影響成人外國語學(xué)習(xí)的幾對因素分析

莫檸源

【摘 要】文章對影響成人外國語學(xué)習(xí)的動機與意志、興趣與壓力、方法與行動、環(huán)境與條件四對主要因素作了比較全面的研究分析。從心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等視角對上述幾對因素在成人外國語學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的作用機制以及每一對因素的兩方面的區(qū)別與聯(lián)系作了比較深入的剖析。

【關(guān)鍵詞】成人外國語學(xué)習(xí)；動機與意志；興趣與壓力；方法與用功；環(huán)境與條件

【中圖分類號】G72；G442 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-8794（2018）03-0077-03

“辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，大力提高國民素質(zhì)”是黨的十九大報告關(guān)于提高保障和改善民生水平、優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的一項任務(wù)。建立終身學(xué)習(xí)體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、促進人的全面發(fā)展、提升人的現(xiàn)代化水平是新時代社會建設(shè)與發(fā)展的必然要求。隨著科技的飛速發(fā)展，人們對獲得新知識、新技能的愿望也愈加強烈。

成人外國語學(xué)習(xí)容易受到各種復(fù)雜因素的影響，本文對影響成人外國語學(xué)習(xí)的幾對因素進行分析。

一、動機與意志

成人外國語學(xué)習(xí)不是盲目的，是有動機的。動機是人類個體在一定的、具體的目標驅(qū)動下必須付諸實施行為的內(nèi)部心理過程。成人產(chǎn)生外國語學(xué)習(xí)的動機是由社會存在和人類個體工作與生活的客觀條件決定的。使成人在原有外國語的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)和提高的動機主要是工作和生活的需要。按照馬斯洛的需要層次理論，成人外國語學(xué)習(xí)會有更高層次的需要。成人外國語學(xué)習(xí)主要的需要可能有以下幾種情形：或為了取得進一步的學(xué)歷和獲得更高層次的學(xué)位而必須通過外國語考試；或為了滿足現(xiàn)實工作對外國語知識水平和應(yīng)用技能的要求；或為了生活和工作上的便利等等，種種原因，不一而足。

需要指出的是，成人外國語學(xué)習(xí)的動機從本質(zhì)上說是為滿足生活和工作需要，是為實現(xiàn)一定的人生目標而必須完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)所產(chǎn)生的內(nèi)部心理機制，有時是受某種確定的外部壓力制約的。即便如此，外因還是通過內(nèi)因起作用。成人形成了外國語學(xué)習(xí)的動機，就會朝著目標的方向去努力，就有克服困難的信念和完成任務(wù)的決心。

動機體現(xiàn)成人外國語學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)習(xí)動機可強化信念，增強信心，動機的強弱對學(xué)習(xí)結(jié)果起到不同影響。學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)實踐者的目標語言基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力匹配程度越高，學(xué)習(xí)效果和效率就會越高。因此，成人外國語課程教學(xué)目標的制定和教學(xué)進度的安排要充分考慮到成人外國語學(xué)習(xí)的現(xiàn)實特點，對不同基礎(chǔ)水平的學(xué)員進行具體情況具體分析，有針對性地進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。學(xué)習(xí)實踐者要根據(jù)自身情況，實事求是地制訂學(xué)習(xí)計劃和確定學(xué)習(xí)方法。

成人外國語學(xué)習(xí)的動機不能保證實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，還必須有克服困難、戰(zhàn)勝挫折的決心和勇氣，即意志。外國語學(xué)習(xí)是一項聽、說、讀、寫能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展的系統(tǒng)工程。成人外國語學(xué)習(xí)需要日積月累，是潛移默化的知識積累和技能增長的過程，既耗時又費力，學(xué)習(xí)過程中難免遇到各種各樣的困難，會產(chǎn)生煩惱和灰心情緒，甚至逃避和放棄。成人外國語學(xué)習(xí)要有恒心和耐心，鑄就堅忍不拔的學(xué)習(xí)意志，貴在堅持。

