論油畫(huà)教學(xué)中空間意識(shí)的培養(yǎng)

徐琳

【摘要】油畫(huà)在很多高校已經(jīng)成為了必不可少的課程，占據(jù)了重要的位置，越來(lái)越受到重視。作為油畫(huà)的作者，可以大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更有韻味的作品，可以幫助作者在繪畫(huà)領(lǐng)域得到能力的提升，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值?？臻g意識(shí)的樹(shù)立是繪畫(huà)過(guò)程中的重要元素，當(dāng)今許多創(chuàng)作者在油畫(huà)的繪制過(guò)程中缺乏這種意識(shí)，需要積極的對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)，使得創(chuàng)作者在繪畫(huà)時(shí)樹(shù)立空間意識(shí)，會(huì)讓作品顯得更有價(jià)值，以便滿足更多油畫(huà)愛(ài)好者的需求。

【關(guān)鍵詞】實(shí)體與空間；油畫(huà)教學(xué)；空間意識(shí)

一、空間內(nèi)的實(shí)體

在油畫(huà)的教學(xué)工作中，要注意正確地把握好實(shí)體和空間之間的聯(lián)系。在進(jìn)行教學(xué)的不同階段所注重的點(diǎn)也不相同，因此要熟練的掌握空間和實(shí)體的內(nèi)涵關(guān)系。在教學(xué)時(shí)不同的階段要注意采用不同的教學(xué)方式和確定教學(xué)重點(diǎn)。例如在初級(jí)時(shí)期，應(yīng)該比較注重對(duì)于實(shí)體的探索，到了高級(jí)時(shí)期，就要把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向空間關(guān)系的研究。在初級(jí)時(shí)期，應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)體的描繪的技能，為了下一空間結(jié)構(gòu)的建構(gòu)奠定基礎(chǔ)。但是，學(xué)生沒(méi)有描繪實(shí)體的能力，就會(huì)導(dǎo)致空間意識(shí)的缺乏，不會(huì)在腦海中建構(gòu)空間立體感。因?yàn)?，油?huà)的發(fā)展歷程可以總結(jié)得出，空間思維的建立是在實(shí)體描繪的后面。歐洲最開(kāi)始的油畫(huà)就是趨向?qū)嶓w描繪，到了文藝復(fù)興時(shí)期就轉(zhuǎn)向了對(duì)空間的建構(gòu)，對(duì)于油畫(huà)創(chuàng)作中樹(shù)立了空間的認(rèn)識(shí)。因此，空間的意識(shí)不僅是在繪畫(huà)中十分重要，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中也至關(guān)重要。在最初的實(shí)體描繪，來(lái)激發(fā)學(xué)生思維的展開(kāi)，通過(guò)在腦海中刻畫(huà)事物的形象，來(lái)幫助學(xué)生擁有空間建構(gòu)的能力。在教學(xué)過(guò)程中從實(shí)物開(kāi)始著手，通過(guò)不斷地鉆研探究，發(fā)現(xiàn)其事物的空間聯(lián)系，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握空間關(guān)系建構(gòu)的能力。繪畫(huà)中，空間關(guān)系十分重要，可以影響到整個(gè)畫(huà)面的視覺(jué)感受，因此掌握了空間的關(guān)系就可以掌握深度的關(guān)系。因?yàn)榭臻g關(guān)系出現(xiàn)于實(shí)體描繪之后，所以教學(xué)的重點(diǎn)主要的對(duì)于實(shí)體的研究。

