英國(guó)皇家音樂(lè)等級(jí)考試（ABRSM）解析（一）—鋼琴預(yù)備級(jí)測(cè)試帶給中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)的啟示

文/ 劉 欣

“英皇（ABRSM）考級(jí)”中的鋼琴預(yù)備級(jí)測(cè)試是針對(duì)學(xué)琴時(shí)間較短的低齡兒童（一般在7歲以下）專門設(shè)置的，是一種以指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)琴初期掌握基本的識(shí)譜與彈奏技能，形成基本的音高和節(jié)奏感知力，并使學(xué)生得到音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)體驗(yàn)和感受為目的的測(cè)試活動(dòng)。英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院聯(lián)合委員會(huì)（ABRSM）設(shè)有預(yù)備級(jí)鋼琴考試的專有教材，每?jī)赡曛匦戮幱喐乱淮巍?/p>

在英皇鋼琴預(yù)備級(jí)測(cè)試教材上的扉頁(yè)上，鐫寫有主考官“致演奏者的一封信”。

親愛(ài)的鋼琴演奏者：

歡迎你打開(kāi)這本預(yù)備級(jí)測(cè)試輔導(dǎo)書—現(xiàn)在，你正在踏上人生第一個(gè)鋼琴證書的收獲之路！雖然預(yù)備級(jí)的測(cè)試并不是一個(gè)考試，但是你將為英皇考官演奏，這位英皇考官會(huì)在你最后獲得的證書上寫出評(píng)語(yǔ)和建議。當(dāng)你在進(jìn)行小曲、作品和聽(tīng)力游戲測(cè)試的時(shí)候，你的考官會(huì)聆聽(tīng)、關(guān)注兩方面特別重要的技能—彈奏正確的音符及保持良好的節(jié)奏（以一種嚴(yán)格、穩(wěn)定的律動(dòng)演奏）。這兩個(gè)要素對(duì)于音樂(lè)表演至關(guān)重要，它們會(huì)是你鑄就音樂(lè)成功之路的基石。

預(yù)備級(jí)測(cè)試的設(shè)計(jì)安排是想帶給大家一次快樂(lè)開(kāi)心的體驗(yàn)，我希望你在考試中會(huì)感覺(jué)愉快，并為在考試當(dāng)天就會(huì)領(lǐng)到你的證書而自豪。這個(gè)證書將時(shí)刻提醒你在音樂(lè)學(xué)習(xí)旅程的初始階段曾經(jīng)的付出和成就。

我也非常希望你能夠享受向考官展示自己的過(guò)程，你的預(yù)備級(jí)測(cè)試將是充滿刺激與樂(lè)趣的漫長(zhǎng)音樂(lè)旅程的起步。

祝你好運(yùn)！

John Holmes

你的主考官

這一段考官寄語(yǔ)簡(jiǎn)潔地概括了英皇預(yù)備級(jí)測(cè)試的基本形式、評(píng)價(jià)方法和基本內(nèi)容，并明確地提出了測(cè)試的基本標(biāo)準(zhǔn)—音符彈奏的正確性和良好的節(jié)奏穩(wěn)定性。另外，這一份看似不長(zhǎng)的信件中，用了一整段的篇幅指明了英皇預(yù)備級(jí)測(cè)試的目的與意義，即作為“充滿刺激與樂(lè)趣的漫長(zhǎng)音樂(lè)旅程的起步”，被測(cè)試兒童可以在預(yù)備級(jí)測(cè)試活動(dòng)中體驗(yàn)與享受鋼琴表演過(guò)程中的開(kāi)心與愉悅，增長(zhǎng)自己音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心，而這也是鋼琴學(xué)習(xí)的歸旨和最重要的意義與價(jià)值。

