教師的行為及心理狀況對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響以及應(yīng)對策略

錢丹

【摘 要】高中階段學(xué)生正處于心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們有自己獨(dú)特的思想，對身邊的事物有自己的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，更加注重自我的感受，性格較為敏感，對外界的環(huán)境感知敏銳。在學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)過程中，接觸最多的就是老師，老師的行為對學(xué)生具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。由于這種情況的存在，我們的高中英語教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)進(jìn)行，發(fā)揮老師重要的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和學(xué)生的全面成長。

【關(guān)鍵詞】心理健康；英語學(xué)習(xí)；應(yīng)對策略

一、引言

教師之所以被稱為“人類靈魂的工程師”，不僅要教授學(xué)生知識(shí)與學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生解決問題和啟發(fā)學(xué)生，還有對學(xué)生進(jìn)行的靈魂的教育，教師日常的習(xí)慣、穿衣風(fēng)格、談吐舉止等都對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。高中英語教學(xué)中，一個(gè)人格健全的教師，會(huì)使學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使課堂氣氛愉悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒十分飽滿；一個(gè)人格不健全的教師，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性會(huì)降低，教室學(xué)習(xí)氛圍異常的壓抑緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。因此，為了發(fā)揮出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)潛能，我們還要注重教師心理健康的作用。教師健康心理對學(xué)生的影響主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一）對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響

老師的情緒很容易影響到學(xué)生，因此，英語教師在授課中，要管控自己的情緒。情緒具有傳染的特性，老師的負(fù)面情緒，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，思維雜亂，對學(xué)習(xí)應(yīng)付，情緒波蕩較大，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）對學(xué)生的“三觀”具有較大的影響

教師通過展現(xiàn)出來的各種狀態(tài)（比如生活狀態(tài)、工作狀態(tài)等），對學(xué)生的各種觀念產(chǎn)生影響。教師對于教學(xué)工作的認(rèn)真細(xì)致會(huì)感化學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真；教師在英語教學(xué)中，通過流利的英文表達(dá)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對于教師的崇拜，促使學(xué)生更努力的學(xué)習(xí)英語。老師的各類行為舉止無時(shí)無刻不影響學(xué)生，這種影響是一種悄無聲息的影響，但其影響效果卻是巨大的。

（三）對學(xué)生處事方式產(chǎn)生影響

學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)習(xí)，和老師接觸頻繁，老師的為人處世方式，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，老師應(yīng)該更加關(guān)心學(xué)生，給予學(xué)生更多的幫助，交給學(xué)生對人溫和，懂得包容他人，這樣才會(huì)讓學(xué)生之間建立起互愛互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級團(tuán)體，使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展。反過來講，如果教師對學(xué)生缺乏關(guān)心與耐心，漠視學(xué)生，學(xué)生也會(huì)待人接物冷漠。

（四）對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響

學(xué)生的心理健康和教師的心理健康是分不開的。心理健康的老師，可以弱化學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒，用樂觀的態(tài)度，教給學(xué)生化解生活中的各類難題，用自己的情緒去感染學(xué)生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來正能量。心理健康的教師通常有樂觀的態(tài)度，能抑制和化解生活中不愉快的情緒，溫柔、平等對待每一位學(xué)生，及時(shí)處理不愉快和意外事件。教師的樂觀主義直接或間接地影響學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活增添新的活力。幫助學(xué)生養(yǎng)成遇事冷靜穩(wěn)重的品質(zhì)，遇到困難能夠妥善化解處理，遇事不亂，同時(shí)也可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、教師如何利用健康心理進(jìn)行高中英語教學(xué)

（一）教師要加強(qiáng)自身的健康心理品質(zhì)

教師在教學(xué)工作中必須克服心理的煩躁不安，不斷調(diào)整自己的心理，加強(qiáng)思想素質(zhì)，通過廣泛深刻、獨(dú)立靈活、邏輯性強(qiáng)、思維敏捷的方式去適應(yīng)高中英語教學(xué)中的各類問題。教師應(yīng)該積極探索學(xué)生的心理需求，運(yùn)用自己的情緒調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣。教師要不斷豐富和提高自己的情緒，在學(xué)生面前保持樂觀的態(tài)度，使教師的情緒對學(xué)生的心理、思想和心理思維起到積極的作用，對學(xué)生施加特殊的影響，使學(xué)生的個(gè)體心理特征形成和發(fā)展。

（二）調(diào)整心態(tài)，增加對于自己工作崗位的熱愛

教師要想實(shí)現(xiàn)英語的更好教學(xué)，首先要以積極的心態(tài)，去從事自己的工作。不管由于什么原因，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，一定要認(rèn)真處理好相關(guān)的工作，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，把教書育人作為自己的目標(biāo)，只有自己對自己的工作認(rèn)可，才會(huì)有動(dòng)力和活力去從事教育工作，才能更好的培育學(xué)生，使自己的人生價(jià)值得到更好的實(shí)現(xiàn)。另外，教師還要提高自己對于英語這門學(xué)科的專業(yè)程度以及熱愛，自己熱愛英語，才能把學(xué)習(xí)英語的樂趣分享給學(xué)生，讓學(xué)生獲取更多的英語知識(shí)。最后，教師要充分的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，及時(shí)進(jìn)行自我情緒的整理，在教學(xué)中，對于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)給予寬容和糾正，帶給學(xué)生更多的正面情緒。在整理自己的情緒時(shí)，教師要多進(jìn)行反思，用恰當(dāng)高效的方式去給學(xué)生講解英語知識(shí)，建立起師生良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)關(guān)系，用教師的積極心態(tài)帶給學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)感受。

