多媒體技術(shù)在油畫教學中的應用研究

蘇婉

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體教學設(shè)備的普及，現(xiàn)已廣泛的應用在實際的教學過程中，并且發(fā)揮著非常重要的作用。在油畫教學中，多媒體在各個教學環(huán)節(jié)中都有不同程度的滲透，改變著傳統(tǒng)的油畫教學的模式。極大的豐富了油畫教學的方式和模式，增添了課堂教學的趣味性，老師的教學表達也更加的生動，學生在這種學習環(huán)境中也能更好的接受老師所傳授的知識。在多媒體設(shè)備的運用之后，油畫教學的教學效果得到了明顯的提升。但是在具體的應用方面還存在許多不和諧的因素，比如濫用多媒體降低了教學效率還引起了學生的厭惡情緒等。因此，恰當?shù)氖褂枚嗝襟w，發(fā)揮其促進教學的功能才能更好的提高油畫教學的實際教學效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；計算機技術(shù)；油畫教學；應用研究

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代社會發(fā)展的重要產(chǎn)物，在眾多的行業(yè)都有非常廣泛的應用，并且其應用給各行各業(yè)都帶來了巨大的改變，對教育行業(yè)的改變尤其深刻。多媒體技術(shù)包含了絕大部分的表達元素，其中包括視頻、音頻、文本和圖片以及網(wǎng)絡(luò)資源等，這些內(nèi)容都能夠很好的呈現(xiàn)給學生。在課堂教學中，學生能夠充分的享受現(xiàn)代社會發(fā)展給學生帶來的大量的學習資源。在油畫教學中，老師要在一定的基礎(chǔ)上使用多媒體技術(shù)，貿(mào)然使用達不到預期的教學效果。通過對該技術(shù)的使用能夠為學生提供一個生動的學習環(huán)境，有助于培養(yǎng)學生對油畫作品的審美能力，給學生帶來比較直觀的感受，增加學生對油畫知識的學習欲望。該技術(shù)的運用重點在于給學生視覺方面帶來的沖擊，能夠極大的激發(fā)學生內(nèi)心的熱情，培養(yǎng)學生對油畫藝術(shù)的學習興趣，其帶來的教學效果要遠遠的超越傳統(tǒng)形式的教學效果，具有非常明顯的教學優(yōu)勢。

一、油畫的概況

油畫是由西方傳入我國，并且在我國的發(fā)展已有上百年的歷史，也形成了不同的發(fā)展階段。在漫長的發(fā)展歷程中，油畫經(jīng)歷了許多時代的變化，具有不同的特點，表現(xiàn)形式也大不相同，具有各個時期比較明顯的特點。在繪畫手法和技巧上面也因人而異形成了不同的風格。中西方在油畫的繪畫理念上面也存在一些比較大的差異，我國的油畫創(chuàng)作者的作品更傾向于結(jié)合國畫的一些繪畫手法，而西方主要是傳承了前人的手法。其實在我國東晉時期也已出現(xiàn)過配合顏料和油進行使用的繪畫技術(shù)，只不過沒有在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來，致使我國的油畫創(chuàng)作水平要低于西方國家。

二、在油畫教學中應用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢體現(xiàn)

（一）提升了油畫創(chuàng)作的效率及宣傳的效果

油畫雖經(jīng)歷很長時期的發(fā)展，但是其創(chuàng)作工具沒有發(fā)生很大的變化，筆與顏料是最為基礎(chǔ)的工具，再加上創(chuàng)作者的繪畫技巧，最終形成了一幅優(yōu)美的油畫作品。這個時期的創(chuàng)作受到較多因素的限制，比如作品的種類以及大小等，同時繪畫的過程也受到很多外界因素的干擾，并且保存作品也成了一件非常困難的事情。在教學和創(chuàng)作中，很多作品不是一時片刻能夠完成的，但是中途卻可能出現(xiàn)由于創(chuàng)作者的失誤而將作品污染或者損壞的現(xiàn)象，給創(chuàng)作活動帶來巨大的損失，可以將其看作為一種嚴重的事故[1]。多媒體教學相比于傳統(tǒng)的教學方法優(yōu)勢非常明顯，可以使用多媒體技術(shù)創(chuàng)作油畫，用軟件中的色盤來代替調(diào)料盤，用鼠標來模擬畫筆，屏幕模擬畫布，學生就可以利用計算機來完成創(chuàng)作，并且能夠?qū)⒊晒４嫦聛?。對于不滿意的地方還可以進行修改，并且能夠復制下來進行保存，滿足多樣化的需要。