考試內(nèi)容

英皇鋼琴預(yù)備級(jí)測(cè)試分為音樂(lè)片段彈奏、樂(lè)曲演奏和游戲三個(gè)環(huán)節(jié)。

1.音樂(lè)片段彈奏

在音樂(lè)片段彈奏的測(cè)試過(guò)程中，考官會(huì)聆聽(tīng)被測(cè)者彈奏教材中的三首音樂(lè)片段。這三首音樂(lè)片段雖然篇幅短小，每條僅八小節(jié)左右，卻涵蓋了不同類型的鋼琴基本演奏技巧，如級(jí)進(jìn)型的連貫流暢的連奏、遠(yuǎn)距離的需要手腕甚至手臂協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的片段彈奏、跳躍性的彈奏及音程、和弦等各種奏法，內(nèi)容相當(dāng)全面。

2.樂(lè)曲演奏

在樂(lè)曲演奏環(huán)節(jié)中，被測(cè)試兒童一般要彈奏兩首非常簡(jiǎn)單的初級(jí)程度的鋼琴小曲，一首為指定彈奏樂(lè)曲，曲目單可以在英皇每?jī)赡旮碌念A(yù)備級(jí)鋼琴教材中找到，從多首英皇指定的測(cè)試曲目中選一首自己喜歡的曲目進(jìn)行演奏；而自選樂(lè)曲的選擇權(quán)完全在測(cè)試者自己。參加測(cè)試者只要在測(cè)試過(guò)程中將樂(lè)譜呈現(xiàn)給考官，讓考官清楚自己彈的是什么，就可以自由地表演所選樂(lè)曲了。

3.游戲環(huán)節(jié)

游戲環(huán)節(jié)設(shè)有四個(gè)活動(dòng)，主要包括節(jié)奏感、音高辨識(shí)能力和樂(lè)感的全面測(cè)試及體驗(yàn)。

游戲A：打節(jié)拍

在這第一個(gè)游戲中，考官將會(huì)彈奏一首樂(lè)曲片段，彈奏二至三遍。要求被測(cè)者盡快通過(guò)拍手或者其他敲擊節(jié)拍的方式參與進(jìn)來(lái)。

游戲B：回聲

在這個(gè)游戲中，考官將會(huì)拍打兩段簡(jiǎn)單的節(jié)奏，每段兩到三遍。在每一段節(jié)奏結(jié)束之后，被測(cè)者需及時(shí)給考官也拍打出同樣的節(jié)奏，如同回聲一樣（考官會(huì)數(shù)兩小節(jié)拍子）。

游戲C：找音符

考官會(huì)彈奏出包含三個(gè)音的一組音，反復(fù)彈兩遍。游戲要求兩遍彈奏后，被測(cè)者要把這三個(gè)音符唱給考官聽(tīng)。如果被測(cè)者不想用演唱的方式表現(xiàn)，也可以在鋼琴上彈奏出來(lái)（這種情況下，考官會(huì)告訴你開(kāi)始音的名稱）。這些音符僅限于三度之內(nèi)，并且只會(huì)有白鍵。另外，由于這些音符是以自由速度演奏出來(lái)的，因此并沒(méi)有節(jié)奏方面的要求和規(guī)定。

游戲D：你能聽(tīng)到什么

在這個(gè)最后的游戲中，被測(cè)者需要聆聽(tīng)考官?gòu)椬嗟牧硪皇锥绦〉臉?lè)曲片段，并回答出這首樂(lè)曲的演奏是強(qiáng)還是弱（即樂(lè)曲的力度），或者它是快速的還是慢速的（即樂(lè)曲的速度）。考官將會(huì)在上述兩個(gè)問(wèn)題中預(yù)設(shè)好其中一個(gè)問(wèn)題，在彈奏之前告訴被測(cè)者需要聽(tīng)出什么。

評(píng)價(jià)方式

英皇的鋼琴預(yù)備級(jí)考試的評(píng)價(jià)方式也獨(dú)具特色。在評(píng)估結(jié)束時(shí)，每位被測(cè)者都會(huì)獲得一份包括含考官積極、正面的演奏建議與意見(jiàn)的證書。預(yù)備級(jí)旨在為被測(cè)者提供第一次評(píng)估，沒(méi)有通過(guò)或失敗之分，鼓勵(lì)在被測(cè)者進(jìn)入等級(jí)考試之前建立良好的音樂(lè)和技術(shù)基礎(chǔ)，并提示鋼琴初學(xué)者在這個(gè)階段應(yīng)該關(guān)注與發(fā)展的各種音樂(lè)能力和基本技能。

