思路，因此，其感召力是非常強(qiáng)的。很多之前彼此并不認(rèn)識(shí)的高職教育人士，在這種感召下匯聚在一起，為高職教材建設(shè)付出努力。

而且在理想的驅(qū)動(dòng)下，大連理工大學(xué)出版社所做出的努力也讓人動(dòng)容。在連續(xù)六年的時(shí)間，出版社一直沒(méi)有盈利，為了能更快推出優(yōu)秀的高職教材，推動(dòng)高職教育的穩(wěn)定發(fā)展，他們并無(wú)怨言依舊堅(jiān)持，盡管遇到了種種阻礙，但是依舊未能阻擋他們前進(jìn)的腳步。他們從來(lái)沒(méi)有將盈利作為自己的奮斗目標(biāo)，而是始終堅(jiān)持將高職教育改革作為自身的使命、責(zé)任。對(duì)大連理工出版人來(lái)講，高職教育的發(fā)展是其行為的最終目標(biāo)。

而且，大連理工出版人面對(duì)日益激烈的教材競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，始終將他人的利益放在首位，寧愿讓自己吃點(diǎn)虧，而不愿意別人因此受委屈。

大連理工出版人所付出的努力、所彰顯出的奮斗精神，對(duì)其合作主體產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。很多合作方經(jīng)過(guò)高職教材建設(shè)的合作，被他們的奮斗精神、責(zé)任意識(shí)深深感染，愿意與之榮辱與共。2004年，出版社正式開(kāi)始了商務(wù)英語(yǔ)教材的建設(shè)工作，以更好地應(yīng)對(duì)秋季教材供應(yīng)不足問(wèn)題。在這種時(shí)刻，與之合作的各院校教師都伸出援手，大家不分名利，只為教材能順利問(wèn)世。在兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，前來(lái)助陣的高職教師超過(guò)了1800多人。在出版員工與眾多教師的共同努力下，秋季教材實(shí)現(xiàn)了及時(shí)供應(yīng)，而這種場(chǎng)景在整個(gè)教材建設(shè)史上是非常少見(jiàn)的。

在大連理工出版人的心中，時(shí)刻將追求卓越作為目標(biāo)，并且不斷努力為之奮斗不息！