美術(shù)教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用探討

劉敏

摘 要：美術(shù)是一門視覺和創(chuàng)造藝術(shù)的學(xué)科，其強調(diào)的是形象思維。而隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進步，在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用信息化技術(shù)具有非常重要的作用，信息化技術(shù)不僅可以豐富課堂教學(xué)的形式，增添教學(xué)的生動性和趣味性，還可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。文章就此對美術(shù)教學(xué)過程中的信息化技術(shù)應(yīng)用進行了分析，內(nèi)容供大家參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；信息化技術(shù)；應(yīng)用

當(dāng)下，隨著我國對素質(zhì)教育改革的不斷深入，新課標(biāo)對于美術(shù)教學(xué)模式的要求逐漸從傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。而將信息化技術(shù)作為美術(shù)教學(xué)過程中的重要輔助工具，對于美術(shù)課堂的高效率教學(xué)具有十分重要的作用。

一、信息技術(shù)應(yīng)用在高中美術(shù)方面的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）美術(shù)教學(xué)中硬件設(shè)施不齊備。在我國的很多職業(yè)院校中，由于資金的缺乏和學(xué)校的不重視，購買信息技術(shù)的現(xiàn)代化設(shè)備的力量明顯不足，有的學(xué)校硬件和軟件都遠(yuǎn)沒有達(dá)到高中美術(shù)課學(xué)生的需要，從而使得美術(shù)教學(xué)無法與現(xiàn)代先進的信息技術(shù)緊密地融合在一起。此外，職業(yè)學(xué)校硬件配備不全、設(shè)備維修不及時、軟件不能及時有效地升級或更新，都會造成信息化技術(shù)不能夠在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮重要作用，從而達(dá)不到預(yù)期教學(xué)效果。

（二）傳統(tǒng)觀念在美術(shù)教學(xué)中還起著主導(dǎo)作用。雖然我國的信息化技術(shù)發(fā)展速度非常的快，并且大部分的學(xué)校也在逐漸地將信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，教師在教學(xué)過程中，依然沿用著講解課本知識、照片圖片鑒賞、現(xiàn)場操作指導(dǎo)等傳統(tǒng)教學(xué)的模式。并且，有的美術(shù)教師思想觀念比較保守，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)應(yīng)用的很好了，就不需要再在教學(xué)模式上創(chuàng)新了。還有的美術(shù)老師對新生事物的接受能力不強，對信息化技術(shù)的了解不夠，從而不能夠借助其完成教學(xué)任務(wù)。更有的教師對現(xiàn)代化信息技術(shù)有所抵觸，認(rèn)為現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域沒有多大的用處，應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的效果沒有傳統(tǒng)教學(xué)效果好。個別教師即使應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)，也都是僅停留在制作簡單的教學(xué)課件，而沒有對現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)模式有深入系統(tǒng)的研究，教學(xué)形式還是僅停留在教與學(xué)的單一模式中，沒有有效的教學(xué)模式突破?，F(xiàn)代高中美術(shù)教師普遍存在著信息化素養(yǎng)不高，不能熟練地掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代多媒體知識，所具備的知識范疇比較狹窄，思想觀念比較陳舊，知識儲備和個人素養(yǎng)還不能有效地進行現(xiàn)代信息化美術(shù)教學(xué)。

二、信息化技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用分析

（一）“迷你畫板”使其變得“方便與快捷”。傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計教學(xué)中，教師在備課和教具的準(zhǔn)備上頗費心思，教師既要準(zhǔn)備大量的圖例，又要考慮在有限的課時內(nèi)解決難點問題，學(xué)生練習(xí)、反饋的時間明顯不足，在不能增加課時的情況下，對教學(xué)質(zhì)量的要求則明顯降低，因此，在計算機教學(xué)軟件的編制中，我們應(yīng)該緊抓重點、難點，將原來以教師的講授為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)生主動探討為主，學(xué)生間協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合等靈活多樣的教與學(xué)的形式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

（二）營造和諧愉快的教學(xué)氛圍。愉快的心情，和諧的氛圍，積極的態(tài)度是一堂好課的開始，在美術(shù)教學(xué)中教師要用心設(shè)計課堂導(dǎo)入，教師可以在開始上課時，通過多媒體的演示，讓同學(xué)們了解美術(shù)的相關(guān)知識、來歷和發(fā)展，從而使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下很容易地就進入了堂課的學(xué)習(xí)過程中。所以教師要不失時機有計劃地巧妙地利用多媒體設(shè)疑，置疑，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生互相交流，使學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)者，欣賞者，模仿者，而且要成為講授者，表演著，創(chuàng)造者。正如一位教育家說的，教育是一種勇敢者的探險，尤其是藝術(shù)教育。對教師來說，善于為學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，甚至比淵博的學(xué)識更為重要。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，不僅不會排斥學(xué)習(xí)，而且還會積極主動、專心致志地投入到學(xué)習(xí)中。但是，興趣要靠后天精心培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，是美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)，而多媒體的介入，解決了以前耗時、費力尋找資料的困難，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)輕松的查找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以找到相關(guān)的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的積極性。通過多媒體的運用要明確地告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)美術(shù)，不只是畫畫，更重要的是要通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)，懂得欣賞美，能夠領(lǐng)悟美，學(xué)會創(chuàng)造美?？鬃釉唬骸爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者。”只有愿意學(xué)，才能學(xué)進去，才能學(xué)好。所以在課堂教學(xué)中，只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使學(xué)生的思維更敏捷、更活躍，才能使學(xué)生內(nèi)在的潛質(zhì)更好地發(fā)揮出來，課堂教學(xué)才能達(dá)到最佳效果。

（三）開辟學(xué)生美術(shù)網(wǎng)上論壇。為了豐富美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流，使美術(shù)課堂知識在網(wǎng)絡(luò)中延伸、拓展。同時，通過開辟美術(shù)論壇，學(xué)生可以在這一平臺上發(fā)表自己的作品，提出自己的觀點，組織有主題的設(shè)計活動。

綜上所述，在中職美術(shù)教學(xué)過程中，將信息化技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，不僅可以提高教學(xué)效率，同時還可以促進學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高，從而滿足現(xiàn)代化教學(xué)對學(xué)生的要求。

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