多媒體組合教學(xué)與體育教學(xué)改革探究

趙學(xué)峰

摘 要：本文就多媒體組合教學(xué)與體育教學(xué)改革進行簡要分析和研究，以促進體育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：多媒體組合教學(xué)；體育教學(xué)；改革

在知識經(jīng)濟時代下，計算機多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域內(nèi)，對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大沖擊。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，多媒體組合教學(xué)對現(xiàn)代教學(xué)媒體加以科學(xué)應(yīng)用，基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式出發(fā)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)方式的緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的興趣和積極性，為體育教學(xué)效率的提升創(chuàng)造有利條件。

一、多媒體組合教學(xué)及其特點

現(xiàn)代社會發(fā)展新時期，信息技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)體制不斷優(yōu)化，多種新型教育方式也不斷涌現(xiàn)，在體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。多媒體組合教學(xué)就是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，基于翻轉(zhuǎn)課堂實現(xiàn)了教學(xué)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，并運用現(xiàn)代視聽設(shè)備及計算機對體育教學(xué)活動進行有效輔助，使得體育教學(xué)更具時代性和獨特性。

就多媒體組合教學(xué)的特點來看，其實現(xiàn)了圖片、文字、聲音的有機融合，內(nèi)容豐富，在人機交互方式下，能夠準(zhǔn)確且高效的反饋信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且滿足學(xué)生的差異化需求，為學(xué)生自主探究提供優(yōu)良空間。多媒體組合教學(xué)方式下，能夠?qū)⒊橄篌w育知識形象化，通過翻轉(zhuǎn)課堂等實現(xiàn)情景再現(xiàn)，便于學(xué)生在腦海中構(gòu)建獨特的體育知識結(jié)構(gòu)，從而深化學(xué)生對體育知識的理解，促使學(xué)生對體育規(guī)律的掌握。

二、多媒體組合教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）基于翻轉(zhuǎn)課堂開展體育理論教學(xué)，營造生動教學(xué)氛圍。翻轉(zhuǎn)課堂是現(xiàn)代教學(xué)方式中的重要組成部分，主要是利用視頻開展教學(xué)活動，是大教育環(huán)境下的新型教學(xué)方式，與探究性學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)等存在相似之處，尊重學(xué)生的主體地位，旨在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究，便于教師開展個性化教學(xué)，滿足學(xué)生的差異化需求。翻轉(zhuǎn)課堂的特點在于，教學(xué)視頻短小精悍，教學(xué)信息清晰且簡明，便于學(xué)生構(gòu)建知識體系，重塑學(xué)習(xí)流程，且為學(xué)生自我復(fù)習(xí)檢測提供有利條件。基于翻轉(zhuǎn)課堂所開展的體育理論教學(xué)，有助于營造生動的體育教學(xué)氛圍，將體育教育信息生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的主動性。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師可結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，便于教師開展有針對性的體育理論教學(xué)，增進師生之間的良性溝通。

（二）運用多媒體計算機技術(shù)分析體育技術(shù)動作，改善體育教學(xué)效果。體育教學(xué)具有一定特殊性，尤其是技術(shù)動作教學(xué)方面，單純通過教師語言講解和動作示范是無法保證體育教學(xué)效果的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也存在一定局限性，而多媒體組合教學(xué)方式下，運用多媒體計算機技術(shù)對體育技術(shù)動作進行深入分析和研究，有助于改善體育教學(xué)效果，強化學(xué)生對體育技術(shù)動作的理解和掌握。在此基礎(chǔ)上，基于翻轉(zhuǎn)課堂對體育技術(shù)動作相關(guān)參數(shù)進行設(shè)計和操作，能夠發(fā)現(xiàn)體育技術(shù)動作存在相對改變，通過反復(fù)觀看微課視頻，有助于學(xué)生掌握技術(shù)動作要領(lǐng)，促進學(xué)生技術(shù)動作的不斷改進，從而全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）運用計算機模擬技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識，通過多媒體組合教學(xué)創(chuàng)新立意。體育教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，以戰(zhàn)術(shù)配合為例，這一教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，但傳統(tǒng)教學(xué)方式存在一定局限性，無法有效拓寬學(xué)生的思維空間，導(dǎo)致體育教學(xué)效果并不理想。而在多媒體組合教學(xué)模式下，計算機模擬技術(shù)在戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，將體育戰(zhàn)術(shù)配合以彩色圖形的方式展示出來，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)活動的興趣和積極性，促進體育教學(xué)活動的有序開展。在此基礎(chǔ)上，基于翻轉(zhuǎn)課堂將體育戰(zhàn)術(shù)配合演練制作成微視頻，讓學(xué)生反復(fù)觀看、研究和總結(jié)，在近似實戰(zhàn)的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，潛移默化中鍛煉學(xué)生思維能力和應(yīng)變能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，促進體育教學(xué)水平的不斷提升。

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式單一且內(nèi)容枯燥，學(xué)生參與體育活動的積極性不高，這就勢必會嚴(yán)重影響體育教學(xué)的整體效果。而多媒體組合教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進了體育教學(xué)立意的創(chuàng)新，也就是說，在體育教學(xué)過程中，教師可運用多媒體組合教學(xué)對體育動作進行分解、組合和修改，編排出新的體育動作，這就在一定程度上豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了體育教學(xué)的方式，使得體育教學(xué)更具新穎性和獨特性，學(xué)生參與體育活動的興趣被激發(fā)，促進體育教學(xué)活動的有序開展。

三、多媒體組合教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中的注意事項

多媒體組合教學(xué)在體育教學(xué)中具有良好的應(yīng)用優(yōu)勢，為全面提高體育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)積極強化體育教師的專業(yè)素質(zhì)與綜合能力，強化體育教師的電教理念與操作技能，優(yōu)化體育教師組織結(jié)構(gòu)，從而為多媒體組合教學(xué)的實施奠定堅實基礎(chǔ)。

現(xiàn)代教育環(huán)境下，體育教學(xué)是學(xué)校體育工作中的重要內(nèi)容，在強化學(xué)生體能以及促進學(xué)生全面發(fā)展上具有重要作用。在現(xiàn)代社會發(fā)展新時期，為促進高效體育教學(xué)的實現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)將多媒體組合教學(xué)科學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)活動中，基于翻轉(zhuǎn)課堂理念出發(fā)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性和主觀能動性，推進體育教學(xué)的高效開展。

參考文獻：

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