（三）用積極健康的心理去引導(dǎo)學(xué)生

在英語教學(xué)過程中，營造和諧的教學(xué)環(huán)境是積極教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)該提醒學(xué)生保持課堂環(huán)境的整潔，保持師生的積極性。有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。正面的心理學(xué)研究表明，人們有內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師應(yīng)該努力讓學(xué)習(xí)內(nèi)部滿意度增加，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極健康的心理體驗(yàn)。另外，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)，這是由于學(xué)生原有知識(shí)與學(xué)習(xí)的新知識(shí)呈一種失衡的狀態(tài)，形成了認(rèn)知矛盾，這可以激發(fā)學(xué)生的心理愿望和興趣，督促學(xué)生去解決問題。讓學(xué)生積極主動(dòng)參加到英語的學(xué)習(xí)中去，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，改善英語教學(xué)的效果，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到健康心理帶來的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（四）提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對于英語的喜愛

學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的自我探究和學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生更加對知識(shí)感興趣。在這種自由的學(xué)習(xí)空間里，學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是快樂的，肯定了學(xué)習(xí)英語的用處和重要，當(dāng)學(xué)生自己想清楚這些問題，會(huì)讓學(xué)生對英語更加有學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)我們教“are”時(shí)，讓學(xué)生自己去查找什么時(shí)候用“were”。對于自己通過努力獲取的答案，通常來說，學(xué)生會(huì)更牢固的掌握知識(shí)，促使我們的英語教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。我們可以讓學(xué)生自主的找一些英文書閱讀，通過讓學(xué)生查英文字典，大量的接觸英語單詞，形成一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的探究能力，讓學(xué)生慢慢地愛上英語。

（五）創(chuàng)設(shè)具體語言環(huán)境學(xué)習(xí)英語

我們的傳統(tǒng)課堂大部分都是“填鴨式”的講課模式，學(xué)生的自主性很差。尤其是語言的學(xué)習(xí)，單靠老師講，沒有實(shí)際的交流訓(xùn)練，是學(xué)不好英語的。語言是一種重要的交流工具，我們要突出英語的鮮明特點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到用除母語之外的語言進(jìn)行交流的樂趣和成就感。我們要在講課中，創(chuàng)設(shè)具體的英語對話情景，讓學(xué)生之間用英語交流。比如我們在七年級英語Unit 8 “When is your birthday ？”，讓學(xué)生掌握如何詢問別人的生日，和英語中年份如何表達(dá)，加強(qiáng)用英語交流的頻率和實(shí)際的應(yīng)用。另外，可以交給學(xué)生更多的英文歌曲，比如《Best song for confession of love》 《Superheroes》，既可以鍛煉學(xué)生英語發(fā)音還可以用音樂引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，另外，歌詞可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和單詞容量，這是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。另外，可以在教室里通過各種小便簽幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，我們可以在教師的課桌、椅子、玻璃、窗戶、黑板等各個(gè)地方貼上寫有對應(yīng)名稱的英語單詞，營造這種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生對于單詞的熟悉程度，達(dá)到潛移默化的英語學(xué)習(xí)效果。

（六）充分的利用多媒體教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)可以調(diào)劑我們枯燥的教學(xué)生活，以更加多彩繽紛的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。我們可以利用多媒體，播放簡短的英語動(dòng)畫片，讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的對話，現(xiàn)場演練，增加英語學(xué)習(xí)的情趣。也可以讓學(xué)生通過多媒體展示的各種圖片，看圖說英語，強(qiáng)化單詞的學(xué)習(xí)。另外還可以舉行英語單詞記憶比賽，使英語的學(xué)習(xí)歡快活躍，不斷刺激學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興奮之處，助力學(xué)生更加全面的發(fā)展。

（七）尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性

英語教學(xué)除了要根據(jù)教育大綱和培養(yǎng)方案來進(jìn)行，還要尊重學(xué)生個(gè)體。我們在英語教學(xué)中，要以學(xué)生感興趣的點(diǎn)出發(fā)，以此帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。比如學(xué)生很喜歡的英語電影《變形金剛》，我們可以教給學(xué)生電影的英文名字《Transformers》，進(jìn)行一下深入的拓展，重點(diǎn)講解“transform”改變、變換，英語單詞后面加后綴“er”，表示做....的人或者...的物，這樣就對英語知識(shí)展開了擴(kuò)充，學(xué)生會(huì)感到英語知識(shí)的有趣，更加愛學(xué)習(xí)英語。

（八）實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的多樣性

英語課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵且必要。英語知識(shí)具有趣味濃、互動(dòng)強(qiáng)等特點(diǎn)，有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)。內(nèi)容豐富的課堂活動(dòng)，形式多樣的教學(xué)服務(wù)，會(huì)讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程，感受學(xué)習(xí)樂趣，確保學(xué)習(xí)效率的同時(shí)提高英語成績。

三、結(jié)語

為了使學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率提高，教師可以充分發(fā)揮自身的人格魅力，使學(xué)生獲得積極健康的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升，創(chuàng)建和諧友好的師生關(guān)系，使教師獲得教育上的成就感。另外，學(xué)校也要時(shí)刻關(guān)注教師的心理變化，及時(shí)了解教師的需求，輔助教師更好的進(jìn)行英語教學(xué)。

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