成人外國語學(xué)習(xí)的動機和意志都是學(xué)習(xí)實踐者內(nèi)在的心理機制，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。當主觀動機和自身的基礎(chǔ)水平及學(xué)習(xí)能力與客觀目標符合程度很高時，所遇到的學(xué)習(xí)困難在能克服的范圍之內(nèi)，學(xué)習(xí)實踐者就有信心戰(zhàn)勝困難，從而增強繼續(xù)前進的意志。相反，就可能信心消退，意志消沉。如果學(xué)習(xí)實踐者具有攻關(guān)克難的堅強意志，就會強化學(xué)習(xí)動機，反之，則會使學(xué)習(xí)實踐者得過且過，弱化學(xué)習(xí)動機。

二、興趣與壓力

學(xué)習(xí)興趣是一個人傾向于認知、掌握某種知識或某一項技能的心理特征。一個人如果對某一門知識或某一項技能產(chǎn)生了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他就會積極主動地去學(xué)習(xí)、鉆研、掌握并運用。不可否認，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)效果和效率十分重要。

首先，需要孕育動機。動機蘊含興趣，生活和工作需要應(yīng)該是成人外國語學(xué)習(xí)的興趣來源之一。其次，學(xué)習(xí)過程能夠產(chǎn)生并鞏固學(xué)習(xí)興趣，成人在外國語學(xué)習(xí)的過程中，通過努力逐漸認知并掌握了某門外國語的語法知識、語言表達規(guī)律和習(xí)語慣用方法，也能作一定水平的漢語與外國語對譯，可從中體會到外國語學(xué)習(xí)的魅力和價值，學(xué)習(xí)興趣會得到增強和鞏固。因此，學(xué)習(xí)外國語的過程和體驗應(yīng)該是成人外國語學(xué)習(xí)的又一興趣來源。最后，成人外國語學(xué)習(xí)還可能是為了實現(xiàn)人生的價值或考察自身能力，成人外國語學(xué)習(xí)的興趣可能來自積極向上的人生態(tài)度和對藝術(shù)追求。

成人外國語學(xué)習(xí)不應(yīng)把學(xué)習(xí)過程當做日常的消遣活動，作為一項學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)有學(xué)習(xí)期限規(guī)定和效果水平目標規(guī)定，需要經(jīng)過某種方式方法考核檢驗。因此，成人外國語學(xué)習(xí)是有壓力的。學(xué)習(xí)過程中的壓力是一柄雙刃劍，它既能釋放正能量，鞭策學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)效率，也能產(chǎn)生負能量，增添學(xué)習(xí)者的心理負擔，降低學(xué)習(xí)效率。成人外國語學(xué)習(xí)的壓力來自主觀和客觀兩個方面。主觀方面的壓力是心理壓力，是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)情境的交互作用在心理上形成的某種情緒體驗，能產(chǎn)生積極和消極兩種結(jié)果指向。成人在外國語學(xué)習(xí)過程中，如果克服了困難，取得了進步，為了鞏固成績、保持水平及繼續(xù)前進超越更高的目標，往往會有心理壓力，這種心理壓力的作用是積極的。如果不能有效地克服困難，產(chǎn)生緊張焦慮情緒，這種不良的心理壓力會造成病態(tài)的生理狀態(tài)，如失眠、記憶力下降等，這種心理壓力的作用是消極的。

成人外國語學(xué)習(xí)客觀方面產(chǎn)生的壓力來自課程規(guī)定的學(xué)習(xí)期限和目標、平時的技能水平和作業(yè)要求、不同學(xué)習(xí)實踐者個體之間的理解水平和學(xué)習(xí)效果的差異、課程考核檢驗的標準等。客觀方面產(chǎn)生的壓力也有積極和消極兩方面的影響。如果學(xué)習(xí)實踐者的基礎(chǔ)水平和自身綜合的學(xué)習(xí)條件與所追求的目標不相匹配，課程規(guī)定的學(xué)習(xí)目標與考核檢驗標準定得過高，平時學(xué)習(xí)任務(wù)過重，就會給學(xué)習(xí)者帶來消極影響。即使不同層次的成人外國語學(xué)習(xí)者都通過了課程考核檢驗，但實際學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。如果學(xué)習(xí)實踐者選擇與自身基礎(chǔ)水平和綜合條件相匹配的層次和目標，教育工作者制定的課程目標和考核檢驗標準符合成人的心理和生理特點，符合成人的生活和工作實際，就可能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果和效率的最大化，就會帶來積極影響。

