鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展及對策研究

楊瑩瑩

摘 要：鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的發(fā)展對我國鄉(xiāng)村教育有著很重要的影響，目前鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)存在著各種問題，本論文對這些問題進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)有助于提高鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動鄉(xiāng)村學(xué)子學(xué)習(xí)的積極性，為我國城鄉(xiāng)之間的教育均衡發(fā)展起著非常重要的影響，鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的提升都已經(jīng)成為刻不容緩的任務(wù)，然而要發(fā)展鄉(xiāng)村教育，擁有一支穩(wěn)定且高素質(zhì)的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍是非常關(guān)鍵的，本論文主要對鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行探討，以求發(fā)現(xiàn)問題，并針對鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題提出針對性的對策建議，為我國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍更好的發(fā)展提供一些建議。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師；教師隊(duì)伍；鄉(xiāng)村教育

在我國，城鄉(xiāng)差別的觀念對我國的教育存在著非常深厚的影響，教育的發(fā)展關(guān)乎著我們民族和國家的未來，目前我國鄉(xiāng)村人口所占比例較大，因此，鄉(xiāng)村地區(qū)的教育更是重中之重。同樣，鄉(xiāng)村地區(qū)的教師隊(duì)伍也是極其重要的一方面。然而鄉(xiāng)村地區(qū)條件設(shè)施較差，教師工資待遇低，導(dǎo)致教師隊(duì)伍也逐年流失，這對我國鄉(xiāng)村教育產(chǎn)生了非常大的影響。

一、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍發(fā)展的特點(diǎn)

我國鄉(xiāng)村教育發(fā)展緩慢，與我國的城市教育之間相差甚遠(yuǎn)，鄉(xiāng)村人口眾多，受教育的學(xué)生也相對較多，然而教師隊(duì)伍卻相對較少，這就使得鄉(xiāng)村教師的任務(wù)繁重，甚至同時(shí)教不同年級的不同科目，教師的生活條件比較艱苦，工資待遇也差，教師不緊生活壓力很大，工作量壓力也很大，這就影響了教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)生的管理也就相對松懈。隨著我國社會的迅速發(fā)展，鄉(xiāng)村教師正在逐年流失，我國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的發(fā)展有以下幾個特點(diǎn)。

（一）鄉(xiāng)村教師老齡化嚴(yán)重

一個穩(wěn)定健康的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的可靠保證，對于我國鄉(xiāng)村地區(qū)來說更是如此。但是由于鄉(xiāng)村地區(qū)的各種條件，難以吸引年輕的優(yōu)質(zhì)教師到鄉(xiāng)村地區(qū)教學(xué)，大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校的教師都是一些已經(jīng)退休的老教師，年齡普遍偏大，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但也存在著思想觀念的落后，知識儲備的老化，專業(yè)化水平偏低，難以跟上現(xiàn)代化的教學(xué)步伐等問題，對于鄉(xiāng)村的教育質(zhì)量也存在著一定的影響。很多鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校開的課程只有語數(shù)外這些重要科目，音樂、美術(shù)、體育這類課程學(xué)校從來沒有上過，這對于學(xué)生的德智體美和諧發(fā)展也影響巨大。在我國一些鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校，特別是小學(xué)，教師隊(duì)伍明顯呈現(xiàn)出整體老化，部分學(xué)科教師缺位，缺少活力的現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境差

鄉(xiāng)村教育的環(huán)境日益惡化，教師隊(duì)伍越來越難以穩(wěn)定。由于鄉(xiāng)村學(xué)校地理位置比較偏僻，工作和生活條件相對較苦，很多鄉(xiāng)村地區(qū)也沒有優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源，眾多鄉(xiāng)村學(xué)校難以引進(jìn)優(yōu)秀教師，就算引進(jìn)了優(yōu)秀的教師，也難以讓他們長期留下來工作。由于鄉(xiāng)村的交通不夠發(fā)達(dá)，導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境也相對比較封閉，因此，很多剛畢業(yè)的師范類大學(xué)生若沒有過強(qiáng)的心理素質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，大多是不愿意去鄉(xiāng)村地區(qū)教學(xué)工作的。一個鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施都處在一個非常落后的階段，教室的基本設(shè)備都難以齊全，這對于鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的影響不言而喻。

