高職院校品德教學(xué)量化評定的應(yīng)用

李君榮+申婷

摘 要：本文以金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院某班級學(xué)生品德量化評定規(guī)范為例，介紹了高職院校品德成績量化評定的等級、評定過程、計分細則和使用范圍。對照高職院校品德量化評定的規(guī)范，結(jié)合高職院校的特點，對大學(xué)生品德量化評定在高職院校的可行性進行了分析，并據(jù)此提出了實施意義和具體的實施建議。

關(guān)鍵詞： 高職院校；大學(xué)生；品德教學(xué)；評定

一、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院某班級關(guān)于學(xué)生品德成績的規(guī)定

1.學(xué)生成績的組成

學(xué)生成績分為品德成績（高職院校稱之為“操行成績”，下同）和學(xué)業(yè)成績二種，采用百分制計分原則：一百分為滿分，六十分為及格。不及格科目不得補考，也不給學(xué)分。

2.品德成績的使用

只有學(xué)生各學(xué)期品德成績均及格者，在學(xué)生修學(xué)期滿時才準予畢業(yè)；而學(xué)生品德成績不及格者，應(yīng)責(zé)令退學(xué)。大學(xué)四年制學(xué)士學(xué)生，同時符合下列規(guī)定者，可申請?zhí)崆耙粚W(xué)期或一學(xué)年畢業(yè)：①修滿應(yīng)修最低畢業(yè)科目學(xué)分，②每學(xué)期學(xué)業(yè)成績平均在80分以上，③每學(xué)期品德成績在80分以上，④各學(xué)期學(xué)業(yè)成績名次在本專業(yè)學(xué)生數(shù)前5%以內(nèi)。

二、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院某班級學(xué)生品德成績的評定辦法

1.品德成績的等級

品德成績95分為上限，并分為五等（四舍五入進分）：①優(yōu)等為90-95分，②甲等為80-89分，③乙等為70-79分，④丙級為60-69分，⑤丁級為未滿60分。

2.品德成績評定過程

學(xué)生品德成績的評定，由專業(yè)負責(zé)人、班主任及輔導(dǎo)員或軍訓(xùn)士官對學(xué)生平時生活、品性、態(tài)度、服務(wù)及創(chuàng)意等進行輔導(dǎo)考核，對學(xué)生特殊優(yōu)劣事跡和獎罰作為學(xué)期品德成績加減的依據(jù)。學(xué)生品德成績以82分為基本分數(shù)，學(xué)生品德成績由學(xué)生處審核（成人教育則由繼續(xù)教育部門）。

3.品德成績分數(shù)計算細則

加分情況：①記大功一次者加7.5分，②記小功一次者加2.5分，③記嘉獎一次者加1.5分。減分情況：①記大過一次者減7.5分，②記小過一次者減2.5分，③記警告一次者減1.5分。

以上獎懲辦法的具體情形如下：（1）記大功一次為以下情形之一者：①對國家社會并增進學(xué)校榮譽的貢獻者，②表現(xiàn)特別優(yōu)秀并為青年模范者，③見義勇為有具體優(yōu)秀事跡者，④代表學(xué)校參加國家級或省級比賽成績優(yōu)秀者。（2）記小功一次為以下情形之一者：①擔(dān)任學(xué)生干部績效優(yōu)秀者，②服務(wù)公勤熱心公益表現(xiàn)優(yōu)秀者，③協(xié)助同學(xué)解除危困表現(xiàn)優(yōu)秀者，④拾金不昧有重大價值者，⑤參加國家級或省級比賽前三名者，⑥見義勇為保護團體安全或他人利益者，⑦在校外表現(xiàn)優(yōu)秀并提升學(xué)校榮譽者。（3）記嘉獎一次為以下情形之一者：①熱心參加公益及課外活動表現(xiàn)優(yōu)良者，②擔(dān)任學(xué)生會或社團學(xué)生干部表現(xiàn)優(yōu)良者，③服務(wù)公勤熱心公益并有具體事跡者，④規(guī)勸同學(xué)向善或協(xié)助同學(xué)解除危困表現(xiàn)優(yōu)良者，⑤拾金不昧并有相當(dāng)價值等。（4）記大過一次為以下情形之一者：①對教職員工加以侮辱或惡意誹謗情節(jié)嚴重者，②毆打同學(xué)或校內(nèi)行車違規(guī)肇事造成傷害者，③學(xué)校各項考試時有作弊行為者④故意破壞公物情節(jié)嚴重者，⑤酗酒賭博或涉足色情及其他非法聚集場所者，⑥偷窺他人財物或信件者，⑦利用網(wǎng)站從事不法行為情節(jié)嚴重影響學(xué)校榮譽者。（5）記小過一次為以下情形之一者：①對同學(xué)加以侮辱或惡意誹謗者，②對師長言行無禮者，③言行不檢有涉欺騙或有傷風(fēng)化者，④住宿生擅自接用違禁電器者，⑤擅自發(fā)表不實言論文字傷害他人或團體情節(jié)輕微者，⑥冒用或偽造家長的簽字或印章者，⑦故意損壞公共財物者，⑧違反知識產(chǎn)權(quán)或著作權(quán)者，⑨違反網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范情節(jié)較重者，⑩衣冠不整有傷風(fēng)化者。（6）記警告一次為以下情形之一者：①在公共場合吸收、隨地吐痰或攪亂秩序者，②不遵守宿舍管理條例并不接受宿舍干部管理者，③妨礙環(huán)境公共衛(wèi)生者，④不遵守校內(nèi)交通秩序和安全規(guī)定者，⑤無故不參加重要集會和校內(nèi)外活動者，⑥違反網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范情節(jié)較輕者，⑦擔(dān)任學(xué)生干部不盡責(zé)并影響工作推動者，⑧言行不檢有失學(xué)生儀態(tài)者，⑨校內(nèi)上課或參加集會穿拖鞋、衣冠不整者。

