合作學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂更具時(shí)效性

趙金梅

摘 要：教學(xué)活動(dòng)中，要提高合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性，作為教師的我們首先要明確合作的意義，所謂“合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，群體協(xié)作，研究交流，知識(shí)技能互補(bǔ)，并有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)方式。其次要讓學(xué)生們明白合作的基本規(guī)則，在小組中，要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極參與小組討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，最后能夠得出自己的結(jié)論和評(píng)價(jià)。這些都是小組活動(dòng)中我們要達(dá)到的教學(xué)效果，老師作為組織者、引導(dǎo)者在小組活動(dòng)中，必須對(duì)整個(gè)過(guò)程適當(dāng)把控，讓學(xué)生更好地接收學(xué)習(xí)方法和技能。現(xiàn)就“在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)做法”作一闡述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)方法

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣

教育學(xué)家蘇霍姆斯基說(shuō)：“如果老師不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力震動(dòng)的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。”如何因課制宜，創(chuàng)設(shè)學(xué)生成熟或喜愛(ài)或驚喜的具體“情境”，是數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)的“切入點(diǎn)”。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，教師既要突出學(xué)生之間和師生之間的合作，又要激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，所以，創(chuàng)設(shè)他們感興趣的問(wèn)題極為重要。由于小學(xué)生年齡小，接觸的事物較少，所以吸引他們更多的是生活化的情境課堂上。為此，在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中借鑒和引入生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生認(rèn)知、發(fā)展的教材，鉆研導(dǎo)學(xué)法，讓數(shù)學(xué)資料為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。小學(xué)生的好奇心很重，對(duì)課堂問(wèn)題往往具有極強(qiáng)的探究渴望，如果教師能夠巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，一定會(huì)使學(xué)生積極思考，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中密切配合，相互合作。在一線(xiàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，還能有效促成合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，讓課堂充滿(mǎn)知識(shí)性和娛樂(lè)性。如在學(xué)習(xí)一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》一課時(shí)，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們班來(lái)了一些圖形朋友，瞧?。ㄕn件出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓）。它們還給我們帶來(lái)了一些見(jiàn)面禮，然后出示一些由圖形組成的圖案。仔細(xì)觀察這些可愛(ài)的圖案，它們是由哪些圖形組成的？”（板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。）這節(jié)課我們就一起走進(jìn)認(rèn)識(shí)圖形。接著追問(wèn)：“通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上，你能想辦法讓它們從立體圖形上搬下來(lái)就像這樣留在紙上嗎？”讓同學(xué)們開(kāi)展小組討論，然后得出本小組的答案。為了更加直觀地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，課堂上我還和同學(xué)們一起在生活中找這樣的圖形朋友，加深對(duì)知識(shí)的理解。這樣，從實(shí)踐到理論的教學(xué)，顛覆了以往的教學(xué)模式。通過(guò)合作給課堂教學(xué)增添了魅力，學(xué)習(xí)成效和教學(xué)質(zhì)量得到了提升。

二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道做什么

在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要明確活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，完成任務(wù)的方法等在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己的成績(jī)和表現(xiàn)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，管理是非常重要的，這需要老師的有效督促和管理，也需要學(xué)生的配合。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置和學(xué)習(xí)任務(wù)的分配在一定程度上可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入到問(wèn)題和知識(shí)的探究中去，這樣也能保證合作學(xué)習(xí)的有序和有效進(jìn)行。小組合作學(xué)習(xí)重在每一位學(xué)生的參與，教師要讓每一位學(xué)生都能有所作為，他們之間也可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)劣互補(bǔ)，要講究人員和知識(shí)能力的配合，讓他們?cè)诒容^融洽快樂(lè)寬松的氛圍下習(xí)得知識(shí)。

三、全員參與，充分發(fā)揮每個(gè)成員的作用

波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！痹谡n堂教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生留有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分照顧到個(gè)體，注意學(xué)生間的合作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

合作學(xué)習(xí)能最大限度地促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生自己和他人的學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到障礙，可以向老師請(qǐng)教，接受老師指導(dǎo)，還可以學(xué)生之間相互討論、交流、啟發(fā)、幫助、協(xié)作，各抒己見(jiàn)，大膽探索，從中發(fā)現(xiàn)不同的思路和方法。這樣一來(lái)，學(xué)生相互說(shuō)話(huà)，交流的機(jī)會(huì)多了，便于形成群情激昂的場(chǎng)面和民主的學(xué)習(xí)氛圍。

四、運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，讓學(xué)生獲得成功喜悅

兒童渴望與小伙伴建立友好的關(guān)系，渴望得到老師和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。學(xué)生在與他人的合作交往中，會(huì)逐漸學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)樹(shù)立自信，學(xué)會(huì)怎樣與他人協(xié)作完成任務(wù)，最大限度的發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。同時(shí)也獲得別人的承認(rèn)，得到別人的贊揚(yáng)和欣賞。而教師在課堂中注意時(shí)時(shí)運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，教師在最佳時(shí)機(jī)處運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言可以取得事半功倍的效果。

五、及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

在課堂上，雖然班級(jí)有許多個(gè)小組組成，每個(gè)小組間存在著競(jìng)爭(zhēng)，但我們也要讓孩子們知道，班級(jí)更是我們不可或缺的大家庭，要互相幫襯，取得更大的進(jìn)步，只有大家共同努力，我們的整體團(tuán)隊(duì)才會(huì)更加強(qiáng)大。孩子們有了這樣的思想，才愿意毫無(wú)保留地和大家交流學(xué)習(xí)方法、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，孩子們就會(huì)輕松掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到從“幫著走”到“扶著走”最后到“放手走”。我們教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的培養(yǎng)，使它逐漸成為學(xué)生內(nèi)心的一種需要。

總之，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，需要教師循序漸進(jìn)、持之以恒地訓(xùn)練。提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，是每個(gè)教師要認(rèn)真探索的；提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，是每個(gè)學(xué)生要做到的；提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，是每堂課都要實(shí)現(xiàn)的。讓我們努力探索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中奧秘，讓學(xué)生學(xué)會(huì)的合作學(xué)習(xí)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更具時(shí)效性。