高職高專院校高等數(shù)學(xué)之學(xué)與教的實(shí)踐探究

宋大謀

【摘要】高等數(shù)學(xué)是高職高專教學(xué)工作中重要的一門課程，有較強(qiáng)的邏輯性，在實(shí)際教學(xué)的過程中需要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)情況進(jìn)行針對性的教學(xué)，這樣才能保證高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但是許多高職高專院校在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，會遇到一些問題影響教學(xué)工作的正常開展。這就需要高職高專院校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，對存的問題進(jìn)行有效的處理，通過對教學(xué)模式的改革不斷激發(fā)學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的熱情，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。

【關(guān)鍵詞】高職高專院校；高等數(shù)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

（一）開展數(shù)學(xué)史講座

數(shù)學(xué)的邏輯性和理論性很強(qiáng)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能有效的理解，就會漸漸失去對數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的情況，這就會給數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量造成影響。通過開展數(shù)學(xué)史講座可以讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)在各個領(lǐng)域的作用，認(rèn)識到數(shù)學(xué)對社會發(fā)展的重要性。通過對各項(xiàng)內(nèi)容的了解，學(xué)生們可以全方面地了解到數(shù)學(xué)在各個行業(yè)發(fā)展過程中的重要作用。數(shù)學(xué)不但對物質(zhì)文明有著的一定的影響，也影響著一個國家的精神文明，在進(jìn)行各方面數(shù)據(jù)計(jì)算的過程中，其準(zhǔn)確性是有保證的。對數(shù)學(xué)發(fā)展的情況的了解，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程充滿信心。

（二）課前思想工作

高職高專院校在不斷發(fā)展的過程中，招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是生源的質(zhì)量無法得到保證，許多學(xué)生在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有取得好的效果，其在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中也會產(chǎn)生抵觸心理，在高職高專院校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，也會將這種心理帶入其中。為了提高教學(xué)的質(zhì)量，就需要對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，讓學(xué)生們消除對數(shù)學(xué)的懼怕心理和抵觸心理，增強(qiáng)自信心。在對學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)的過程中，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)沒有想象中的那么困難，在實(shí)際教學(xué)的過程中教師會根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)活動。

（三）設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制定對高等數(shù)學(xué)的教學(xué)工作來講是非常重要的，只有明確教學(xué)目標(biāo)才能促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展。在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上控制好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的開展方式，合理應(yīng)用課堂教學(xué)時間提高教學(xué)效能。教師需要結(jié)合不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)來確定高等數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)知識的過程中，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生們在這種教學(xué)模式下激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

二、改革已有的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的創(chuàng)新

在進(jìn)行高職高專院校的數(shù)學(xué)教學(xué)時，要采用合理的方法來對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作。要為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，為后續(xù)深層次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。但是許多學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中會存在許多問題，而且以往的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是固定的，對學(xué)生的思維邏輯性有著較強(qiáng)的要求，需要學(xué)生們勤加練習(xí)才能掌握相關(guān)內(nèi)容。高等數(shù)學(xué)是動態(tài)形式的，需要多種理論來對其他理論進(jìn)行論證，所以整體的邏輯性較強(qiáng)。

（一）做好數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的銜接

基于上述情況，教師在授課的過程中一定要做好內(nèi)容的銜接工作，在進(jìn)行實(shí)際內(nèi)容的講解時，首先要對初高中的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生們對之前所學(xué)的內(nèi)容有一個清晰的了解，掌握數(shù)學(xué)知識的相關(guān)概念。只有做好基礎(chǔ)的鞏固工作，才能進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的教學(xué)。

（二）改變教學(xué)方法

高等數(shù)學(xué)和學(xué)生們以往所學(xué)的知識存在著較大的差別，那么在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的教學(xué)工作時，也不能再使用以往的教學(xué)方式，需要結(jié)合高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革，讓學(xué)生在這種教學(xué)方法中可以提升思維的邏輯性。初等數(shù)學(xué)所應(yīng)用的教學(xué)方法就是對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。而高等數(shù)學(xué)需要對概念、理論進(jìn)行深入的了解和分析，掌握知識中的關(guān)鍵點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)對知識的學(xué)習(xí)和掌握。高等數(shù)學(xué)教師可以在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行交流互動，讓學(xué)生們將遇到的困難表達(dá)出來，教師對其針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生在交流的過程中掌握高等數(shù)學(xué)知識。

三、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

高職高專院校在進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的教學(xué)時，不但要明確課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，還需要根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際需求對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究。不同專業(yè)中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是不一樣，要根據(jù)專業(yè)需求對高等數(shù)學(xué)的難度進(jìn)行劃分，可以根據(jù)難度等級分為三個層次，學(xué)生們可以結(jié)合自身專業(yè)對數(shù)學(xué)的需求進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，每個班次的側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)生們在這種形勢下可以學(xué)到不同的知識內(nèi)容。

在對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行高等數(shù)學(xué)的講解時，教師也需要將數(shù)學(xué)內(nèi)容與專業(yè)相結(jié)合，不但可以讓學(xué)生對知識內(nèi)容有一個快速的理解，還可以讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中提高數(shù)學(xué)知識實(shí)際應(yīng)用的能力。這樣學(xué)生在實(shí)際工作的過程中可以將所學(xué)的知識熟練應(yīng)用到其中。比如教師在為管理專業(yè)的學(xué)生講解導(dǎo)數(shù)的概念時，讓學(xué)生們將重點(diǎn)放在變化率上，介紹產(chǎn)品的產(chǎn)量與時間的導(dǎo)數(shù)就是變化率等，將高等數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于提高學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識的能力，有效提高了高等數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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