構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)的科技創(chuàng)新平臺(tái)

谷柏玲

【摘 要】以中俄兩國(guó)高校聯(lián)合辦學(xué)為例，在構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)及科技創(chuàng)新平臺(tái)中尋找新的突破點(diǎn)。從中俄兩國(guó)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，培養(yǎng)國(guó)際化、創(chuàng)新型人才的具體實(shí)施內(nèi)容，高校人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建三個(gè)方面進(jìn)行分析，切實(shí)把握構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)及科技創(chuàng)新平臺(tái)的重要意義。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際化人才培養(yǎng)；中俄科技合作；科研創(chuàng)新平臺(tái)

【中圖分類號(hào)】G724 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-8794（2018）03-0080-03

一、引言

當(dāng)今國(guó)際范圍內(nèi)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵在于創(chuàng)新性人才的競(jìng)爭(zhēng)，2010年我國(guó)頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》[1]明確指出建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的主要任務(wù)之一就是高層次的、國(guó)際化創(chuàng)新科技人才的培養(yǎng)。國(guó)際化、創(chuàng)新型人才是指兼?zhèn)洹皣?guó)際化”和“創(chuàng)新型”兩種特質(zhì)的人才。從高校視角來(lái)定義國(guó)際化人才是指高校教育要培養(yǎng)具有國(guó)際化能力的人才，這就要求高校在師資、課程、課程資源、教學(xué)評(píng)價(jià)和管理等具體培養(yǎng)手段方面做出相應(yīng)的調(diào)整來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，由此可見(jiàn)，國(guó)際化人才的特點(diǎn)體現(xiàn)其在參與國(guó)際事務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)時(shí)需要具備和掌握國(guó)際知識(shí)、國(guó)際規(guī)則、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、國(guó)際視野，以及進(jìn)行跨文化交流時(shí)的良好溝通能力。創(chuàng)新型人才則主要體現(xiàn)其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面所具備的素質(zhì)，創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)和發(fā)展的前提是人的個(gè)性的全面自由發(fā)展。

在經(jīng)濟(jì)雙邊和多邊發(fā)展的戰(zhàn)略模式下，中國(guó)和俄羅斯有著共同的利益紐帶關(guān)系，雙方經(jīng)濟(jì)貿(mào)易深度的合作促進(jìn)了兩國(guó)共同發(fā)展的新契機(jī)，在政策上我國(guó)“一帶一路”方略促進(jìn)了中國(guó)與周邊國(guó)家的共同發(fā)展，跨歐亞大鐵路保障了經(jīng)濟(jì)鏈條的可持續(xù)發(fā)展，中俄兩國(guó)共識(shí)性的協(xié)議已經(jīng)達(dá)成，平臺(tái)的搭建，人才的培養(yǎng)是實(shí)施兩國(guó)共同發(fā)展的重中之重。

二、培養(yǎng)國(guó)際化、創(chuàng)新型人才的具體實(shí)施內(nèi)容分析

人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要資源和推動(dòng)力量，為更好地發(fā)揮其推動(dòng)作用，人才培養(yǎng)的規(guī)格也必須順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。近年來(lái)，隨著中俄兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)、外交、金融、教育、科技等領(lǐng)域合作與交流的不斷加強(qiáng)，對(duì)國(guó)際化、創(chuàng)新型人才的需求在數(shù)量上也達(dá)到了歷史高峰，因此，中俄兩國(guó)高校培養(yǎng)國(guó)際化、創(chuàng)新型人才就成為推動(dòng)兩國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的重要因素。中俄兩國(guó)高校不斷提升科技、文化及人才培養(yǎng)等領(lǐng)域的合作，高校間已經(jīng)對(duì)未來(lái)人才培養(yǎng)的模式達(dá)成了共識(shí)，高校間學(xué)術(shù)交流、專業(yè)探討已經(jīng)進(jìn)入了新領(lǐng)域。“中俄兩國(guó)高校國(guó)際化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的具體工作可以歸納為世界高等教育理論層面研究、課程與專業(yè)的建設(shè)、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)交流項(xiàng)目、加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)和推進(jìn)境外辦學(xué)和外國(guó)留學(xué)生培養(yǎng)五個(gè)方面”，[2]現(xiàn)對(duì)各個(gè)維度涵蓋的具體內(nèi)容分析如下：