綜上所述，興趣和壓力是影響成人外國語學(xué)習(xí)的兩個重要因素。其中，學(xué)習(xí)興趣始終產(chǎn)生積極的影響，而壓力在學(xué)習(xí)中的影響則需要辯證地分析。成人在沒有壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)外國語，會取得一定的效果，但如果沒有壓力，沒有緊迫感，就會停留在一定程度上徘徊不前。成人在強制的環(huán)境下學(xué)習(xí)外國語也會有一定程度的效果，但如果沒有興趣，不是發(fā)自內(nèi)心地想掌握和運用這門語言，就會只滿足于應(yīng)付課程考核檢驗的小目標。

總而言之，對于成人外國語學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)實踐者和教育工作者都要學(xué)會處理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)壓力的辯證關(guān)系。

三、方法與行動

講方法與肯努力也是影響成人外國語學(xué)習(xí)的一對重要因素。成人外國語學(xué)習(xí)要想達到預(yù)期目標需要講究方法。任何一門語言學(xué)習(xí)都是有規(guī)律的，遵循規(guī)律，用對方法，找到竅門，就可能收到事半功倍的功效，成人外國語學(xué)習(xí)尤其如此。

成人外國語學(xué)習(xí)方法包括制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，合理地安排業(yè)余閑暇時間，確定循序漸進的學(xué)習(xí)進度，聽、說、讀、寫全方位協(xié)調(diào)發(fā)展，同學(xué)之間找機會進行所學(xué)語言交流，刻意閱讀與專業(yè)相關(guān)的外國語原文資料，在閱讀中記憶理解，在應(yīng)用中拓寬鞏固，等等。

學(xué)習(xí)實踐者要確定符合自身實際狀況的學(xué)習(xí)方法，教育工作者也要對成人外國語學(xué)習(xí)的實際情況進行調(diào)查研究，進行提高成人外國語學(xué)習(xí)效果和效率的教學(xué)方法改革。

有了切合成人外國語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，會在很大程度上提升成人外國語學(xué)習(xí)的效果和效率。

但同時還必須以行動做支撐，做載體。對于成人外國語學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)者不肯在學(xué)習(xí)中吃苦下功夫、不肯腳踏實地一步一個腳印地在艱難中前進，教育工作者不能全身心地投入到教學(xué)研究和實踐中去，正確的學(xué)習(xí)方法和教育策略就會成為無源之水、無本之木。

四、環(huán)境與條件

成人外國語學(xué)習(xí)需要良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境、濃厚的語言學(xué)習(xí)氛圍、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍和裝備完善的語言實驗室。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是外國語學(xué)習(xí)的軟實力，語言實驗室是外國語學(xué)習(xí)的硬實力，而教師隊伍既是硬實力也是軟實力。教師隊伍狀況對成人外國語學(xué)習(xí)起到關(guān)鍵的作用，應(yīng)創(chuàng)造機會讓學(xué)員享受到優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)教育。

裝備完善的語言實驗室能使教師有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫徹教學(xué)理念，實施教學(xué)方法。裝備完善的語言實驗室可以使學(xué)習(xí)實踐者獨立自主地學(xué)習(xí)，有助于學(xué)習(xí)實踐者學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)揮。因此說，具有完善設(shè)備的語言實驗室能在一定程度上提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和效率。

聽說技能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中能取得扎實的進步。同學(xué)之間應(yīng)有意識地進行外國語交流，并通過觀看外國語影視作品進行聽力和發(fā)音的練習(xí)和矯正。外國語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)氛圍的營造取決于社會文化底蘊以及學(xué)習(xí)實踐者和教育工作者的努力。外國語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍是外部條件，學(xué)習(xí)實踐者和教育工作者的意志和決心是內(nèi)因。成人外國語學(xué)習(xí)如果能夠把良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和裝備完善的語言實驗室有機結(jié)合起來，軟實力和硬條件相輔相成，相得益彰，一定會取得較好的學(xué)習(xí)效果。

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