淺談思想品德課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性

李敏

【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)知識建立在興趣之上，能夠較好集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠興趣高漲，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，研究問題，最終得出結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的整個(gè)歷程，感受到學(xué)習(xí)過程中的快樂，陶冶學(xué)生的情操。

【關(guān)鍵詞】品德教學(xué)；激發(fā)興趣；策略研究；高效課堂

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0255-01

古代著名教育家孔子在《論語》中說到：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在這句話中提出了“知學(xué)”，“好學(xué)”，“樂學(xué)”三種學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，興趣狀況等，都影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性的有效發(fā)揮，將是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的摘要因素。學(xué)生在九年級義務(wù)教育階段，隨著課程的增多，父母的期望值增大，昔日的優(yōu)等生，一進(jìn)入中學(xué)就不如以前，學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)。那么如何調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行愉快地學(xué)習(xí)，筆者從事多年的思想品德課堂教學(xué)，得出一些方法與措施，僅供同行參考。

一、教師要認(rèn)真解讀《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄懂教材的編排體系

《思想品德課標(biāo)準(zhǔn)》是編寫思品教材的唯一依據(jù)，教材所選擇的內(nèi)容，也是反映現(xiàn)實(shí)的社會生活及學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題，發(fā)揮思想品德課程的價(jià)值引導(dǎo)作用。教材內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)，既符合了課程理論的內(nèi)在邏輯，又要符合學(xué)生的年齡及心理特征、遵循思想品德發(fā)展的規(guī)律。

新課改后的思品教材中的每一單元標(biāo)題之下，設(shè)“主題探究”。以主題統(tǒng)整單元的主要內(nèi)容，安排任務(wù)型、課題式的“長作業(yè)”，使之貫穿單元教學(xué)全過程。每一章節(jié)都會有問題（基于生活方面）、情景（基于案例方面）、體驗(yàn)（基于活動方面）。在結(jié)構(gòu)上，全書每課有正文、輔助文、問題、補(bǔ)白式的“筆記本”及活動等五個(gè)板塊。如：在教學(xué)《男、女生如何交往》時(shí)，書中設(shè)計(jì)了輔助文加上圖片，并且提出了問題：“他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？男女之間應(yīng)該如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功經(jīng)驗(yàn)說出來與大家共同分享?！奔咏處熆筛鶕?jù)教材的安排，靈活安排學(xué)生分組討論，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生用自己身邊的實(shí)例來分析，進(jìn)一步弄清男女生之間交往，從自己做起，既要相互尊重，又要自尊自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時(shí)間和頻率。這就要求男、女生真誠待人，坦然大方地域異性同學(xué)交往，一定能獲得異性同學(xué)的尊重和友情。

二、用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改下的課堂教學(xué)，要讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識。教師在課前要認(rèn)真研讀《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)的重難點(diǎn)等，精心準(zhǔn)備。如：在教學(xué)《學(xué)會自我保護(hù)》知識時(shí)，面對信息化、網(wǎng)絡(luò)化的今天，能提高我們得生活質(zhì)量，但也存在很多弊端，互聯(lián)網(wǎng)上的東西太多、太復(fù)雜，學(xué)生自我保護(hù)能力不強(qiáng)，常常會受到傷害。我引用大量生活中的現(xiàn)實(shí)材料，首先，讓學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，取其所長，避其所短，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往對生活的積極促進(jìn)作用，享受健康交往帶來的樂趣。其次，要求學(xué)生必須提高自己的安全防范意識，不輕易泄露自己資料，遇到現(xiàn)實(shí)生活中的問題，要找熟人、老師或長輩述說解決，不要輕易相信網(wǎng)絡(luò)中的陌生人。這樣學(xué)生能結(jié)合身邊的實(shí)際來學(xué)生知識，既能學(xué)到知識，又能增強(qiáng)明辨是非的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、多樣化的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要上好一堂課，首先，要在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，班上的情況，每堂課可以采用不同的教學(xué)法，不可采取一個(gè)模式來教學(xué)，要將大部分時(shí)間交給學(xué)生自己，像分組討論、現(xiàn)場設(shè)置情境、扮演角色等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)，融入情境之中，多給學(xué)生思索的機(jī)會，充分讓學(xué)生施展才華的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造性，這樣給了學(xué)生一個(gè)發(fā)展的空間，才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：學(xué)習(xí)《人生難免有哦挫折》時(shí)，教材選用了一些典型的例子，設(shè)計(jì)了形象生動的畫面，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況做出應(yīng)對挫折的計(jì)劃：我現(xiàn)在面臨的挫折是什么？挫折給我?guī)淼挠绊懩男┯绊?？挫折給我?guī)淼臋C(jī)遇什么樣的機(jī)遇？你準(zhǔn)備采用的具體措施和效果記錄：時(shí)間、具體方法以及效果等；應(yīng)對什么樣的挫折，計(jì)劃實(shí)施的監(jiān)督人是誰？你在這次活動中的收獲是什么？這樣學(xué)生積極思考，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更好的感性認(rèn)識。其次，在課前我組織一些課外活動，讓學(xué)生去調(diào)查身邊各行各業(yè)的模范人物是怎樣戰(zhàn)勝挫折的，加深對書本知識的理解。另外，教師在教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，觀察插圖所體現(xiàn)的含義。尤其對畫面中人物的神態(tài)、表情、動作進(jìn)行充分發(fā)掘，以便與所講的內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來。培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

信息化，網(wǎng)絡(luò)化的今天，多媒體教學(xué)手段給我們課堂教學(xué)帶來了新的革命。它以形象、直觀、生動，豐富了課堂教學(xué)，徹底替代了“一張黑板，一板粉筆，一張嘴巴眾人聽”的教學(xué)格局。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，比如，學(xué)習(xí)《自尊是人人都需要的》知識時(shí)，我利用多媒體教學(xué)手段，再現(xiàn)香港回歸祖國這一歷史事件，引出“什么是自尊”的問題。讓學(xué)生體會自尊帶給人的快樂感受，引出自尊的含義。同時(shí)，介紹了自尊與知恥、自尊與虛榮的關(guān)系。如果學(xué)生當(dāng)時(shí)年紀(jì)小而沒有印象，展現(xiàn)香港回歸祖國歷史事件前，教師可以作些背景介紹，然后請學(xué)生按自己的理解，采用以小組分享為主、全班交流為輔的方式進(jìn)行，談?wù)劗?dāng)時(shí)全中國人民為什么會這么快樂。教師可鼓勵(lì)學(xué)生在回憶個(gè)人生活經(jīng)歷中體驗(yàn)自尊的快樂。教師在對香港回歸和學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷的分析中，總結(jié)自尊能使我們體驗(yàn)到快樂與感動，鼓勵(lì)學(xué)生自己尊重自己，找到自己人生的價(jià)值，感受自尊的快樂。這樣利用多媒體教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情境，可以圖文并茂，音效，讓學(xué)生身臨其境，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

總之，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師還要認(rèn)真處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生感覺到老師是知心朋友，能夠?qū)⒆约旱母星橄蚶蠋焹A訴，得到學(xué)生的信任，才能讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]淺議在初中思想品德課中如何調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，《新課程（中學(xué)版）》，2009年04期許文.

[2]淺談如何在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，《中國科技信息》2005年22期，張文雙.

[3]思想政治課課堂教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，《金融管理科學(xué).河南金融管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》1995年01期，孫建經(jīng).

[4]淺談怎樣讓學(xué)生愛上思想品德課堂，《中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊）》2016年18期，陳邱虎.