（一）世界高等教育理論層面研究

從國(guó)際化、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)維度而言，世界高等教育理論層面的研究是首選應(yīng)該考慮的因素，梳理國(guó)際化人才培養(yǎng)的歷程，可以清晰地看到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)快發(fā)展的縮影。發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育國(guó)際化人才培養(yǎng)的道路已經(jīng)領(lǐng)先其他發(fā)展中國(guó)家。發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式能夠?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)的具體落實(shí)工作奠定思想基礎(chǔ)和提供實(shí)踐指導(dǎo)。中俄兩國(guó)高校應(yīng)該鼓勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)國(guó)際化和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的項(xiàng)目研究，暢通信息渠道，讓相關(guān)教師有更多的機(jī)會(huì)了解國(guó)際化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的內(nèi)容，有條件的高?？梢栽O(shè)立國(guó)際聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)，利用俄羅斯高校先進(jìn)的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展人才培養(yǎng)的雙邊合作，通過(guò)先“引進(jìn)來(lái)”，后“本土化”的方式促進(jìn)我國(guó)高校教育國(guó)際化發(fā)展的腳步。

（二）課程和專業(yè)建設(shè)

從高校層面看國(guó)際化、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)還涉及課程和專業(yè)建設(shè)的問(wèn)題。從教育、人才培養(yǎng)國(guó)際化的角度進(jìn)行課程改革和專業(yè)建設(shè)與實(shí)施能夠使高校從管理層、教師層和學(xué)生層樹(shù)立起人才培養(yǎng)的國(guó)際化意識(shí)，并能夠?qū)ψ约簩W(xué)校的教育定位有更加清醒的認(rèn)識(shí)。其中課程建設(shè)主要是加強(qiáng)對(duì)國(guó)外課程的引進(jìn)力度，國(guó)外課程的引進(jìn)不應(yīng)該只局限于教學(xué)內(nèi)容方面，國(guó)內(nèi)教師在使用原版教材教授課程時(shí)、還應(yīng)該在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方面批判性地吸收國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。中俄兩國(guó)高校也可以開(kāi)展國(guó)際熱點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，互補(bǔ)性專業(yè)建設(shè)，漢語(yǔ)、俄語(yǔ)通識(shí)性人才培養(yǎng)方面，采用“2+2”語(yǔ)言加專業(yè)的課程設(shè)置，真正培養(yǎng)出兩國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易互通性人才。

（三）中俄合作辦學(xué)項(xiàng)目以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)交流項(xiàng)目

在中俄兩國(guó)高校進(jìn)行國(guó)際化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，開(kāi)展一些以本國(guó)學(xué)生為流動(dòng)主體的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目以及漢語(yǔ)或俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)交流項(xiàng)目也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。[3]目前，中外辦學(xué)項(xiàng)目主要采取的是國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)與國(guó)外學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，這樣學(xué)生在成績(jī)達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后，就有可能同時(shí)獲得兩校的學(xué)位。此外，兩國(guó)高校應(yīng)該積極推進(jìn)一些學(xué)分互相認(rèn)證的雙校園聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，這樣學(xué)生就可以在完成國(guó)內(nèi)階段基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后選擇到國(guó)外合作院校進(jìn)行繼續(xù)深造，參加國(guó)外專業(yè)課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。需要指出的是，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中授課教師的專業(yè)能力和語(yǔ)言授課能力構(gòu)建和培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。[4]

（四）重視外語(yǔ)教學(xué)和推進(jìn)境外辦學(xué)

國(guó)際化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要考慮的另一個(gè)方面的重要因素就是語(yǔ)言，語(yǔ)言是國(guó)際化人才了解國(guó)際規(guī)則、處理國(guó)際關(guān)系和事務(wù)的溝通交流工具。中俄兩國(guó)高校通過(guò)加強(qiáng)漢語(yǔ)和俄語(yǔ)教學(xué)，可切實(shí)推進(jìn)境外辦學(xué)，能夠加強(qiáng)對(duì)國(guó)際化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的力度。中俄兩國(guó)高校要大力深化外語(yǔ)教育教學(xué)改革，將培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力和外語(yǔ)綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)改革的切入點(diǎn)。目前，中國(guó)和俄羅斯很多高校建立了SHK語(yǔ)言測(cè)試點(diǎn)和俄語(yǔ)登記考試中心，為學(xué)生出國(guó)留學(xué)搭建了基礎(chǔ)語(yǔ)言能力測(cè)試平臺(tái)。如通過(guò)提高孔子學(xué)院辦學(xué)水平和擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模來(lái)擴(kuò)大學(xué)校乃至學(xué)校所在地區(qū)的國(guó)際影響力，在世界范圍內(nèi)廣泛傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使更多的俄羅斯人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和了解中國(guó)文化。

