淺談模塊化教學(xué)模式

邊科勝

【摘要】隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家庭轎車(chē)越來(lái)越多地出現(xiàn)在大街小巷，汽車(chē)維修行業(yè)也越來(lái)越熱門(mén)，因此在職業(yè)教育中，中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式逐漸受到了人們的關(guān)注和重視，傳統(tǒng)呆板的教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的要求。隨之而來(lái)的是模塊化教學(xué)，其以實(shí)踐為主，旨在提高學(xué)生的實(shí)踐技能，模塊化教學(xué)更加具有針對(duì)性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，已經(jīng)成為中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的有效模式。

【關(guān)鍵詞】模塊化教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)

當(dāng)前，汽車(chē)數(shù)量不斷增加，汽車(chē)維修行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)維修人才的要求不斷提高。但現(xiàn)階段的中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)還存在著很大的不足和問(wèn)題，比如上課玩手機(jī)；上課睡覺(jué)；上課不注意聽(tīng)講等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，導(dǎo)致畢業(yè)生的職業(yè)技能水平并不高，達(dá)不到現(xiàn)在社會(huì)對(duì)維修人才的要求。為了改變當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)狀和更好地滿足汽車(chē)維修行業(yè)的實(shí)際需要，提高學(xué)生的職業(yè)技能水平和就業(yè)率，中職院校需要改進(jìn)汽修專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式——嘗試模塊化的教學(xué)模式。

一、模塊化教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

（一）模塊化教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)

（1）以學(xué)生為中心，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)自己動(dòng)手解決問(wèn)題來(lái)更好地理解理論知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓其有事可干，解決上課玩手機(jī)，睡覺(jué)等現(xiàn)象。（2）教師直接參與到學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。（3）教師只針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，沒(méi)有問(wèn)題的地方不需要講解，更具有針對(duì)性，滿足了不同層次學(xué)生的需求。（4）加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，使教師更好的了解學(xué)生，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。（5）提高了學(xué)校實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的使用率。

（二）模塊化教學(xué)的主要劣勢(shì)

（1）模塊化教學(xué)對(duì)學(xué)生管理提出了更高的要求，學(xué)生小組要進(jìn)行合理的分配。（2）模塊化教學(xué)對(duì)教師的要求更加嚴(yán)格，教師需要應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種狀況。（3）模塊化教學(xué)雖然使設(shè)備使用率提高，但設(shè)備破損相應(yīng)增加，加大了維修成本。

二、應(yīng)用模塊化教學(xué)的具體要求

（一）提高教師的教學(xué)與實(shí)踐能力

中職汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)施模塊化教學(xué)對(duì)教師提出了較高的要求——需要教師具有完善的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的各種情況，同時(shí)，還要有職業(yè)等級(jí)證書(shū)。這樣，教師才能夠在模塊化教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)講解和規(guī)范的操作。新進(jìn)教師需要有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)始只接受基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)，并對(duì)其進(jìn)行教學(xué)考核，考核合格后接受核心課的教學(xué)任務(wù)。

（二）編寫(xiě)模塊化教學(xué)的教材

當(dāng)前，中職版的汽修專(zhuān)業(yè)教材有很多，雖然從表面上看教材內(nèi)容比較全面，但實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，難度較大，無(wú)法滿足汽修人才的培養(yǎng)需要。中職院校要培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，就要從專(zhuān)業(yè)教材人手，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要。根據(jù)中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱和學(xué)校的實(shí)際情況，集思廣益編寫(xiě)汽修專(zhuān)業(yè)模塊化教學(xué)的教材。

（三）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)

在中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用模塊化教學(xué)模式，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，與時(shí)俱進(jìn)。中職汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是以就業(yè)為中心的，因此，教師需要根據(jù)企業(yè)要求和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r加強(qiáng)對(duì)教材的修訂，完善教材內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

（四）完善教學(xué)資源

中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)。在模塊化教學(xué)模式下，教師應(yīng)注重實(shí)際操作，復(fù)原實(shí)際場(chǎng)景，整合學(xué)校的有效資源為日常教學(xué)提供可能，使學(xué)生能夠邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。

積極參與汽車(chē)運(yùn)用與維修全國(guó)技能大賽，以競(jìng)賽引領(lǐng)和促進(jìn)教學(xué)、教改及校企結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)際操作技能，提升學(xué)生未來(lái)崗位的適應(yīng)能力，培養(yǎng)適應(yīng)汽車(chē)維修行業(yè)發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

（五）重視新學(xué)生的入學(xué)教育

隨著現(xiàn)代汽車(chē)科技的不斷發(fā)展，汽車(chē)維修行業(yè)的技能水平也逐年提高，因此對(duì)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也提出了更高的要求，為了使汽修專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能到達(dá)到社會(huì)和企業(yè)的要求，我們需要從其入學(xué)階段就要引起重視：第一學(xué)期需要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)汽車(chē)維修行業(yè)的興趣，增加一些精品課重點(diǎn)提升學(xué)生對(duì)汽修行業(yè)的興趣。

（六）注重校企合作

中職汽修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)汽修人才。為此，中職院校需要注重提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，為汽修行業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)秀人才。為了更好地提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作——校企合作。

三、結(jié)語(yǔ)

為了更好地滿足汽修行業(yè)的發(fā)展需要，中職院校汽修專(zhuān)業(yè)需要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，改變以往學(xué)生上課睡覺(jué)，玩手機(jī)和不注意聽(tīng)講的現(xiàn)狀，提高學(xué)校設(shè)備的使用率，通過(guò)應(yīng)用模塊化教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；深化教學(xué)改革，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以賽促教，提升教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的汽修人才，更好地滿足汽修行業(yè)的發(fā)展。