二、實(shí)體內(nèi)的空間

在學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握如何描繪實(shí)體之后才開(kāi)始進(jìn)行研究空間，空間的建構(gòu)會(huì)幫助學(xué)生的思維得到開(kāi)放，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在空間的研究探索過(guò)程中，要將實(shí)體至于重要的位置，只有研究好實(shí)體才能更好地探究空間的關(guān)系，掌握空間的能力。在實(shí)體的描繪過(guò)程中要注意主次分明，重點(diǎn)放在實(shí)上，但是在空間的建構(gòu)時(shí)就需要有虛的部分介入。在空間的構(gòu)建過(guò)程中，對(duì)于虛的把握難度就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)于實(shí)的把握難度。有許多的國(guó)畫(huà)往往被認(rèn)為虛的內(nèi)容更多一些，油畫(huà)中實(shí)的內(nèi)容更多一些。其實(shí)，這種認(rèn)識(shí)是單一的，不全面。事實(shí)上，歐洲的油畫(huà)虛的部分占據(jù)的比重也不小，但是油畫(huà)的虛實(shí)關(guān)系看起來(lái)卻很凌亂復(fù)雜，所以就開(kāi)始了空間的關(guān)系研究。在建立空間關(guān)系的教學(xué)過(guò)程中，作為教師要積極地幫助學(xué)生從實(shí)轉(zhuǎn)向虛，打破傳統(tǒng)的觀念，進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建更新穎的畫(huà)面。空間是借助于多種因素所構(gòu)成的，要在教學(xué)中通過(guò)多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)空間關(guān)系的把握技能。在教學(xué)時(shí)采用普通的寫(xiě)生方式也十分有益，可以使得學(xué)生得到物體組合的新形勢(shì)，從不同的角度探究事物的空間關(guān)系。老師也應(yīng)該給學(xué)生展示更多的關(guān)于空間建構(gòu)的素材，在教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的思維空間意識(shí)，建立空間關(guān)系。西方的繪畫(huà)中存在著很多空間關(guān)系的畫(huà)面，在教學(xué)時(shí)也也應(yīng)該多研究觀察西方的油畫(huà)，感受其不同時(shí)期的不同空間建構(gòu)特點(diǎn)。西方油畫(huà)的空間包括靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，主要以動(dòng)態(tài)為主要內(nèi)容，這是由于表現(xiàn)主義畫(huà)家的介入。每種類型的空間都有其獨(dú)特之處，形成的因素也包含很多。作為教師，在教學(xué)中要幫助學(xué)生建立空間意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到空間的層次感，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)掌握建構(gòu)空間的方法并且能夠進(jìn)步一的鉆研。要想通過(guò)學(xué)習(xí)獲得空間建構(gòu)的技巧就需要師生的共同努力，積極的進(jìn)行合作探究。

三、空間意識(shí)和生成的畫(huà)面關(guān)系

空間意識(shí)的建立對(duì)于一個(gè)畫(huà)家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，它可以幫助繪畫(huà)者使作品獲得生機(jī)，顯得整副畫(huà)十分形象逼真?？臻g意識(shí)可以讓一幅畫(huà)具有十分強(qiáng)烈的畫(huà)面感，讓觀賞者有個(gè)視覺(jué)美的享受，好像每個(gè)畫(huà)面都有了靈氣。每個(gè)畫(huà)家都有其獨(dú)特的空間意識(shí)，他們的意識(shí)有著很大不同之處。即便如此，他們對(duì)于自己的作品都是用心去琢磨構(gòu)建，目的是使得畫(huà)面充滿藝術(shù)美的氣息。一幅畫(huà)，足以能夠表達(dá)出創(chuàng)作者的內(nèi)心展示感受，這些情感傳播的媒介就是強(qiáng)烈的畫(huà)面感。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)畫(huà)面意識(shí)的把握遠(yuǎn)不及對(duì)于事物的把握。學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，比較喜歡對(duì)原事物或作品的臨摹，卻不注意對(duì)于畫(huà)面的獨(dú)立性的關(guān)注，因此往往該類作品不但缺乏畫(huà)面感，也缺乏情感。所以很多學(xué)生在事物的塑造能力方面高于對(duì)畫(huà)面的設(shè)計(jì)的能力，同時(shí)也導(dǎo)致了缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在不斷地完成作業(yè)的過(guò)程中，極力地追求其與原作品的相似度，忽略了其空間的關(guān)系，這就說(shuō)明了學(xué)生太缺乏這種空間意識(shí)和畫(huà)面意識(shí)。空間意識(shí)的缺乏會(huì)導(dǎo)致一系列事情的發(fā)生，比如會(huì)使得學(xué)生沒(méi)有畫(huà)面意識(shí)，畫(huà)出來(lái)的作品缺乏生氣，不能對(duì)事物進(jìn)行有機(jī)的組合，也就不會(huì)發(fā)現(xiàn)相適應(yīng)的畫(huà)面組合方法，從而也就不能擁有屬于自己的油畫(huà)語(yǔ)言。因此，作為專業(yè)的老師要不斷地激發(fā)學(xué)生的空間意識(shí)，發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)方法，幫助學(xué)生擁有自己的空間意識(shí)，為油畫(huà)的創(chuàng)作奠定好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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