啟示與思考

我國(guó)的鋼琴教育對(duì)于鋼琴演奏技巧和機(jī)能訓(xùn)練的過(guò)度強(qiáng)調(diào)，在一定程度上扼殺了許多初學(xué)鋼琴的兒童的練琴興趣，對(duì)于如何解決這一問(wèn)題，國(guó)內(nèi)很多的鋼琴考級(jí)設(shè)置缺乏應(yīng)對(duì)之策。就在此時(shí)，英皇考級(jí)的傳入無(wú)疑似一股夏日涼風(fēng)，沁人心脾。英皇考級(jí)的基本理念強(qiáng)調(diào)了在傳授音樂(lè)知識(shí)和技能的同時(shí)，對(duì)于鋼琴初學(xué)者來(lái)說(shuō)，更重要的是找到欣賞、體驗(yàn)與享受音樂(lè)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，并以此來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)琴的主動(dòng)性和積極性。這種音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極情感、態(tài)度與價(jià)值觀的塑造，才是指導(dǎo)教師最為重要的責(zé)任。

與此同時(shí)，從英皇鋼琴預(yù)備級(jí)測(cè)試要求與基本過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，基本音樂(lè)素質(zhì)與能力的形成和提升，也無(wú)疑是鋼琴初學(xué)階段教學(xué)的主旨目標(biāo)之一。節(jié)奏感、樂(lè)感、音高和節(jié)拍概念的訓(xùn)練應(yīng)該從開(kāi)始抓起，這些音樂(lè)素養(yǎng)直接制約了一個(gè)人在多大程度上能夠感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、融入音樂(lè)，以及參與并進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，影響著一個(gè)人的音樂(lè)感性體悟能力，直接決定了一個(gè)人的音樂(lè)審美水平。當(dāng)今，鋼琴教學(xué)觀早已從單一的樂(lè)器演奏技能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成以鋼琴為媒介的更廣泛意義上的音樂(lè)綜合知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)，雖然這一點(diǎn)在中國(guó)大多數(shù)鋼琴教師心里也達(dá)成了共識(shí)，但大多數(shù)鋼琴教學(xué)似乎更關(guān)注的是與讀譜相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)的傳授，這種強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、忽略體驗(yàn)的中國(guó)音樂(lè)教育的通病致使很多孩子只會(huì)識(shí)讀拍號(hào)而沒(méi)有節(jié)奏感，只會(huì)辨認(rèn)音符的高低長(zhǎng)短而沒(méi)有音樂(lè)感。英皇鋼琴預(yù)備級(jí)測(cè)試中，沒(méi)有拍號(hào)的識(shí)讀，也沒(méi)有音符的辨認(rèn)，只是要求兒童隨著考官演奏的樂(lè)曲打節(jié)拍，體驗(yàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱和速度。這種通過(guò)聆聽(tīng)而關(guān)注學(xué)生節(jié)奏感和樂(lè)感提升的音樂(lè)實(shí)踐方式正是西方鋼琴與音樂(lè)教學(xué)理念的本質(zhì)體現(xiàn)—通過(guò)體驗(yàn)和參與的方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)能力的培養(yǎng)。反思中國(guó)鋼琴及音樂(lè)教學(xué)，應(yīng)找到差距和問(wèn)題，將鋼琴教學(xué)的意義和價(jià)值重新思考和定位。

英皇鋼琴預(yù)備級(jí)測(cè)試專為低齡兒童設(shè)置，從內(nèi)容安排上看，十分合理。

首先，測(cè)試的內(nèi)容設(shè)計(jì)充分考慮了兒童發(fā)展階段的基本生理特點(diǎn)。音樂(lè)片段及指定樂(lè)曲的選擇都考慮到了兒童手小、力量弱的情況，連奏時(shí)相鄰兩音的音程關(guān)系基本不超過(guò)六度，力度表現(xiàn)上也基本不會(huì)出現(xiàn)極強(qiáng)（ff）的要求。在“找音符”的游戲中，還顧及年齡較小的孩子的聲音控制能力可能會(huì)有所欠缺的問(wèn)題，特別指出如果被測(cè)者不想以歌唱的方式表現(xiàn)音高，在鋼琴上彈奏出來(lái)也是被允許的。

