淺談小學(xué)班主任如何做好德育教育工作

李文璇

摘 要：德育教育是小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)于塑造小學(xué)生人生觀與價(jià)值觀有直接影響作用。小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上有較大的隨意性，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班級(jí)管理的規(guī)范性，結(jié)合德育教育提高學(xué)生道德素質(zhì)。傳統(tǒng)的德育教育流于形式，沒有起到激勵(lì)作用。本文提出，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建德育學(xué)習(xí)環(huán)境，建立并完善教師德育導(dǎo)學(xué)制度以及積極利用信息技術(shù)改進(jìn)德育教學(xué)方式，從而開展更加高效的班級(jí)管理活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任；德育教育

一、引言

在小學(xué)生的教育管理過程中，班級(jí)管理一直是班主任的重點(diǎn)工作，但是許多班主任在開展班級(jí)管理的過程中，往往不夠重視德育教育環(huán)節(jié)。德育教育是小學(xué)生教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)貫穿在整個(gè)教學(xué)中，班主任應(yīng)當(dāng)積極做好學(xué)生的德育教育工作，將德育教學(xué)與班級(jí)管理進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生素質(zhì)能力的同時(shí)也能夠提高班級(jí)管理效率，為學(xué)生營造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、小學(xué)德育教育意義分析

小學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活上具有較大的隨意性，因此，教師應(yīng)當(dāng)加大管理的規(guī)范性，提高班級(jí)管理的效率。小學(xué)班主任承擔(dān)著建設(shè)良好班級(jí)分為的責(zé)任，良好的班級(jí)管理工作能夠?qū)W(xué)生的考試成績，道德素質(zhì)水平，價(jià)值觀以及人生觀的建立起到積極地促進(jìn)作用。德育教育是道德素質(zhì)思想的教育，將德育教育融合到班級(jí)管理活動(dòng)中，要求教師對(duì)學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)能力，思想意識(shí)，心理素養(yǎng)以及身體健康等方面給予關(guān)注，通過道德素質(zhì)的培育過程塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)，從而更有效的開展班級(jí)管理。

三、傳統(tǒng)德育教育工作問題分析

在實(shí)踐中，許多教師并未意識(shí)到德育教育的重要性，僅僅將德育教育工作視為上級(jí)頒布的任務(wù)。德育工作流于形式。例如，很多班主任僅僅在學(xué)校要求進(jìn)行德育教育時(shí)，開展1-2次德育主題班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容也過于陳舊敷衍，局限在傳統(tǒng)故事，演講分享等形式上。此外，盡管有些班級(jí)會(huì)專門針對(duì)德育教育提供相應(yīng)的黑板報(bào)等宣傳欄目，但更新頻率較低，內(nèi)容與實(shí)際生活不夠貼切，沒有起到良好的教育作用。

四、班主任德育教育工作對(duì)策分析

（一）為學(xué)生提供德育教育學(xué)習(xí)環(huán)境

有效的德育教育形式并非填鴨式的教學(xué)講課模式，為了讓小學(xué)生從心理上接受班主任的德育教學(xué)安排，德育教學(xué)的授課應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生愿意聽課的基礎(chǔ)上。因此，如何提升學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的興趣成為教師在開展德育工作過程中需要解決的重點(diǎn)問題。一方面，許多教師會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索符合學(xué)生心理特征的視頻資源，試圖通過電影，演講等模式為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)素材。例如《國王的演講》，《美麗人生》等。當(dāng)教師利用視頻短片來進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意控制視頻的播放時(shí)間以及視頻的內(nèi)容，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，應(yīng)當(dāng)播放最具有震撼力的視頻片段。將視頻短片穿插在勵(lì)志教育整體課程中，激發(fā)學(xué)生聽課的興趣。另一方面，教師需要確定，學(xué)生才是德育教育的主體，教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容的差異性，小學(xué)生正處于價(jià)值觀塑造的重要時(shí)期，對(duì)于德育知識(shí)的了解程度較淺，并且，由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成長環(huán)境存在差異，因此，教師的講課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)建立在對(duì)本班級(jí)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，基于學(xué)生的個(gè)性差異展開教學(xué)活動(dòng)。最后，學(xué)校因故舉辦更多德育教育活動(dòng)，如每月舉辦一次演講比賽，表演勵(lì)志話劇，鼓勵(lì)學(xué)生積極搜集感興趣的德育教育事跡與素材，在校園宣傳欄，黑板報(bào)等位置表彰品德優(yōu)秀的學(xué)生，通過一系列環(huán)環(huán)相扣的主題活動(dòng)，提高小學(xué)生的道德素質(zhì)水平[1]。

（二）建立德育教育教師導(dǎo)學(xué)制度

學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)德育教育工作的重視程度，杜絕流于形式的德育活動(dòng)。近年來，許多學(xué)校都為學(xué)生提供了導(dǎo)學(xué)德育教育制度，通過引導(dǎo)教師提高對(duì)德育教育的重視程度，將教學(xué)的內(nèi)容具體化，結(jié)合小學(xué)生的理解能力以及年齡特征進(jìn)行內(nèi)容的改進(jìn)創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的思想，生活，心理健康等多方面表現(xiàn)進(jìn)行綜合的觀察、記錄以及評(píng)估。為了進(jìn)一步收集學(xué)生的德育表現(xiàn)情況，教師應(yīng)當(dāng)保持定期與學(xué)生開展溝通，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家庭情況以及思想變化進(jìn)行及時(shí)的掌握，輔助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，消除不良的心態(tài)。為了貫徹落實(shí)教師導(dǎo)學(xué)制度，每位導(dǎo)師都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)數(shù)名學(xué)生的道德教育任務(wù)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教師的績效進(jìn)行評(píng)估，從班主任評(píng)價(jià)，學(xué)生成績，家長滿意程度等多個(gè)方面來評(píng)價(jià)道德教育成果，從而提高教師的參與積極性[2]。

（三）借助信息技術(shù)開展德育教育

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，德育教學(xué)方式愈加多樣化。例如，班主任能夠借助信息技術(shù)開展德育教學(xué)活動(dòng)。班主任可以主動(dòng)構(gòu)建班級(jí)微信交流平臺(tái)，并將其作為教師與學(xué)生之間展開交流的公共渠道。在日常學(xué)習(xí)生活中，班主任可以為學(xué)生推動(dòng)經(jīng)典的德育教育故事，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。同時(shí)，班主任也可以為班級(jí)創(chuàng)建一個(gè)公眾號(hào)，每周定期通過公眾號(hào)發(fā)布道德素質(zhì)教育相關(guān)知識(shí)，并邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生將日常生活中遇到的事情分享到微信群中，讓班級(jí)其他同學(xué)共同參與學(xué)習(xí)討論。除此之外，班主任也可以借助微信平臺(tái)激發(fā)學(xué)生與家長對(duì)的與教育的關(guān)注，爭取家長的配合，做好課堂內(nèi)外的德育教學(xué)工作[3]。

五、結(jié)論

德育教育以理論教育為主，對(duì)于提高小學(xué)生道德素質(zhì)水平，樹立良好的價(jià)值觀以及人生觀有良好的促進(jìn)作用。班主任應(yīng)當(dāng)提高對(duì)德育教育的重視程度，持續(xù)思考如何更好的建立與學(xué)生的友好關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)，提升德育教育效率水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚雙.淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育，2016（3）：7-7.

[2]季曉方.淺談對(duì)小學(xué)班主任德育教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（15）：70-71.

[3]賈紅玲.小學(xué)班主任的德育教育工作永遠(yuǎn)在路上[J].中國校外教育旬刊，2015（4）：23-23.