（二）有助于學生藝術(shù)素養(yǎng)的改善

學生可以借助計算機進行油畫創(chuàng)作的反復練習，從而提高油畫課程的教學效率。傳統(tǒng)的教學是建立在前人大量的實踐基礎(chǔ)上，已經(jīng)形成了的創(chuàng)作模式和思維，讓學生進行學習，包括創(chuàng)作中的一些技巧和對工具材料的運用，還有正確的操作方式。學生通過對這些知識的學習，學會鑒賞油畫以及繪制油畫。整個過程對于基礎(chǔ)較為薄弱的學生來說，難度相對較大，耗費的精力較多。多媒體技術(shù)的引入能夠有效改善傳統(tǒng)教學的缺陷，學生通過自己在計算機上反復的模擬能夠形成自己獨特的創(chuàng)作風格，并且省時、經(jīng)濟和高效。對于老師來說，教學任務比較繁重，要教會學生繪畫的技巧，還要注重學生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，經(jīng)常完不成教學任務。多媒體技術(shù)也解放了老師的一部分教學壓力，學生可以利用繪圖軟件在一定的理論知識的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)作。繪圖軟件中的諸多功能可以有效滿足學生的個性化需求，幫助學生高效率的學習油畫，極大的提高了學生的創(chuàng)作熱情。教師在授課時可以通過PPT演示學生的作品，供學生交流，對于學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的幫助。

（三）加強對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

油畫的創(chuàng)作需要學生具有創(chuàng)造性的思維，才能創(chuàng)作出高品質(zhì)的作品。多媒體技術(shù)在對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方面具有非常大的優(yōu)勢，能夠結(jié)合各種視頻、文本等教學元素，對學生的感官進行刺激，增加學生的認識程度，學生的想象能力可以借此得以提升。在進行油畫創(chuàng)作時，需要學生具有一定的想象力。老師利用多媒體技術(shù)進行教學時，可以對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)，還能夠教會學生如何創(chuàng)作。學生在比較生動的教學環(huán)境里，學習的興趣和積極性都能夠得到有效提升，有助于學生創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成。

三、油畫教學中應用多媒體技術(shù)的具體方式

（一）對教學資源進行整合

在實際教學過程中，學生的學習熱情是不一樣的，即便老師的教學質(zhì)量再好，也存在一些學生在課堂上漫不經(jīng)心的現(xiàn)象，很難達到預期的教學效果。出現(xiàn)這種問題主要是由于課堂環(huán)境的影響，缺乏新意，無法引起學生的興趣。在進行油畫教學時，情感的培養(yǎng)十分重要，教師的教學要結(jié)合學生的特點，通過多媒體教學資源來探索適合學生的教學方式[2]。借助多媒體設(shè)備將各種各樣的教學資源進行充分整合之后，呈現(xiàn)給學生，讓學生進行交流和學習。老師在此過程中，需要對多媒體技術(shù)有清晰的認識，能夠合理的進行使用，逐漸完善各種教學資源。

（二）對學生的創(chuàng)作進行鼓勵

油畫教學的主要目的就是要求學生能夠鑒賞油畫和創(chuàng)作油畫，只有讓學生在經(jīng)歷過這些過程之后，才能有自身的感受，在實際教學時，老師要加強與學生的互動，給學生提供更多的創(chuàng)作機會。在進行色調(diào)的講解時，可以利用多媒體課件將相關(guān)的圖案呈現(xiàn)給學生欣賞，讓學生自主發(fā)揮，鼓勵學生動手為圖案調(diào)色，讓學生對冷暖色調(diào)做出自己的判斷，最后由老師講解。這個過程能夠極大的提升學生的參與度，對學生來說是很大的鼓勵。

（三）在課程導入時使用多媒體技術(shù)

新知識的導入環(huán)節(jié)在很大程度上決定了課程的教學水平。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計非常重要，老師可以使用多媒體技術(shù)來實現(xiàn)新課程的高效導入。通過優(yōu)秀的課程導入，使得學生緩慢的進入老師設(shè)置的學習氛圍中，產(chǎn)生學習的情緒，進入學習的狀態(tài)。為此，老師可以利用視頻、音頻等比較輕松的形式來吸引學生的注意力。在實際教學時，老師要注重實踐與教學的有效結(jié)合，來適應學生的學習節(jié)奏，注重對學生審美能力的培養(yǎng)，同時提升學生的想象力水平及其欣賞油畫的能力。利用多媒體技術(shù)可以將一些立體感形式比較強的作品，通過投影完美的呈現(xiàn)在課堂教學中，讓學生的感受更深，可以更好的欣賞作品，同時能夠?qū)W生的視野進行進一步拓寬，并且能夠提升課堂的活力，最終改善整個油畫課程的教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)在油畫教學過程中各個環(huán)節(jié)的應用，極大的改變了傳統(tǒng)的油畫教學方式和思維，彌補了很多不足的地方，大大提升了學生的油畫創(chuàng)作以及欣賞能力，對學生的學習和老師的教學產(chǎn)生了非常積極的影響，對學生來說更是終身受益。

參考文獻：

[1]唐華.淺析多媒體技術(shù)在油畫教學中的運用[J].教育觀察月刊， 2016， 5（1）.

[2]崔志強.多媒體技術(shù)在油畫教學中的運用分析[J].美術(shù)教育研究， 2016（15）：102-103.