其次，測(cè)試還非常順應(yīng)兒童心理發(fā)展規(guī)律。無(wú)論是音樂(lè)片段還是指定樂(lè)曲的選擇，都具有篇幅短小且極具形象化的特點(diǎn)。例如，音樂(lè)片段彈奏中，以《行走》《搖擺》《跳躍》這樣的名稱來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)技術(shù)技巧，使兒童更加易于理解并掌握鋼琴演奏的基本技能；指定樂(lè)曲如《湖上劃船》《一起慢跑》《繞圈》和《晚會(huì)時(shí)光》等小鋼琴作品也都富有童趣、充滿童真。至于讓被測(cè)兒童自由選曲的規(guī)定和要求，則是最大化地體現(xiàn)了尊重孩子的主觀意愿，以學(xué)生為本的測(cè)試原則。對(duì)兒童音樂(lè)素養(yǎng)的基本測(cè)試，如節(jié)拍聽(tīng)辨能力、音高聽(tīng)辨能力、樂(lè)感和節(jié)奏感的測(cè)評(píng)更是以聽(tīng)力游戲的方式進(jìn)行，讓孩子們感受與體驗(yàn)到的不是測(cè)試的緊張，而是游戲與互動(dòng)的快樂(lè)。

我國(guó)傳統(tǒng)的以技能與知識(shí)為本位的鋼琴教學(xué)，關(guān)注到學(xué)生，尤其是低齡兒童的生理、心理需要的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)還是較少，這也是為什么現(xiàn)今美國(guó)兒童鋼琴教材占領(lǐng)中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)市場(chǎng)的主要原因之一。解決這一問(wèn)題的根本路徑就是要讓更多的鋼琴教師關(guān)注兒童的生理和心理發(fā)展，同時(shí)積極、努力地研發(fā)中國(guó)本土化的適用于幼兒及兒童的鋼琴教材，只有這樣，才能真正形成有中國(guó)特色的兒童鋼琴教學(xué)體系。

英皇鋼琴預(yù)備級(jí)測(cè)試在測(cè)評(píng)結(jié)束后，除證書外，考官都會(huì)交給被測(cè)兒童一份演奏評(píng)價(jià)與建議書，由考官親筆書寫，內(nèi)容主要是對(duì)演奏表現(xiàn)和在游戲活動(dòng)中所體現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)能力的客觀闡釋與指導(dǎo)性意見(jiàn)。這種質(zhì)化評(píng)價(jià)方式是一種診斷式的發(fā)展性評(píng)價(jià)，其中正向的、積極的、鼓勵(lì)性的文字增加了在鋼琴學(xué)習(xí)前行之路上的動(dòng)力和信心，在孩子們的幼小心靈播上了希望的種子。

英皇鋼琴預(yù)備級(jí)測(cè)試的評(píng)價(jià)理念與方法應(yīng)貫徹于鋼琴教學(xué)的始終。每位鋼琴教師在課程中，無(wú)論是通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的方式或通過(guò)文字記述的方式，都需要傳遞給每一個(gè)被測(cè)兒童以信任、期許與關(guān)愛(ài)，讓每一個(gè)孩子在學(xué)琴的道路上憧憬滿懷、堅(jiān)定不移地奮進(jìn)與前行。

讓我們共同借鑒英皇鋼琴預(yù)備級(jí)測(cè)試的方法與經(jīng)驗(yàn)，探索與找尋一種更加有助益持續(xù)性發(fā)展的、富有中國(guó)特色的鋼琴教學(xué)體系，做一名快樂(lè)音樂(lè)旅程的導(dǎo)航者和引領(lǐng)者。（待續(xù)）