（五）外國(guó)留學(xué)生的培養(yǎng)

中俄兩國(guó)高校國(guó)際化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生。中俄兩國(guó)高?？梢酝ㄟ^(guò)采用多種靈活的方式對(duì)外國(guó)留學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，比如按照學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)階段、是否取得學(xué)位等不同設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)為外國(guó)研究生提供多層次和多種類的學(xué)習(xí)途徑，采取積極有效措施拓寬招生渠道、擴(kuò)大招生規(guī)模和大力發(fā)展學(xué)歷生教育。此外，兩國(guó)高校也應(yīng)該積極采取措施提高教學(xué)質(zhì)量和改善生活環(huán)境，為來(lái)校留學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和日常生活提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和物質(zhì)保障。

三、高校人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建

（一）高校國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

從目前中俄兩國(guó)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，內(nèi)容中已經(jīng)包含了學(xué)生、教師及專家的國(guó)際化交流互動(dòng)、漢語(yǔ)國(guó)際推廣、中俄國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議舉辦、中俄合作辦學(xué)，以及國(guó)際科研項(xiàng)目合作等方面的內(nèi)容。然而，如果仍將國(guó)際化、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)局限在人才的引進(jìn)和派出這種“人才流動(dòng)”意義方面，中俄兩國(guó)高校教育國(guó)際化進(jìn)程將受到嚴(yán)重的阻礙。同樣道理，全球一體化的經(jīng)濟(jì)模式必將促進(jìn)教育全球化的發(fā)展，高校如果不能兼收并蓄，缺乏人才培養(yǎng)的國(guó)際視閾，將國(guó)際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位在為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的狹窄領(lǐng)域內(nèi)，這種認(rèn)知下培養(yǎng)的人才無(wú)疑會(huì)在國(guó)際市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力而被最終淘汰。

（二）高校間科學(xué)研究的國(guó)際化合作

目前，中俄兩國(guó)高校實(shí)現(xiàn)了科學(xué)研究的國(guó)際化，國(guó)內(nèi)高校通過(guò)與國(guó)外科研機(jī)構(gòu)或者友好高校合作，彼此間建立起長(zhǎng)期合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同構(gòu)建了一些研究院所或者研發(fā)中心，合作開(kāi)展國(guó)際聯(lián)合科研項(xiàng)目，[5]促進(jìn)教育與科研水平的共同進(jìn)步和提高。此外，兩國(guó)高校還可以通過(guò)主辦或者承辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、國(guó)際學(xué)術(shù)報(bào)告交流會(huì)和國(guó)際講壇等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的國(guó)際化；在中俄高?？茖W(xué)研究的國(guó)際化進(jìn)程中，國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外友好高校在學(xué)院或者研究生院層面進(jìn)行合作，聯(lián)合培養(yǎng)研究生特別是博士生，這一層次的交流也是科學(xué)研究國(guó)際化的另一重要環(huán)節(jié)。

（三）中俄高校間加強(qiáng)科研創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建

建立科研創(chuàng)新平臺(tái)有利于密切高校和科研院所之間的聯(lián)系，中俄高校之間科技創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建對(duì)于加快國(guó)際化、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提高國(guó)際人才的科研創(chuàng)新水平具有重要的作用。為建構(gòu)中俄兩國(guó)高校和科研院所之間的科技創(chuàng)新平臺(tái)，雙方應(yīng)該加強(qiáng)科技創(chuàng)新方面的交流與合作，建立功能完善、形式多樣、層次分明、資源共享、協(xié)同高效的科技創(chuàng)新平臺(tái)。