（三）教師整體素質(zhì)偏低

鄉(xiāng)村教師的素質(zhì)普遍低于城市教師的素質(zhì)，師德低下、水平糟糕的教師是個別的，品學(xué)兼優(yōu)、類拔萃的教師也不多，處于中間狀態(tài)的老師往往愛孩子，也想有把教育做好的真誠愿望，但專業(yè)素養(yǎng)水平不高，教育教學(xué)智慧也不夠用，總之整體素質(zhì)偏低。因?yàn)闂l件待遇的差距，教師們都想去好的地方工作，得到更好的待遇，所以素質(zhì)高的大多慢慢的進(jìn)入城市工作，鄉(xiāng)村地區(qū)的教師得不到相應(yīng)的待遇，積極性偏低，代課教師現(xiàn)象的普遍存在，教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂；其次是教師學(xué)歷偏低，第一學(xué)歷多為大專、中?；蚋咧挟厴I(yè)，所受的專業(yè)教育相對來說不夠，專業(yè)化水平及專業(yè)素質(zhì)偏低。

二、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)存在問題

全面建設(shè)小康社會是我國共產(chǎn)黨和國家到2020年的奮斗目標(biāo)，全面建設(shè)小康社會為我國鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展提供了可靠的物質(zhì)保障。在全面建設(shè)小康社會的背景下，我國鄉(xiāng)村教師存在的問題仍然十分嚴(yán)峻。我國鄉(xiāng)村人口基數(shù)大，提高農(nóng)村教育質(zhì)量是建設(shè)教育強(qiáng)國非常重要的，而提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。同時(shí)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)也是推動我國鄉(xiāng)村地區(qū)義務(wù)教育的均衡發(fā)展、先導(dǎo)性工程。然而由于鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生人數(shù)多，教師隊(duì)伍相對來說較少，我國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)中存在著一些問題，有大量的優(yōu)質(zhì)教師流向城市，導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師數(shù)量的減少，且教師質(zhì)量下降，制約了我國鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)以及鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的提高。

（一）鄉(xiāng)村師資結(jié)構(gòu)不合理

城市地區(qū)的師資力量總體相對雄厚，教育教學(xué)質(zhì)量也都相對較高，但城鄉(xiāng)區(qū)域間發(fā)展極不平衡，鄉(xiāng)村小學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)極不合理并且鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍也逐漸流失，導(dǎo)致學(xué)?；仄改切┮呀?jīng)退休的老教師進(jìn)行教學(xué)工作，由于鄉(xiāng)村地區(qū)的教師老齡化比較嚴(yán)重，很多鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)校開的課程只有語數(shù)外這些重要科目，在鄉(xiāng)村學(xué)校，像美術(shù)、音樂等學(xué)科更是缺少教師，經(jīng)常出現(xiàn)一位老師兼任好幾個學(xué)科教學(xué)任務(wù)的情況。音樂、美術(shù)、體育這類課程一些學(xué)校從來沒有上過，這對于學(xué)生的德智體美和諧發(fā)展也影響巨大。大部分鄉(xiāng)村教師所在的學(xué)校規(guī)模都比較小、教師少，所以有的教師同時(shí)擔(dān)任不同年級的不同課程，導(dǎo)致他們備課、批改作業(yè)、課業(yè)輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)要重得多，壓力也比城市教師大得多，這也是導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師流失的一個重要原因。

（二）政府對鄉(xiāng)村教育投入較少

鄉(xiāng)村學(xué)校普遍存在辦學(xué)資源配置不足，尤其是現(xiàn)代化辦學(xué)資源缺乏問題。由于鄉(xiāng)村學(xué)校地理位置比較分散，學(xué)校的環(huán)境設(shè)施條件差是我國鄉(xiāng)村學(xué)校存在的普遍問題，學(xué)校缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，由于教學(xué)資源不足，教師授課均采用單一的授課方式，多數(shù)鄉(xiāng)村的教師依然采用黑板加粉筆的單一教具進(jìn)行教學(xué)工作，此種方式不僅教學(xué)效果差，粉筆的粉末也對教師的身體健康有著很大的影響。雖說一部分的鄉(xiāng)村地區(qū)已經(jīng)配有多媒體工具輔助教學(xué)，但大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校還沒有配備多媒體工具。鄉(xiāng)村教師工資低，代課教師問題突出。由于政府對鄉(xiāng)村地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)投入不足，鄉(xiāng)村地區(qū)教師收入普遍偏低，導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師流失，影響鄉(xiāng)村地區(qū)師資隊(duì)伍穩(wěn)定。

（三）教師專業(yè)化發(fā)展水平偏低

由于鄉(xiāng)村教師流失情況嚴(yán)重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就聘請一些已經(jīng)退休了的或者未取得教師資格證的人來代課，然而這些代課教師與專業(yè)的教師相比，無論是文化層次，還是教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及教學(xué)能力等都相差甚遠(yuǎn)。他們的知識儲存量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教育觀念也相對比較落后，在授課內(nèi)容方面也比較單一，不懂得聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量偏低。整體上來講，城市教師質(zhì)量普遍優(yōu)于鄉(xiāng)村教師。我國鄉(xiāng)村地區(qū)的教師只有少部分參加培訓(xùn)，一方面也是因?yàn)榻處熍嘤?xùn)并未得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視和很好的運(yùn)用，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平低仍是目前我國教育改革中亟待解決的問題。