三、班級同學(xué)品德評價情況現(xiàn)狀調(diào)查

為進一步改進高職院校大學(xué)生品德成績量化評定的細節(jié)，特制定了品德評價后的現(xiàn)狀調(diào)查表，目的在于實施后能進一步改進高職院校學(xué)生的品德量化細節(jié)，促進品德教學(xué)量化的進一步實施。具體調(diào)查問卷的問題包括如下幾個方面：①您認為本班級大學(xué)生品德成績量化評定的管理制度建設(shè)是否健全，②您認為本班級大學(xué)生品德成績量化評定的管理制度建設(shè)是否合理，③您認為高職院校學(xué)生是否應(yīng)該關(guān)注除課堂學(xué)習(xí)外的日常行為表現(xiàn)情況，④您認為本班級大學(xué)生品德成績量化評定的滿意程度如何，⑤您認為學(xué)生參加班級大學(xué)生品德成績量化評定的積極程度如何，⑥您對本班級大學(xué)生品德成績量化評定的總體表現(xiàn)滿意程度如何，⑦您認為《金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院某班級學(xué)生操行成績評定辦法》中關(guān)于學(xué)生日常行為評定的相關(guān)標準是否具有科學(xué)性，⑧您認為本班級大學(xué)生品德成績量化評定是否有對學(xué)生進行日常行為評定的統(tǒng)一標準。

四、高職院校大學(xué)生品德成績量化評定的應(yīng)用

結(jié)合高職院校的品德評定的規(guī)范，高職院校應(yīng)結(jié)合具體高職本身的專業(yè)特點制定獎懲具體方法，即獎還懲，對錯分明，即可對學(xué)生起到良好的激勵作用。因此，在確定“加減分”考評標準時，應(yīng)細致周密，即不可以偏概全，設(shè)計分值也要考慮到不能挫傷學(xué)生的積極性。而在此基礎(chǔ)上，應(yīng)著重培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)道德的養(yǎng)成，因此可從不同專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)道德標準出發(fā)，從點到面，需盡可能準確、全面的考評學(xué)生的品德情況，從而真正起到高職大學(xué)生的道德教育意義。

量化考評的另外一個重要因素是考評的認定過程，即認定時要有翔實的評定依據(jù)和資料，也要充分征求學(xué)生本人的意見，并做到綜合考慮，集體認定，避免主觀臆斷而失去評定意義。而大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成非一蹴而就，因此單純以一個學(xué)年來評價一個人的品德素質(zhì)也不盡科學(xué)合理，所以在高職院校每學(xué)年評定學(xué)生品德成績的基礎(chǔ)上，可將學(xué)生年度品德量化評定成績向下逐年累計，而直到學(xué)生畢業(yè)學(xué)年為止，只要學(xué)生品德最終成績合格，就可畢業(yè)。每學(xué)年品德量化考核成績，則應(yīng)與每學(xué)年學(xué)生評獎評優(yōu)等大學(xué)生切身利益掛鉤，以充分發(fā)揮道德量化評定所該具備的積極作用。

參考文獻：

[1] 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院某班級學(xué)生操行成績評定辦法. 2016年修訂.

[2] 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院某班級學(xué)生行為規(guī)范及獎懲規(guī)定事項. 2016年修訂.

[3] 杜敏.我國德育評估研究和探索的歷史與現(xiàn)狀[J].黑龍江高教研究，2006年第3期.