淺談中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)繪畫教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

尹尚軍

摘 要：作為當(dāng)前中職教學(xué)的重要專業(yè)，應(yīng)該重視將創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)用到美術(shù)繪畫當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，將美術(shù)課程恰當(dāng)?shù)娜诤系綄I(yè)教學(xué)當(dāng)中，優(yōu)化教學(xué)模式，并且豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)繪畫能力的提高。本文通過對(duì)當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)繪畫教學(xué)的分析，指出其中的問題并且提出解決問題的方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育；美術(shù)繪畫；創(chuàng)新意識(shí)

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于中職教育的重視程度越來(lái)越高，中職院校也開始實(shí)行全新的教學(xué)模式。作為培養(yǎng)學(xué)生特殊技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)前教育專業(yè)中的美術(shù)繪畫教學(xué)應(yīng)該需要高度重視起來(lái)。與普通高校的教育模式不同，中職院校的根本目的還是在于培養(yǎng)出具有良好實(shí)踐能力的人才，讓學(xué)生在日后步入工作崗位能夠發(fā)揮自己的價(jià)值。但是從現(xiàn)在來(lái)看，還是有很多問題阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況做出改善。

一、當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)繪畫教學(xué)中存在的問題

（一）注重理論教導(dǎo)，忽視實(shí)踐操作。美術(shù)繪畫專業(yè)本身就是一門需要充分動(dòng)手實(shí)踐的課程，必須經(jīng)過多次的練習(xí)之后才能形成自己的風(fēng)格，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。但是在當(dāng)前中職院校的美術(shù)繪畫課上，部分教師存在著將大部分課堂時(shí)間用于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐操作。不僅是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的觀念沒有發(fā)生改變，還在依照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還與教師自身的專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)。中職學(xué)校的教師有著相當(dāng)一部分沒有系統(tǒng)的受過專業(yè)培訓(xùn)，這種業(yè)余的教師很難把握美術(shù)課程的要領(lǐng)，只能夠?qū)⒚佬g(shù)繪畫的淺層知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，對(duì)于具體動(dòng)手操作卻無(wú)法完成。這樣導(dǎo)致學(xué)生即便是在畢業(yè)之后，也很難掌握繪畫的能力，與經(jīng)受專業(yè)教育的學(xué)生產(chǎn)生了很大的差別。

（二）固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體位置。學(xué)前教育的學(xué)生在以后可能會(huì)遇到一些年齡較小的孩子，所以終止教師應(yīng)該在開展美術(shù)繪畫的課程中，鍛煉學(xué)生的耐心。再加上美術(shù)課是一門需要從整體高度思考的課程，所以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是在當(dāng)前的大部分中職學(xué)校當(dāng)中，教學(xué)還是依賴課堂，教師沒有遵循新課程改革中提出的要求，忽視了學(xué)生的主體地位，只能被動(dòng)的接受知識(shí)。學(xué)生在課堂上只會(huì)模仿教師的作品，沒有自己的意見，很難實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)作，無(wú)疑對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)起到了阻礙作用，進(jìn)而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。

（三）考核評(píng)價(jià)方式的不合理。在傳統(tǒng)模式中的考核評(píng)價(jià)方法，主要是以考試為主。教師很難從學(xué)生的整體出發(fā)，大部分都是源自于對(duì)學(xué)生的第一印象，缺乏學(xué)期考試的公平公正性。導(dǎo)致評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)一直是處于靜止的狀態(tài)，未曾改善傳統(tǒng)成績(jī)考核的缺點(diǎn)，讓學(xué)生承擔(dān)重大壓力。這種落后的機(jī)制對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的提高產(chǎn)生了限制，同時(shí)降低了教學(xué)效率，不利于學(xué)生的發(fā)展。

二、如何培養(yǎng)中職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)繪畫教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)

（一）增加學(xué)生興趣，制造創(chuàng)新機(jī)會(huì)。不管是在哪種行業(yè)，想要實(shí)現(xiàn)一定的成就，必須要對(duì)所做的事情投入大量的精力，專注去做，全身心投入其中。美術(shù)繪畫的教學(xué)也是這樣，中職學(xué)生要想在較短的時(shí)間內(nèi)美術(shù)繪畫有所了解，就必須要在興趣的基礎(chǔ)上才行。教師為了提高學(xué)生的興趣，制造創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，可以在課前或者課后布置一定數(shù)量的作業(yè)，同時(shí)明確創(chuàng)新的意識(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)揮。

（二）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境。在中職院校當(dāng)中，大部分專業(yè)都是根據(jù)社會(huì)中的崗位對(duì)應(yīng)設(shè)置，主要是鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。以學(xué)生為主體，在學(xué)前教育的美術(shù)繪畫課更應(yīng)該這樣。學(xué)生要在接受教育的過程中了解美術(shù)的知識(shí)，以方便后期將所學(xué)內(nèi)容奉獻(xiàn)出來(lái)，這樣也有利于自己的事業(yè)發(fā)展。為了達(dá)到這種要求，教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。教師作為引導(dǎo)著，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。教師的評(píng)價(jià)在很大程度會(huì)影響到學(xué)生，所以在對(duì)學(xué)生繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候。應(yīng)該做到先給予肯定，然后在說(shuō)出恰當(dāng)?shù)男薷慕ㄗh，并且適當(dāng)提出要求，在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，不能完全仿照以往大師的作品。如果學(xué)生不聽話，完全是敷衍了事，教師需要進(jìn)行嚴(yán)格批評(píng)，避免這種壞習(xí)慣傳遞到其他學(xué)生當(dāng)中。若是遇到獨(dú)具創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，教師可以將其作為學(xué)習(xí)的榜樣，用來(lái)激發(fā)學(xué)生的好勝之心，從而促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)有著重要作用，所以應(yīng)該優(yōu)化好評(píng)價(jià)機(jī)制，做到公平、公正。

（四）提升教學(xué)的質(zhì)量。要想做到教好中職學(xué)生的專業(yè)技能，教師本身必須具有較高的指導(dǎo)水平。不僅要獲得學(xué)前教育的資格證明，還需要定時(shí)參與學(xué)校進(jìn)行的考核，努力填充自己，提高教學(xué)質(zhì)量。教師除了在學(xué)前教育專業(yè)上課的時(shí)候，進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的課下活動(dòng)，幫助有困難的學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于整個(gè)班級(jí)學(xué)生的知識(shí)了解進(jìn)度，興趣愛好做到清晰了解。當(dāng)然也不是說(shuō)學(xué)歷高的教師就會(huì)具有很高的教學(xué)水準(zhǔn)，由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生與教師存在代溝，在一些問題的思考角度方面有所不同。所以教師應(yīng)該按照學(xué)生的思維去發(fā)現(xiàn)問題，提出解決的方法，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，提升教學(xué)的效率。

職院校的學(xué)生理解能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還不成熟，自主學(xué)習(xí)能力較弱，創(chuàng)新意識(shí)更是缺乏。但是學(xué)前教育專業(yè)中美術(shù)繪畫需要學(xué)生必須具有創(chuàng)新意識(shí)，這就要求教師應(yīng)該選擇科學(xué)有效的教學(xué)模式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，創(chuàng)新繪畫技巧。同時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中貫穿創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，不盲目模仿大師，而是敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于突破自我。這樣才能有利于自己的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，不斷發(fā)展，最終成為社會(huì)的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

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