三、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)對策

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。”鄧小平高度重視人民教師在發(fā)展社會主義教育事業(yè)中的重大作用。教師是我們?nèi)祟愳`魂的工程師，政府和社會各界都應(yīng)該重視并強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)工作，建設(shè)一支師德高尚的新型鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，從而推動鄉(xiāng)村教育事業(yè)健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（一）完善鄉(xiāng)村教師激勵機(jī)制

教師激勵是指運(yùn)用各種有效手段來激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動教師工作的積極性和主動性，使其行為向著組織所期望的目標(biāo)努力。隨著我國社會不斷地發(fā)展，教育的地位越來越彰顯，各級政府對教育也越來越重視，尤其是鄉(xiāng)村教育，因此對鄉(xiāng)村教育的投入力度也不斷加大。政府可以根據(jù)國家發(fā)布的相關(guān)文件精神，從鄉(xiāng)村教育的實(shí)際出發(fā)，設(shè)立更多的鄉(xiāng)村教師表彰項(xiàng)目，對鄉(xiāng)村教育中教師隊(duì)伍的建設(shè)起到一個積極引導(dǎo)的效果。如對于那些長期堅(jiān)守在鄉(xiāng)村一線的教師給予一定的待遇，另一方面在精神上也給予一定的榮譽(yù)獎勵，這對于其他教師也是一種激勵作用，對于穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍也是一個非常有效的對策。建立長效機(jī)制，提高鄉(xiāng)村教師的待遇，以此來吸引更多更優(yōu)秀、更年輕的人才從事教育行業(yè)，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供保障。

（二）加大鄉(xiāng)村教育投入，改善工作環(huán)境

創(chuàng)造良好的鄉(xiāng)村教師生活和工作環(huán)境，提高鄉(xiāng)村教師待遇，提升教師職業(yè)的幸福感，關(guān)乎教書育人的事業(yè)，也關(guān)乎和諧學(xué)校的發(fā)展。我國各級政府應(yīng)努力穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，避免鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍流失的加快。鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍面臨的首要問題就是工作環(huán)境的問題，政府應(yīng)加大對鄉(xiāng)村學(xué)校的投入，有針對性地改善鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的工作環(huán)境、生活條件，擁有設(shè)施齊備的住宿條件，對于年輕的鄉(xiāng)村教師回鄉(xiāng)村工作也是有著很大的吸引力。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不錯的省份，應(yīng)該在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)施范圍，提高政策覆蓋面，加大對本地區(qū)鄉(xiāng)村教育的投入，努力惠及更多的鄉(xiāng)村教師，穩(wěn)定和吸引更多優(yōu)秀人才在鄉(xiāng)村學(xué)校任教，為我國鄉(xiāng)村建設(shè)做貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍專業(yè)化

教師培養(yǎng)體系必然要走向開放，農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提高有賴于教師的職后培訓(xùn)，職后培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，因此，提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)成為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)。鄉(xiāng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多組織一些教師培訓(xùn)，這在提升教師隊(duì)伍專業(yè)化水平中發(fā)揮重要的作用，學(xué)校應(yīng)該多請一些一線名教師給鄉(xiāng)村教師進(jìn)行培訓(xùn)授課，做到與村教師教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，解決目前學(xué)校教學(xué)急需解決的問題，幫助鄉(xiāng)村教師轉(zhuǎn)變觀念，提高鄉(xiāng)村教師素質(zhì)能力，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。

四、結(jié)論

鄉(xiāng)村教師對于鄉(xiāng)村地區(qū)的教育發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，我國鄉(xiāng)村地區(qū)的教師隊(duì)伍建設(shè)存在著很多問題，必須對鄉(xiāng)村教師予以重視，對目前鄉(xiāng)村地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題進(jìn)行正確分析，提出解決辦法，能夠促進(jìn)我國鄉(xiāng)村地區(qū)的教育向更好的方向發(fā)展。各級政府應(yīng)該更加關(guān)注鄉(xiāng)村地區(qū)的教師隊(duì)伍建設(shè)，努力解決鄉(xiāng)村地區(qū)教師的后顧之憂；同時(shí)合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局，均衡和優(yōu)化教育資源配置；只有社會各界都來積極關(guān)心教師的生存狀況和工作環(huán)境，使我國鄉(xiāng)村地區(qū)教師隊(duì)伍的到更好的發(fā)展，更多優(yōu)秀的年輕教師扎根于鄉(xiāng)村地區(qū)的教育。當(dāng)然，一個學(xué)校的發(fā)展中校長是一個非常重要的角色，因此，校長的發(fā)展也是一個非常重要的方面。

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