1.發(fā)揮高校的基礎(chǔ)作用和引導(dǎo)作用

高校作為知識(shí)和人才的搖籃，能夠?yàn)榭萍紕?chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建提供智力和科技資源。中俄兩國(guó)高校要結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮科研創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建中基礎(chǔ)性的支撐作用，設(shè)計(jì)出富有地域特色的科研創(chuàng)新項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)兩國(guó)高校科研創(chuàng)新成果的共建和共享。同時(shí)，中俄兩國(guó)高校要充分發(fā)揮其傳播國(guó)家語(yǔ)言文化、培養(yǎng)國(guó)際創(chuàng)新人才、推動(dòng)科技創(chuàng)新方面的重要引領(lǐng)作用，積極開(kāi)發(fā)能夠彰顯國(guó)家特色的人文社會(huì)科學(xué)新項(xiàng)目，不斷推動(dòng)科技創(chuàng)新事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.構(gòu)建形式多樣、功能完善的科技創(chuàng)新平臺(tái)

科技是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接推動(dòng)力。中俄兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)一體化的過(guò)程中，培育和構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)是共同的目標(biāo)。兩國(guó)科技創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)要圍繞經(jīng)濟(jì)雙邊的共同需要，打破貿(mào)易壁壘，真正地利用科技互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮創(chuàng)新共贏團(tuán)隊(duì)力量，在科研平臺(tái)的推動(dòng)下，研究合作中亟需解決的重大課題，嘗試世界經(jīng)濟(jì)一體化模式下的合作機(jī)制。在高校中全方位開(kāi)展科研平臺(tái)的建設(shè)，以點(diǎn)帶面，促成中俄經(jīng)濟(jì)新的產(chǎn)業(yè)鏈的形成，構(gòu)建多渠道的合作模式，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)建設(shè)，孵化科研創(chuàng)新基地。同時(shí)注重開(kāi)展重大科研課題申報(bào)和科研攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)中俄兩國(guó)高校的智力科技資源共享和互利雙贏。

3.構(gòu)建多元化的聯(lián)合科研創(chuàng)新模式

中俄兩國(guó)高校在構(gòu)建科研創(chuàng)新平臺(tái)時(shí)要發(fā)揮各自的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)建中俄科研創(chuàng)新特色學(xué)科群?？蒲袆?chuàng)新平臺(tái)要起到加強(qiáng)兩國(guó)高校溝通聯(lián)系的橋梁作用，加強(qiáng)高校之間在人員、科研、學(xué)術(shù)等方面的密切聯(lián)系與交流合作，通過(guò)各種聯(lián)合科研創(chuàng)新活動(dòng)提高教師、學(xué)生和科研工作者參與科技創(chuàng)新的熱情和積極性；中俄高校之間可以通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)，通過(guò)借助科研創(chuàng)新平臺(tái)建立人才培養(yǎng)基地，加快完善聯(lián)合開(kāi)展科研創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，不斷提升創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和國(guó)際化水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

在全球化背景下，合作發(fā)展是時(shí)代的主題，中俄兩國(guó)不斷提升的政治關(guān)系使雙方在科技、文化和教育等領(lǐng)域方面的合作與交流日趨活躍和不斷深化，為促進(jìn)兩國(guó)外交關(guān)系的不斷發(fā)展，兩國(guó)的交流合作需要在規(guī)模上進(jìn)一步擴(kuò)大交流形式和層次上向縱深發(fā)展。中俄兩國(guó)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的雙邊共同發(fā)展已經(jīng)奠定了良好的基礎(chǔ)，資源共享、攜手共進(jìn)是兩國(guó)政府適應(yīng)時(shí)代發(fā)展而做出的必然選擇。經(jīng)濟(jì)是橋梁和紐帶，在經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域中科技創(chuàng)新平臺(tái)是支撐的骨架，國(guó)際化人才培養(yǎng)是紐帶，在中俄兩國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的長(zhǎng)期合作必將得到更為廣闊的合作空間。兩國(guó)中長(zhǎng)期的合作發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃需要一大批既懂科學(xué)技術(shù)，又熟悉國(guó)際慣例的國(guó)際化專業(yè)人才，中俄兩國(guó)高校之間加深拓展國(guó)際間的教育科研合作，符合兩國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的共同利益，兩國(guó)在教育、科研和科技發(fā)展等方面的互補(bǔ)已經(jīng)為人才培養(yǎng)奠定了前期的基礎(chǔ)。因此，通過(guò)構(gòu)建科研創(chuàng)新平臺(tái)來(lái)促進(jìn)中俄兩國(guó)高校的國(guó)際化人才培養(yǎng)已經(jīng)勢(shì)在必行。中俄高校之間要通過(guò)科技創(chuàng)新平臺(tái)構(gòu)建提升國(guó)際化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，為教育的國(guó)際化發(fā)展提供智力支援和保障。

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